《工程检测技术》习题(一)

《工程检测技术》课程的习题是哈工大陈守仁等老师出的。由于教材中未载入习题,为了便于同学们学习,现将电视授课的各章习题分讲次陆续在本刊刊载。本课程第一、二章无习题,习题从第三章开始。——中央电大电工教研组第三章第三讲3-1.对某一未知量进行测量,获得两个测量列,(各由十个测量值组成)每个测量列的随机误差如下:     

高中物理中的习题“定理”

高中物理习题讲评中 ,我们常会碰到象数学中的由某个定理推出一些在一定条件下或在某些范围内适用的推论的情况 ,笔者把这些推论称为物理中的习题“定理”.若能从基本的物理概念规律出发推导出这些“定理”,并加以使用 ,会极大地提高解决物理实际问题的能力 .笔者将散见于各部分的习题“定理”分类整理出来 ,供参考 .一、质点运动学中的习题“定理”1.若质点做无初速的匀加速直线运动 ,则在时间第 1T内、第 2 T内、第 3T内质点的位移之比是 1∶ 3∶ 5∶……而在位移第 1s内、第 2 s内、第 3s内所用时间之比是 1∶ 2 - 1∶ 3- 2 ∶……2 .…     

对教科书中两道不严密习题的分析

正人教版的教科书高中《物理必修3-1》第二章恒定电流的第十节实验:测定电池的电动势和内阻的课后习题第2题的命题不够科学,第3题的实验原理图用的是第2题的电路图,题目里给定的数据也有问题。教材题目如下:第2题:用图2-10-6的电路测量一节蓄电池的     

一道值得商榷的新课程习题

普通高中课程标准实验教科书《物理》（必修2）第4章有这样一道习题：在距离地面某高处,将一个小球以速度珈沿水平方向抛出,抛出时小球的动能等于重力势能．设小球在空中飞行达到某一位置A点时的位移与水平方向的夹角为a（不计空气阻力,设小球在A点时的重力势能为零）,则小球在A点的速度大小为____,小球从抛出点到达A点的飞行时间为____.（粤教版2005年9月第2版第97页至98页习题四第14题）     

对一个算法问题的思考

1 问题提出 在北师大版<数学·必修3>第二章"算法"第113页习题2-3的A组题中,第6题: 使用基本语句写一个算法,要求输入三角形的三条边长,输出三角形面积.     

对“圆锥曲线与方程”两道课本习题的探究

苏教版《普通高中课程标准实验教科书数学选修1-1》第2章“圆锥曲线与方程”有两道习题分别为：     

单点流速仪空间坐标定位及数据管理

为实现单点流速仪空间坐标定位,开发了自动跟踪坐标位移系统,包括单元机、步进电机、驱动器、坐标架和数据管理系统.系统分为手动和计算机控制两种工作方式,计算机控制时,直接输入水平和垂直方向的相对位移量,实现单点定位;也可对空间坐标进行网格剖分,再依次自动运行至相应坐标点,实现多点跟踪定位,定位精度0.01 mm.基于Access数据库对流速和相应的坐标数据进行管理,并图形化显示流速矢量,直观地反映出水流结构.系统整合了单点流速仪的坐标定位、数据测量、数据分析和图形化显示,使实验过程更加系统化和信息化,提高了单点流速仪的测量精度和实验效率.     

对教材中一道不妥习题的分析

人教版教材《物理选修3-1》第2章"实验:测定电池的电动势和内阻"书后习题,2010年第3版在2007年第2版的基础上做了修改,即删除了第2题后面滑动变阻器的选择,降低了难度;修改了第3题的表述,从而隔离了与第2题的联系,使得题意更加清楚.但是,尽管做了上述修改,     

这个答案不妥

题目．（人教版选修3—1第2章第8节课后习题的第1题）用多用电表进行了两次测量,指针的位置分别如图1中的a和b所示．若多用电表的选择开关处在以下表格中所指的挡位,a和b的相应读数是多少？请填在表中．     

新编六年制重点中学高二《代数》的试教体会

新编六年制重点中学高中《代数》第二册,是在原十年制课本的基础上修改成的。去年暑期前由人教社发了征求意见本,在南京一中和我校试用。在试教后又改为试用本,即将在今年暑期后供改制的重点中学选用。它包括五章内容,即第一章反三角函数和简单三角方程,第二章数列与数学归纳法,第三章不等式,第四章行列式和‘线性方程’组,第五章复数。教完全部内容,课时是有富余的。另外,试用本的习题数量,比征求意见本也有较大幅度的删减,仅“反三角函数和简单三角方程”一章,就删去大小习题19道,只比十年制课本多11道,因     

一道课本习题的变式教学

人教版教材《数学必修2》第三章习题3．3B组第4题：已知A（-3,-4）,B（6,3）到直线l：ax＋y＋1=0的距离相等,求a的值．     

对新教材二项式定理习题教学的认识

二项式定理是新旧教材都要求的内容 ,但两种教材之间有着很大的区别 ,这一点在习题 (包括复习题 )中尤其明显 .笔者认为新教材的习题体系更有利于进行研究性学习 本文根据笔者讲授这一内容的亲身经历 ,谈谈关于二项式定理习题教学的几点认识 1　重视为后继学习作准备的一些习题的教学新教材二项式定理一节中编有一些为后面学习作准备的习题 ,对于这些习题的教学要尽可能讲深、讲透 ,为后继学习铺路、架桥 .例如 ,习题 10 4第 1题的第 (1)小题 :已知 0 相似文献   

突破一个难点,解决一类习题

在编制物理习题时,一个知识点可以编制出几个,甚至几十个题目.在物理教学中,如果真正突破一个难点,往往能使学生解决一大类物理习题.下面以“恒定电流”为例作具体讨论. 一、找出知识难点部编教材高中物理下册中有这么两个题目:在图1所示的分压器电路中接入一个伏特表测U_(PB)的值,在P从A向B滑动的过程中,如果伏特表的示数始终等于U,故障出在哪里?(第64页) 在图2所示的电路中,L_1、L_2都标“220伏”的灯泡,电键K闭合时V_1、V_2、A的读数分别为220伏、110伏、0.2安.F是熔断电流为0.35安的保险丝.在下列情况下可能是哪个灯发生了什么毛病: ①两灯不亮,V_1和V_2的读数都是220伏,A的读数为零; ②两灯不亮,V_1的读数是220伏,V_2、A的读数为零: ③保险丝熔断.(第69页) 这类问题学生普遍     

分组分解法的若干技巧

这里以初中《代数》第二册第七章的习题为例,向同学们介绍分组分解法的若干技巧.一、巧用基本公式例1 分解因式 x~2-6x+9-y~2.解因为前三项是一个完全平方式,所以可把原式变形为(x-3)~2-y~2,于是     

浅谈课本例习题的"组合"与"拓展"

课本例、习题一般是用来巩固相应章、节的内容 ,通常的处理方式是在相应章、节后供配套练习用 ,讲评之后鲜有问津。其实 ,一些例、习题之间有着一定的联系 ,若能在复习时有意将它们进行组合、拓展 ,既有效地巩固了基础知识 ,又提高了思维能力和创新能力 ,同时还可以收到“以不变应万变” ,以少胜多 ,事半功倍的良好效果。现附例说明。1　“组合”题规律的揭示例 1　 (初中数学试验修订本必修第二册上 )题 1　求证　 6+7>2 2 +5 。 (第 1 6页 ,练习 1 )题 2　求证　 13 +2 <5 -2。PTHK〗(第 1 7页 ,习题 6 3 ,4( 2 ) )题 3　已知a≥ 3 ,求…     

一道课本习题解法的探究

人教版八年级《数学》(下)第十九章中有这样一道习题:如图1,在等腰梯形ABCD中,AD=2,BC=4,高DF=2,求腰DC的长(第109页习题19.3第1题)。现对本题的解法进行如下探究:一、解法探究     

对初中化学方程式习题的处理意见

初中化学方程式的计算,教材在第一章第八节已开始奠定基础——提出了反应物和生成物之间的质量比问题。第二章第八节正式提出。在第四章第三节习题中又提出反应物之一过量的问题,一步一步地加深扩大。为了增强练习的系统性,更好地巩固、扩大新知,培养技能,我建议将习题作如下的处理。     

怎样分析物理过程

该文用一典型习题(高中物理甲种本第一册第四章习题第(7)题)阐明了怎样对物理过程进行分析。文中指出,在分析物理过程时,应着重抓三个方面:①抓阶段性,即要弄清物理过程包括哪几个阶段;②抓联系性,也就是要弄清各阶段之间怎样相互联系的;     

对一道数学习题的探究

数学习题是数学教材的重要组成部分,在每一道习题的解答过程中都体现着重要的数学思想方法,因此对习题的探究是数学学习者能力和素质提高的重要手段.下面就是我对高中新教材必修4第二章第102页习题4的探究过程：     

人教A版与湘教版数学教科书中平面向量例题难度的比较

本文运用习题难度测量模型,对人教A版和湘教版高中数学教科书中平面向量一章的例题难度从背景因素、运算因素、认知因素、习题类型和知识综合因素等方面进行了比较.