建行为评价卡好

《小学思想品德课教学大纲》明确规定:“思想品德课要进行考查。考查内容包括知识、能力和行为表现几个方面。”对学生进行行为考查,是我们评价思想品德课教学质量的重要方面,是衡量学生的道德认识、道德能力水平高低的重要手段。我们在县实验小学进行了一年多的行为考查的实验,认为建立学生行为评价卡是进行行为考查的好方法。行为评价卡,一般包括课题、要求掌掘的要点、行为举例、自我评分等几方面。要求掌握的要点,就     

改革成绩的考查和评定工作

成绩考查是教学评价的一个方面,是提高教学质量的手段之一。一般来说,成绩考查与评定具有四个作用:一是反馈作用;二是诊断作用;三是评价作用;四是教育作用。因此,恰当的成绩考查与     

高校思想政治教育“实效性”问题的考查难点及答题技巧

高校思想政治教育"实效性"问题是思想政治课程教学的重点也是难点,对该部分内容的考查比较难把握,如何用严谨的评价态度、科学的测评方法、创新的评价机制考核评价"实效性"问题一直是高校思想政治教育教师比较关注的问题。对"实效性"问题设置有效的考查方式能够充分考查学生对这一知识的把握程度,促进高校思想政治教育工作改革,优化思想政治教育过程,增强思想政治教育效果。     

教育评价简述

教育评价是当前世界上教育科研的三大领域之一。所谓教育评价是一种新的教育成绩的考查方法。考查范围包括:学习方面的知识、理解、技能和认识能力;情意方面的态度、兴趣、习惯、鉴赏;个性方面的性格、道德品质等。它“是利用所有可行的评价技术评量教育所预期的一切效果。”(《教育评价的理论和方法》)     

研究生招生中对科研创新能力考查方法的研究

在研究生教育中,生源质量是决定研究生教育水平的关键因素。探索考查考生科研创新能力的有效的新方法,是研究生培养单位提高生源质量的重要途径之一。使用简单的短视频法对化学学科学生进行创新能力预评价,与后期对学生实际科研创新能力的评价结果相比较,利用1分钟的短视频与2分钟回答相结合的考查方式,得到了可靠率为64%的预评价结果。短视频预评价法能够在短时间内大致考查考生的科研创新能力或创新意识,可作为研究生招生复试阶段考查考生创新能力的辅助手段。     

小学社会科教学的量化评价和质性评价

一、推行“一题多用式”现场量化评价我们根据社会学科的特点,融入了相关的思品教育的内容,结合新课标的精神,召集骨干教师命制了小学社会科的单元考查题。考查题加强了社会、生活实践题的分量,把知识融入实践训练之中,采用“一题多用”的办法,实行“分级把关”的评价机制,全面进行教育教学的量化评价。1郾分级把关:实行分级把关制,进行量化管理与评价。任课教师把好单元考查关,采取教师考查或小组考查两种办法,进行阶段性评价;学校教导处把好期中考查关,采取抽样考查法,来评定教师的教学质量;乡镇把好期末考查关,采取抽样综合考查的办法,来…     

试谈县、乡教育评价问题

随着教育评价研究的深入发展,评价对象的外延也不断扩大。从早期的集中于考核学生的成绩,扩展到教育活动的各个领域。也就是说,从单人、单项和一所学校的评价,到一个乡,乃至一个县的评价。本文就如何评价县、乡教育的问题谈些个人的认识和想法。一、县、乡教育评价的意义、特点教育是一种复杂的社会活动系统,它同政治、经济有着密切的联系。县、乡是国家基层的两级权力机构,县、乡教育各自构成了一个相对独立的整体,我国农村教育的好坏,县乡起着极为重要的作用。《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确规定,把发展基础教育的责任交给地方。省、市(地)、县、乡四级地方政府,县、乡两级起决定作用。由于管     

速览

正北京:拟调整中小学教育质量评估标准。北京市拟对中小学教育质量评估标准进行调整,侧重考查学校的加工能力和教育增值。不再单纯以学生出口成绩和学校升学率来评价教育质量,而要对比学生入口和出口的成绩。另外,评估标准还会关注学生的体质健康等多个维度的指标,学生睡眠时间等因素都会纳入新版教育质量评价体系。(摘自《北京青年报》2014年8月18日)贵州:残疾儿童入学率成为申报义务教育均衡县条件之一。贵州省出台《贵州省特殊教育提     

基于高考评价体系中的考查载体——生物学试题情境的创设及对教学备考的启示

<正>中国高考评价体系是深化新时代高考内容改革的基础工程、理论支撑和实践指南,对发展素质教育、推进教育公平、实现教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育具有重要意义。全面把握高考评价体系的总体特征,深入理解高考的核心功能,准确把握高考的考查内容和考查要求,灵活运用不同类型的     

国家重点课题"中国县(市)教育投资评价研究"研究成果述评

教育投资及其效益研究是教育经济学的核心内容。县(市)教育投资及其变动规律,县市教育投资评价的原理、方法等在教育经济学具有十分重要的理论意义。本课题首次探索县(市)教育投资的系统评价,剖析了县(市)教育投资与省区教育投资、项目教育投资的差异,构建了县(市)教育投资评价     

终结性评价在小学英语教学中的运用

终结性评价又称结果评价,是在某一相对完整的教育阶段结束后对整个教育目标实现的程度做出的评价。它以预先设定的教育目标为基准,考查学生发展达成目标的程度,主要包括展示性评价和水平性评价。     

学校教育评价的探讨

一、学校教育评价的含义 学校教育评价是教育评价的一个组成部分。它是以学校的全部教育工作为对象,对其效用作价值上的判断。也可以说学校教育评价是一种新的学校教育成绩的考查方法,是利用一切可行的评价技术去评价学校教育可予期的一切效果的方式。或者说,学校教育评价是根据学校系统的功能和特征,规定一定的指标体系。通过     

新理念下的试题例说

课程评价的指导思想是“创造适合儿童的教育”,而考试的指导思想则可以说是“选择适合儿童的教育”。乘着课程改革的东风,笔者在教育教学实践中,在加强对学生形成性评价的同时,还对考试命题做了大胆的改革与探索。 考试内容的综合性 考试应着眼于全面考查学生的语文综合素养,既重视考查基础知识,又重视考查分析、解决问题的能力,促进学生语文能力和非智力结     

关注教育评价的主体性和多元性

当前,教育评价出现了多元化的趋势,如评价主体的多元、评价方法的多样、基础性评价和发展性评价的并举、考试中普遍对面试的重视等等。一方面多元化趋势是由于教育功能的拓展造成的,即教育目标从双基到综合素质的转变,教育过程从只重视结果到全过程关注,教师职能从知识传授到综合引领,学生质量从考查分数到考查综合素质的变化;另一方面多元化趋势也受教育观的影响,即新的教学观、新的学生观和新的质量观深刻地影响着教育评价。     

教育评价

一、教育评价的产生和发展 教育评价的概念是美国教育学家泰勒1929年首次提出来的。可它的产生,可以追溯到很早以前。可以说,自有教育以来,就有了对教育成果的评判。在古代是由口试的方式来考查教育成果,我国唐太宗时期开始的科举制是世界上公认的最早的笔试。为了寻求考试的客观化,本世纪初美国兴起了教育测验运动。但当时的教育测验只偏重于测量记忆性知识,忽略人的心理品质,并且不能顾及教育目的及价值观等.在1940年前后,随着教育观念的改革,美国的教育测验运动转向教育评价,开始用教育评价的思想和方法来研究和考查教育,注重人的全面发展。很多人把1942年泰勒关于教育评价的文章(General Statement on Psychology)的发表看作是教育评价发展史     

“关键节点评价”闭环管理系统的构建与运作

<正>“关键节点评价”以素养立意,以《义务教育语文课程标准》为重要依据,结合统编教材单元、学期课程内容,考查学生在单元、学期教学等关键节点语文核心素养达到的水平。它是对单元、学期学习后的整体性考查,是语文课程评价的中端评价。重庆市九龙坡区小学语文教育团队关注“关键节点评价”的诊断、     

强化管理机制 服务素质教育

我市于1992年9月通过了湖南省普及实验教学县(市)的检查验收。几年来,我们为巩固普实成果,深化教学改革,整体推进素质教育,在强化实验教学管理机制、开展实验教学研究、实行实验操作考查等方面进行了有益的探索。1 强化管理与评价,巩固普实成果1.1 县站对学校的管理与评价     

生物科学史视角下对高考评价体系的理解

高考评价体系是深化新时代高考改革的理论支撑和实践指南.本文基于"一核四层四翼"的整体架构,从生物学科学史的视角,深度理解高考评价体系的逻辑路径有利于落实考查目的、评估教育目标的达成度,实现考查要求.     

关注教育评价的主体性和多元性

当前，教育评价出现了多元化的趋势，如评价主体的多元、评价方法的多样、基础性评价和发展性评价的并举、考试中普遍对面试的重视等等。一方面多元化趋势是由于教育功能的拓展造成的，即教育目标从双基到综合素质的转变，教盲过程从只重视结果到全过程关注，教师职能从知识传授到综合引领，学生质量从考查分数到考查综合素质的变化；另一方面多元化趋势也受教育观的影响，即新的教学观、新的学生观和新的质量观深刻地影响着教育评价。     

基于知识点库的题干——选项分储机制设计和研究

本文介绍了“清华教育在线”网络教学平台评价系统设计采用的题干-选项分储机制:方便地变换考查形式,精确设计考查环节,设定同试题多重考查目标,多重等价组卷等。探索网络教学评价方法和模式,以及试题编写技术、试题分析技术的理论。