社区教育的政策与公民学习权保障

自我国社会教育兴起到现在,我国的社区教育已经趋于体系化和系统化,在社会教育的过程中体现了深化和改革,促进了社区教育的进一步完善,但是从公民学习权的保障教育来说,我国的社区教育还是呈现出一定的不足和劣势。论文主要从社区教育的内容、理念、形式、评估等各个方面,对公民学习权视角下的社区教育进行探讨。     

公民学习权视角下我国终身教育体系构建

公民学习权具有主体性、平等性和发展性的特点。随着改革开放以来我国教育政策由"国计"到"民生"的价值转变,构建终身教育体系,建设学习型社会成为保障公民学习权的必由之路。为此,需构建坚持"人本"理念,鼓励多元化发展;以成人教育为基础,加快制度创新;建立专业化教师队伍,提高服务质量;以现代信息技术为依托,扩大服务范围和以权利保障为核心,加快教育立法的综合保障体系。     

从学习权研究看教育发展趋势

学习权研究目前主要集中在三个方面:受教育权与学习权的关系研究、学习权的内涵研究与学习权的法律保障问题研究。从这一研究现状可以发现,未来的教育发展趋势有:以实现学习型社会为目标、建构正规教育与非正规教育的双轨体系、更加重视成年人的教育、倡导自主学习与非正式学习的方式。     

实证研究影响远程教育学习质量的控制性因素

为提高远程教育的学习质量，应该正视远程学习者所面临的现实条件和种种困难。我们通过严谨的调查研究和相应的统计学处理，从中找出了控制性因素。针对其采取有效措施应是提高远程教育学习质量的切入点，也是形成明确、规范、稳定的远程教学运作模式的关键对策。     

远程教育学习群体分析

本对远程教育的学习群体进行了分析，并提出了提高远程教育质量的策略。     

分布式学习:远程教育的发展方向

网络技术在远程教育中的应用,不仅引起了教育技术的革新,也为远程教育领域带来了新的理念,分布式学习概念就在这样的背景下产生.本文论述了什么是分布式学习,分析了分布式学习与远程学习的关系,在此基础上指出了分布式学习是现代远程教育的发展方向.     

适应性学习—远程教育发展的趋势

广播电视教育是我国现代远程教育系统的一个重要组成部分 ,但其教学模式仍是以教师为中心 ,主要靠老师讲学生在电视机前听的授课模式。这种教学模式的优点是 ,有利于教师起主导作用 ,便于教师组织和实施教学。但它有两方面的局限 ,限制了教学效果的发挥 :一是教学的单向性 ,缺乏教学信息的反馈 ;二是教学不能针对个别学员的需求。这两个方面的局限性 ,是广播电视教育的痼疾 ,尽管人们想尽了一切办法 ,但由于技术和经济因素的制约 ,都没能取得很好的效果。近些年来 ,随着现代信息技术的发展 ,存在于广播电视教育这两方面的局限性出现了要被突…     

参与式公民学习与公民教育的实践建构

参与式公民学习以公民参与实践为基础,引导公民积极参与到社会公共生活当中,从而培育公民的公共精神、公民品德和公民实践能力。参与式公民学习克服了公民知识与公民实践、公民个体与公民社会的分裂状态,可以更好地实现前后者的有机融合。基于此,参与式公民学习可以成为公民教育的重要途径,公民教育通过搭建公共参与的实践平台能够更有效地发展学生的公民品质。参与式的公民教育鼓励学生积极参与到学校公共生活以及学校领域外的社会公共生活当中,建构积极的公民参与,最终实现公民教育的目标和使命。     

从活动理论看远程教育中小组学习活动的设计

兴起于20世纪20年代的活动理论是理解情境脉络中活动的有用框架,分析活动理论对远程教育小组学习活动的设计具有很强的指导作用。本文在对远程教育中小组学习活动的涵义、特点和优势分析的基础上,提出在活动理论指导下,远程教育小组学习活动的设计方法,以期促进远程小组学习效果的提高。     

从云南的地理交通状况看远程教育的学习支持服务

现代远程教育是一个崭新的领域,它强调以学生为主体的自主学习方式,学习支持服务是其重要组成部分,是保证远程教育成功的关键。学生的学习活动和学习目标的最终实现建立在学习支持服务的基础上,学生的学习效果和学习质量关键要看支持服务的质量如何。从云南地理交通状况的实际出发．分析了远程教育在该地区的特殊需求,从而有针对性地提出了有特色的学习支持服务。     

远程教育资源建设中的学习资源分析

随着教育信息化发展,当前为了全面推动素质教育的发展,需要加快教育信息现代化建设的步伐,适应当前时代的发展需要。现代远程教育作为一种新型的教育形式,也是教育信息化建设的重要表现,是当前终身学习系统的重要组成部分,在一定程度上实现了教学的顺利进行。学习资源作为远程教育资源建设中的重要组成部分,影响着远程教育资源的有效发挥,也是实施远程教育的关键所在。通过对远程教育中的学习资源建设现状以及建设中需要重点考虑的问题和因素进行分析,进而为远程教育资源中学习资源的建设策略提供重要的依据。     

从迪肯大学的在线学习看澳大利亚的远程教育

澳大利亚在远程教育方面一直处于世界领先地位。本文通过介绍有关远程教育的基本概念及澳大利亚远程教育概况，并以在远程教育方面独具特色的澳大利亚迪肯（Deakin)大学为例，详细阐述了迪肯大学远程教育的发展历程及成功经验，对我们穷国办大教育，尤其是新兴的网络教育的发展，以及我国高等教育如何应对教育的国际化，都具有较高的借鉴和参考价值。     

试论现代远程教育学习支持服务系统建设

本阐述了在我国现有条件下建立现代远程教育学习支持服务系统的重要性与必要性，着重论述了建构在学习中心、教师、学生三因素学习链基础上的学习支持服务系统建设问题。建立较完善的学习支持服务系统是实现远程开放学习、提高远程教育质量的关键；一方面，远程学习中心和教师要强化对远程学习的服务，另一方面，远程学习要主动利用学习中心和教师提供的服务开展自主学习。     

从活动理论看远程教育中小组学习活动的设计

兴起于20世纪20年代的活动理论是理解情境脉络中活动的有用框架,分析活动理论对远程教育小组学习活动的设计具有很强的指导作用.本文在对远程教育中小组学习活动的涵义、特点和优势分析的基础上,提出在活动理论指导下,远程教育小组学习活动的设计方法,以期促进远程小组学习效果的提高.     

从现代公民社会理论看公民教育的构成

公民教育是建立健全公民社会的奠基工程,对公民社会理想形态、内在关系、运转方式的构想规定着公民教育的框架和构成。公民教育必须从其社会定位、存在使命、核心内容三方面着眼,科学确定自己的奋斗目标、发展方向和实现手段。     

公民抵制权问题探析

文章对公民抵制权的概念、性质的认定、存在的必然性及其法律建构进行了讨论。     

论现代远程教育学习模式

本文结合电大“人才培养模式改革和开放教育试点”实践,对适合我国电大特点的现代远程教育的学习过程、学习手段、学习资源作了初步探讨。