略论初中物理科学观察方法教学的策略

本文对科学观察的特点进行了分析,提出了初中物理科学观察能力培养的具体目标,阐述了通过科学观察方法的教学,实现初中学生科学观察能力培养的策略。     

教孩子学会观察

观察是指对事物进行仔细地察看、了解。对幼儿来说观察是认知的开始,所以培养幼儿良好的观察习惯显得尤其重要。本文所阐述的就是教师在科学活动中,应该怎样引导幼儿观察,培养良好的观察习惯。     

谈生物教学中学生观察能力的培养

本文阐述了培养学生观察能力的重要性，重点介绍了生物学教学中培养观察能力的方法及途径。     

论化学实验教学中学生观察能力的培养

观察能力是思维能力、实验能力、自学能力的基础,是学好化学的最重要的一种能力。因此对学生进行观察能力的培养是十分必要的。本文在阐述了化学实验课作为载体培养学生观察能力的必要性与可行性后着重介绍了在化学实验课中培养学生观察能力的一些原则与方法。     

化学实验教学与学生观察能力的培养

本文拟从实验观察的目的和意义、实验观察的内容和方法、提高学生观察效果的措施三个方面,阐述在化学实验教学中加强对学生观察能力的培养.     

论中学数学中观察能力的培养

针对新颁布的全日制高级中学课程，阐述了在数学教学中培养学生观察能力方面作出的一些尝试。目的是使学生会观察问题、分析问题和解决问题，并形成一种自主的创新能力。     

浅谈摄影艺术的观察

该文阐述了摄影艺术的观察是摄影师必须具备的素质并探讨了观察能力的培养、锻炼和提高的途径.     

进行课堂观察，促进教师成长

课堂观察是教师日常教学工作中的一个重要组成部分,是对教师的教学行为或学生的行为进行系统的、有目的的、有重点的观察。本文从理论上阐述了这一活动的概念和分类标准,从一个观察者的角度对被观察的对象进行了分析．并撰写了观察报告。     

培养学生物理观察能力初探

中学生学习物理观察能力是基础，思维能力是核心。本围绕着培养中学生观察能力这个主题，阐述了怎样激发学生观察兴趣，掌握观察方法，提高观察能力，扩大观察范围等内容，以求全面地培养学生学习物理的观察能力。     

科学教学中培养学生观察能力的途径

科学是一门以实验为基础的综合性学科,培养学生的观察能力是教学中培养学生创造性思维的第一步,创造性思维能力的培养是培养创新人才的基础．作者阐述了在科学教学中是如何通过各种手段来培养学生的观察兴趣、观察习惯、学会和掌握正确的观察方法,从而培养学生的观察能力．     

数学与观察

本文阐述观察是数学中的重要心理活动，并探讨数学中观察的方法。     

论化学实验教学中学生观察能力的培养

观察能力是思维能力、实验能力、自学能力的基础,是学好化学的最重要的一种能力。因此对学生进行观察能力的培养是十分必要的。本文在阐述了化学实验课作为载体培养学生观察能力的必要性与可行性后着重介绍了在化学实验课中培养学生观察能力的一些原则与方法。     

中学生科学观察能力的表现

本介绍了科学观察的概念、分类及特点,阐述了中学科学教学中观察的重要性。概括了中学生科学观察能力的表现。     

培养学生物理观察能力初探

中学生学习物理观察能力是基础 ,思维能力是核心。本文围绕着培养中学生观察能力这个主题 ,阐述了怎样激发学生观察兴趣 ,掌握观察方法 ,提高观察能力 ,扩大观察范围等内容 ,以求全面地培养学生学习物理的观察能力。     

课堂观察前的＂热身运动＂

课堂观察前的准备工作如同体育课前的热身运动一样,是课堂观察活动的重要组成部分。本文从提高认识、充实理论、制作量表、课前会议四个方面阐述了课堂观察前的准备工作,为课堂观察活动取得实效性成果提供了重要保障。     

生物教学中观察能力的培养

观察能力是生物学科的基本能力 ,也是培养学生实践能力和创新能力的基础。本文就生物教学中观察能力的培养 ,阐述了能力目标的制定和具体的实施策略     

结合实际谈数学教学中如何培养学生的观察能力

数学观察能力是指在学习、生活中积极主动地获取数学信息,联系数学知识,构造数学模型,进而认识数学问题并解决数学问题的重要能力。本文从激活学生的观察兴趣,培养学生的观察能力;增强观察的目的性,提高学生的观察能力;边观察边思考,提高解决实际问题的能力几个方面对培养学生的观察能力进行了阐述。     

浅谈观察在物理实验中的应用

阐述观察在物理实验中的重要性，指出观察是物理实验的基础，同时结合实际探讨了实验中观察的方法及技巧．     

初中科学教学中如何培养学生的观察能力

科学是一门以实验为基础的综合性学科,在教学中有许多科学的实验和生活常识．培养学生的观察能力是教学中培养学生创造性思维的第一步,创造性思维能力的培养是培养创新人才的基础。本文阐述在科学教学中如何通过各种手段培养学生的观察兴趣、良好的观察习惯、学会和掌握正确的观察方法,从而培养学生的观察能力．     

新课改下培养学生的观察问疑

观察是一种有意识、有计划、有重点、有范围、持久的知觉活动,是人们获得感性认识的重要途径．学生可以通过观察,在对事实感知的基础上,形成概念,掌握规律或原理。而在观察中激励提出问题,能培养学生勇于发现问题,善于发现问题的良好习惯。本文阐述了带疑观察、在观察中问疑和相关的注意事项,对培养学生在化学的学习过程中观察问疑提出了一点意见,有利于学生在化学的学习过程中发现新问题,进行更有深入的学习。