论高职教育"错位发展"战略及职业资格证书制度的实施

高职教育与本科院校错位发展,是战略思想的创新。高职教育必须找准自己的定位,即培养职业岗位的银领和高技能人才。它不能将培养目标放在学术型、工程类人才或“专升本”上面。高职教育必须与职业资格证书制度结合。当前解决职业资格证书制度实践中的一些问题,可以使高职教育按照错位发展战略更好地发展下去。     

新建本科院校错位发展的路径选择

新建本科院校的发展表现出鲜明的阶段性特征:因大众化而兴,受大众化所困;办学层次超前,办学内涵滞后;办学定位渐趋合理,社会服务能力有待提高.通过错位发展形成明确的办学理念和鲜明的办学特色,是其实现内涵发展并提高办学质量的合理路径.这就需要新建本科院校要掌握发展的主动性,找准错位发展的生态位;提高创新的自觉性,培育错位发展的着力点;正视发展的竞争性,寻求错位发展的战略联盟;确保发展的规范性,提供错位发展的制度保障.     

以错位竞争理念构想地市级电视媒介产业发展战略

错位竞争以取得市场利基(Niche)为目标。媒介产业的错位竞争，就是某一级的某一类媒介产业以取得自身可能占有的媒介资源为市场目标而采取的避免与竞争对手正面交锋的市场策略或理念。以错位竞争理念构想地市级电视媒介产业的发展战略，需要实现三个战略目标：选择合适的媒介生态位作为地市级电视媒介产业的生存与发展空间；定位“受众圈”作为地市级电视媒介产业的目标市场；开创著名的地方性电视媒介品牌。     

对我院学前教育学科及专业发展问题的思考

在陕西教育学院学前教育学科及专业的发展中机遇与挑战并存,需要从战略的高度找准定位,明确方向,全局谋划,统筹兼顾,最大限度地整合优势教育资源,积极采取系统措施,又好又快地提高学前教育的学科及专业水平,为实现学科专业的长远发展目标奠定坚实基础。     

以错位发展策略指导湖南高职教育专业结构优化

湖南省高职教育要与地方产业转型升级相对接、相适应,需要实施错位发展策略。湖南高职教育的错位发展,要以促进专业建设与地方产业结合为切入点,统筹协调专业资源,整合重构专业定位,选择差别化竞争战略,选择不同的发展路径,解决专业设置＂同质化＂问题。针对性地设置适应产业转型升级特点的专业,注重优化专业结构和加强专业内涵建设相统一。     

“格乌斯”原理对新建本科院校发展的启示

新建本科院校的发展,其发展战略是办学者要解决的关键问题。文章认为新建本科院校要发展,其核心战略方向是合理定位与错位发展。合理定位体现在方向、类型、层次上;错位发展则呼唤和引导高校“出特色”,形成多元办学的体制,打造自身发展的长久动力。     

高等学校定位与高等教育定位之间的关系

随着社会需求的多元化，高校办学模式也在不断地走向多元化。在竞争日益激烈的高等教育市场环境中，各级各类高校只有找准定位，努力形成特色，才能在服务社会的过程中赢得自身的生存和发展。首都高等教育的发展是关乎首都经济社会和谐发展的重要战略问题，高等教育的发展和高校的发展密切相关，北京高校定位问题的研究不能脱离高等教育这个整体而孤立地进行。关于北京高校的定位与北京高等教育发展之间的关系，我们需要从以下两个方面进行更深层次的思考和探索。     

新建本科院校发展思路初探——以吕梁学院发展思路为例

新建本科院校发展思路以发展战略为支撑,而发展战略的提出需要基于自身的综合实力和战略定位。为了实现战略目标,新建本科院校需要在品牌意识的指引下,谋求错位发展,准确抓住不同发展阶段的主要矛盾,依次突破面对的难点和焦点问题。师资建设是新建本科院校获得持续性发展的基础,因为大学的发展根本在于师资的发展。密切联系实际的专业改造是新建本科院校发展的根本出路。作为典型的文化实体,新建本科院校的发展最终将体现为形成特色鲜明的文化个性。     

论地方本科院校的错位发展

错位发展的基本内涵是指一种差异化战略与合理定位战略。地方本科院校的错位发展缘于外部社会环境对大学新的要求,同时也是为了克服院校本身的运行困难;而高等教育政策环境、院校本身的现实条件和大学的分类框架等则在某种程度上预示着错位发展的可能性。错位发展的实现过程涉及制订战略规划、改革人才培养方案、加强内部治理、开展院校研究等步骤和环节。     

拾级而上阶段发展

“拾级而上,阶段发展”是一条规律,是任何一个个人或单位稳步向上走向成功的规锻“拾级而上,阶段发展”是一个策略,是整体思考当前与未来、目标与速度的合理的策略性智慧;“拾级而上,阶段发展”是一种发展方式,是“脚踏实地、步步为营”的发展方式。“拾级而上”的关键是找准两个“级”,也就是要准确地进行现实定位和目标定位。“阶段发展”的关键是找准两个级之问的“级差”,也就是现实定位和目标定位之间的距离。     

传媒

应用型院校错位竞争求突围中国新闻网2011-11-01在高等教育快速发展的进程中,地方应用型本科院校该如何定位?如何实现错位竞争,办出自己的特色?一是认准培养定位,力求特色发展。受到传统学术性人才观、质量观的影响,不少新建本科院校羞于承认自身     

从竞争战略的视角看高职院校科学定位

本文从迈克尔·波特的竞争战略视角对高职院校办学的定位问题,定位应考虑的主要方面,如何在竞争中准确定位,如何拟定适合自身发展需要的竞争战略,作者进行了类比研究,并对各高职院校在办学竞争日渐激烈的今天,找准自己的位置,打造品牌形象,提出了若干建议.     

论民办高校发展战略的制定

民办高校建立后受到激烈竞争形势的考验,为了使民办高校又好又快地发展,民办高校必须明确自己的战略任务、发展目标,从而确立自己的竞争战略。     

新疆在西部大开发中的战略地位和发展思路

西部大开发对西部各省区都是一个难得的机遇，谁在大开发中抓住机遇，找准发展定位，谁就会走在大开发的前列。新疆必须打破传统的发展模式，充分发挥自身优势，确定新的发展思路和发展战略，走出一条符合实际又具有地方特色的跨越式发展新路子，这就是“夯实基础，再造绿洲，转换资源，开放带动，科技兴新”。     

服务区域是地方本科院校特色发展的实现路径

地方本科院校特色发展必须在深刻而准确地把握特色发展的内涵基础上,科学定位,顺势而为,扬长避短,错位竞争,把服务区域作为特色发展的实现路径,才能形成特色,彰显特色。     

民办本科高校转型发展的战略思考

民办高等教育已经成为我国高等教育的一支重要力量。在地方本科高校转型发展的时代背景下,民办本科高校能否顺应形势需要适时转型发展,将会极大地影响其生存和发展。在转型发展的过程中,民办本科高校应以地方性、应用型、合作式和职业化为目标定位,立足于地方经济的发展需要,找准自身的位置,实现错位发展,不断调整优化学科专业结构,改革创新人才培养模式,培养"双师型"师资队伍,理顺内部管理体制,最终实现成功转型。     

服装品牌经营的几种策略和品牌定位案例分析

选择目标市场进行品牌定位 定位是企业品牌营销的基础工作。要想在竞争中脱颖而出,惟一的选择就是差别化,而定位正是在战略上达到差别化的最有效的手段之一。对品牌进行战略设计,以使其能在目标消费者心中占有一个独特的、有价值的位置。品牌定位明确、个性鲜明,才会有明确的目标消费层。所以企业要加强市场调研,在竞争过程中不断进行市场调研,以求能准确了解产品的销售状况,     

从战略转型到路径依赖——新建地方本科院校理论定位与办学行为的错位分析

当下新建地方本科院校存在着理论定位与办学行为之间的错位问题。错位的根本不在于理论定位的错误,而在于其战略转型中的路径依赖。因此,对新建地方本科院校而言,当下困难的可能并不是理论定位,而是如何遏制错位,退出闭锁,将科学的理论定位在具体的办学实践中加以落实。     

高校思政课教师的三种角色以及角色冲突——制约高校思政课教师发展的根源北大核心CSSCI

高校思政课教师是高校教师中的特殊群体,其发展目前面临的主要困难有:教学任务繁重使其缺乏时间从事教学发展;科研时间缺乏和整体科研能力偏弱制约其学术发展;职称晋升难、绩效获得难、收入低等制约其个人发展。其原因在于高校思政课教师兼具学术人、政治人、绩效人三种角色,存在着角色错位与冲突。为此需要将思政课教师定位为专业型政工师,在管理与考核上应实行差异化政策。     

关于加快高等职业教育发展的几个认识问题

加快教育发展是邓小平理论的重要观点，以江泽民同志为核心的中央领导人高举邓小平理论伟大旗帜，同样强调教育特别是高等职业教育要优先发展，八十年代初诞生的高职教育如何适应形势要求和加快发展，须从讲政治的高度认识；须正确认识职业教育的地位、作用、性质和培养；须站在提高全民族科学文化素质迎接新世纪挑战的高度认识；须找准高职教育的定位并谋求新的发展战略，唯如此，高职教育才会充满足生机与活力。