论审美教育中的生态意识

人类“诗意生存”的本质需要决定人类的生存必然是生态性的。生态问题的解决取决于人们的生态意识及生态审美观念的建立。通过生态审美教育,将生态审美意识植入广大的民众及中小学生意识之中,将“经济人”转化为“生态审美人”,是当前保护生态、实现可持续发展急需要做的一项重要工作,也是人“诗意生存”的基础。生态审美意识包括：美在于人与对象的和谐、美存在于生命的过程之中、平衡是生态之美的基础。生态美育的开展离不开学校、社会和家庭三方面的结合。     

在化学教学中培养学生的生态环保意识

保护环境是我国的一项基本国策,加强生态环保意识的培养是贯彻执行基本国策的基础工程,是一项长期的、全民的重要任务.在造成生态环境破坏的诸多因素中,化学因素占80%,治理生态环境污染的技术中有80%以上是依据化学原理.因而作为一名化学工作者义不容辞的应承担起生态环保意识培养的责任.     

如何在初中生物教学中培养学生的创新意识

创新是人类社会进步的动力,也是现代化教育的目标。只有培养学生的创新意识,才能全面提高学生个人的学习能力,调动起学生的学习积极性,激发学生的探索求知欲望。本文即结合作者的教学实践经验,谈一谈如何在初中生物教学过程中培养学生的创新意识。     

培养生态意识提高行动技能

本文结合近年来对生态教育的讨论，对当今中学生如何培养生态意识，提高环境行动技能谈谈自己的观点。     

浅谈在初中生物教学中培养学生的现代意识

在初中生物学的教学中,渗透和培养学生的现代意识,可以说已经是当前生物学教学中一个不可忽视的新课题.实施现代意识在生物学科中具有其他学科无可比拟的优势.     

在生物教学中培养学生的生态环保意识

本文针对环境危机日益严重、生态环境建设备受世人关注的实际情况,探讨了生物教学工作者如何结合学科优势,以课堂教学为主渠道,以课外实践为有效途径,培养学生的生态环保意识,达到保护生态环境的目的。     

在初中生物教学中培养学生的环保意识

《师说》有言：“师者,所以传道授业解惑也。”其中“传道”与“授业”并列,足以说明教师的职责绝不局限于教授知识,传授学生做人的道理乃是同等重要之大事。这种“传道”必须贯穿于整个知识体系的教学中,以理智、科学的态度,给予学生思想教育。在初中生物教学中蕴含着当今人们最为关注也最为欠缺之道——环境保护的道理。本文讨论这方面的传道。     

生物教学培养学生生态文明意识的思考与实践

<正>1进行生态伦理教育,提高社会责任感教师带着学生学习人教版《必修3·环境与稳态》"生态环境的保护"一章时,教材的章头图引用联合国《人类环境宣言》中的一句话:"我们不是继承父辈的地球,而是借用了儿孙的地球。"本章第二节中"太湖的水华、草原的退化、酸雨的腐蚀、南极上空出现的臭氧层空洞,身边处处可见的水污染……"一幅幅画面让人触目惊心!基于上述环境问题,教师引导学生思考造成这些问题的原因是长期以来人们过度的开发、     

论德育中大学生生态意识的培养

基于当今世界和我国生态环境所面临的核心问题,大学生的德育中必须加强生态意识的培养,通过加强师资力量的生态德育观建设、加大德育中生态意识的教学力度、丰富生态德育实践活动等措施,解决当代大学生德育中生态意识的教育问题。     

初中生物教学中培养学生生命意识的思考

由于受当前大环境的影响,许多初中学生对生命比较淡漠,这就导致学生在初中时期会出现"虐待"生命的现象。因此,学校在对学生进行教育的过程中,不仅要注重知识的传授,还要重视学生基本健全人格的养成,提升学生对生命意识方面的理解程度。本文对初中生物教学中培养学生的生命意识进行了思考和探索。     

初中生物教学中培养学生问题意识的研究

问题是教学中的金钥匙,它为学生开启了知识的殿堂。培养问题意识,有助于综合素养的提升。在简单分析目前生物课堂教学中学生问题意识缺乏的现状的基础上,对初中生物课堂教学培养学生的问题意识进行了研究,从注重课前问题启发、营造师生平等对话的氛围、优化问题教学方式等几个方面,论述了培养学生问题意识的主要策略,以期通过问题意识培养的落实,帮助学生学好生物,提高生物学习效果。     

在初中生物教学中培养学生的环保意识

公众缺乏环境意识,这是造成我国当前严峻的生态环境形势的重要原因,在青少年中进行环境教育,是初中生物教学中永恒的主题.本文结合笔者的教学实践,围绕初中生物教学中贯穿环保教育的主题,提出从培养学生环保责任心和使命感,培养学生具备从身边小事做起,保护环境的意识,培养学生主动关心环境动态的意识,开展社会实践活动,促进环保教育的内化四个方面深入环保教育,以此提高中学生的环境素质,进而提高整个国民的环境意识.     

在古诗词教育中培养学生的生态意识

在大量的古诗词中都蕴含着极为丰富的生态教育内容。我们将古诗词作为生态教育的资源，引导学生在诵读与学习中感受古诗词优美的意境，体会自然生态和谐，激发学生对生态环境友善的情感，培养学生良好的生态意识和生态道德品质，以促其形成正确的生态价值观和可持续发展思想。主要通过以下途径和策略来实施。     

高中生物学教学中培养学生生态意识的探索

如今，公众的生态意识已成为一个国家和民族文明程度的重要标志，也是当今社会实施可持续发展战略的客观依据。通过调查，发现不少学生缺乏基本的生态学知识。一些学生表现出极为自私的行为，只顾自己享受，不考虑全局利益，有的是明知故犯，这些都是生态意识薄弱的体现。高中阶段是学生人生观和世界观形成的关键时期，也是培养生态意识的重要阶段。现将本人的做法介绍给同行。     

浅谈初中生物教学中学生环保意识的培养

随着世界经济和科技的发展进步．保护环境、和谐发展成为世界性的话题。如何在保持经济发展的同时对人类赖以生存的家园进行维护．已成为全人类面临的紧迫而艰巨的任务。人类要想从根本上改变目前的环境问题的现状。就要从教育着手,从基础教育做起．培养出一大批有文化、有道德、有较强环保意识的一代新人。使今后的人类与自然环境和谐发展、持续发展,才有可能使人类摆脱目前的环境问题所带来的巨大压力和危机。如何在教学中使学生逐渐形成环境保护的意识．并且能够落实到行动上,真正使他们从身边的小事做起,为保护环境、美化家园做出贡献．是每一位生物教师都应该思考的问题。本人在教学实践中主要从以下几个方面培养学生的环保意识。     

论当代大学生生态意识的培养

基于顺应时代的历史发展和符合全面发展的人才培养的现实需要,生态意识的重要性在当今时代和社会语境中愈益凸显。可是,在诸多因素作用下,部分大学生的生态意识却十分薄弱甚至严重缺失,这使他们难以承载建构生态文明社会的历史重任。因此,高等教育应自觉承担起培养大学生生态意识的责任,促使唤醒大学生的生态良知,强化生态责任感和生态正义感,型塑生态美德,养成自觉践行生态行为的道德自律,构建人与自然和谐共生的生态社会家园和实现人的本真存在的回归与解放,促进社会善和个人善的实现。     

初中生物教学中对学生思想素质的培养

二十一世纪,对人才的思想素质,特别是竞争意识、适应意识、整体意识、创新意识、改革开放意识、科技意识、人口意识和环境意识等现代意识思想都提出了更高更新的要求。而在中学生物教学中,渗透和培养学生的现代意识,是我国当前中学生物学教学,以至于各学科教学中一个不可忽视的新课题。现就笔者在初中生物学教学中培养学生适应意识、竞争意识、整体意识等,谈一点自己的体会,供大家参考。一、适应意识的渗透和培养“适者生存,不适者淘汰”,这是生物生存发展和进化的规律之一,当然也是人类社会生存发展的客观法则。笔者在生物教学中紧紧抓住初…