让语文教学走进儿童的心灵

有人说，语文课堂是一个折射人生的多彩世界，笔者对此颇有同感。没有哪门学科能像语文那样包罗万象，无奇不有；也没有哪门学科能像语文那样魅力四射，感人肺腑……语文课堂因为儿童的参与而充满灵性，因此，只有灵活而巧妙地处理好语文课堂与儿童个体的关系，正确而科学地定位好儿童个体在语文课堂中的位置，让语文走进儿童的心田、拨动儿童的心弦、滋润儿童的心灵，才能真正让童心在语文课堂中飞扬。     

优化活动设计构建高效课堂

科学有效的语文课堂学习活动，能唤起学生学习语文的兴趣，培养思维的敏锐性和深刻性，促使他们更深入地思考问题，从而提高语文课堂学习效率。     

美丽的语言才动人——浅谈语文课堂教学教师语言美

语文课堂上，教师优美的语言，往往能激发学生学习的兴趣，提高学生学习的效率，使学生受到课堂上教师语言美的熏陶。那么，教师怎样做，才能使语文课堂教学语言美呢？     

巧用评价——让语文课堂激情飞扬

小学语文课堂上，教师激励性的评价能调动学生的学习兴趣；同学之间的互相评价能纠正别人的错误；学生的自我评价，能让学生及时反省。因此，教师必须转变课堂评价理念，对学生发表的不同意见进行恰如其分的评价，使评价成为学生发展的催化剂，使孩子们感受到学习的乐趣，让语文课堂激情飞扬。     

唤起积极的情绪，引领语文课堂学习——浅谈在语文课堂中渗透积极心理健康教育

语文课堂，是引领学生体验阅读快乐、培养对语言文字的热爱的主阵地。在语文课堂上进行积极心理健康教育，潜移默化地影响学生，能有效地提高学生阅读文本的兴趣，拓宽学生反思生活的深度和广度，又能培养学生积极的人生态度，使语文和生活更好地链接。     

如此引导，可取否？

要实现语文课程的总目标，不仅要改变以往传统的教学理念，而且要牢牢把握语文课堂这一教学活动的主阵地，不断创新语文课堂教学。实践证明，采用多样化的教学方法，不仅能激活学生参与的积极性，使教学活动变为学生主动学习的行为，而且能使课堂教学收到事半功倍的效果。[第一段]     

创新语文教学方法培养学生学习能力

传统语文课堂教学僵化呆板,要提高教学效果,关键在活化语文课堂。活化语文课堂的方法很多,只要潜心探索,灵活运用,就能开创出语文课堂教学的新天地,就能培养学生的语文学习能力。     

多媒体教学在小学语文课堂中的应用

多媒体教学在语文课堂中的应用,能提高教学质量。在语文课堂中,运用多媒体教学,能创设学习情境,激发学习兴趣：在语文课堂中。运用多媒体教学,能提供学习“媒介”,解决学习困难;在语文课堂中,运用多媒体教学,能增加学习信息量,丰富学生课外知识;在语文课堂中,运用多媒体教学,能充分利用网络资源,有利于学生自主学习,为学生的综合素质的培养创造出轻松、和谐的学习空间。     

对联，在语文课堂闪光

对联，在语文课堂闪光彭阳县罗洼中学王凤刚对联──我国艺苑一颗璀璨的明珠。将对联引入语文课堂，不仅别具一格，而且更能显示其特殊的作用。几年来，我将对联引入语文课堂收到了很好的教学效果。一、用对联导人新课。用对联导入新课，会使学生耳目一新，产生一种新奇感...     

赋予语文课堂激情与生命的几点尝试

在新课程背景下，人们越来越讲求课堂的有效性，高效课堂成了广大语文教师追求的一致目标。那么，如何才能改变语文课堂的沉闷、枯燥、死板的现状，实现课堂高效益呢？经过十余年的探索和实践，笔者认为只要能运用我们的教学智慧，赋予课堂以激情和生命，我们的语文课堂就能变得有趣、高效、有用，就能生发出熠熠光彩。     

新视域下初中语文教学中情感因素渗透探析

语文学科是培养语言能力的学科．也是培养情感的学科。在语文课堂中，情感的激发、传导、渲染能为教学插上轻盈的翅膀，把教学引入诗意的境界。那么，在语文课堂教学中怎样才能充分开发利用情感因素呢？     

开展语文课堂活动的做法与体会

开展语文课堂活动的做法与体会＿＿＿＿广东／王秋玲开展语文课堂活动，主要是教学方法的改变，教学方法愈能适应教学对象的认识规律和个性心理发展特点，就愈能最大限度地调动起学生的心理活动，从而获得良好的学习效果。有人曾做过这样的实验：让同一个实验对象识别相同...     

找准“契机”，让语文课堂充满激情

新《语文课程标准》要求：语文课堂应充满活力，成为学生思维最活跃，最能表现自我独特个性的课堂，教师应不断地关注学生，走进学生的内心世界，把握学生情感跳动的脉搏，找准教育契机，激发学生课堂参与的热情，让语文课堂充满活力，充满激情。     

浅议小学语文课堂整体性教学

小学语文课堂教学能否贯彻整体性原则．是检验教师的教学态度是否端正。教学水平是否有所提高的一个标准。小学语文课堂教学的整体性主要包括三方面的内容：一是面向全体学生。语文课堂教学要保证好、中、差三类学生都能受到很好的教育。都有机会参与教学活动，使他们都能有所收获、有所提高、有所发展。二是尊重学生的个体差异。     

谈小学语文高效课堂的构建策略

中文是一门语言，是人们在社会中展开交流和合作的工具，对于小学阶段的学生来说，语文是必修课程，既能够陶冶情操、创设意境，又能丰富他们的想象力。但目前很多小学生都不喜欢语文课，课堂参与度低，学习效果不显著，学习成绩难以得到提升。本文立足于当前小学语文课堂教学现状，从现在语文教学存在的问题出发，积极探索小学语文高效课堂的构建策略，创新小学语文课堂教学方式，提升语文课堂教学质量。     

试论职业技术学院语文课堂促进道德情操的回归

在日新月异的社会，语文课堂以它独到的优势承担重任，力促道德情操的回归，能达到教书育人的目的。     

提升课堂互动性 调动学生积极性——论小学语文课堂互动性如何提升

小学语文课堂中互动教学不仅能增强学生在课堂中的参与度,还能提高课堂整体教学效率。基于此,探讨了小学语文课堂互动的作用,并重点研究了小学语文课堂互动性提升的方法。     

运用现代教育技术，生成学生语文素养

随着时代的发展，现代教育技术有了突飞猛进的进步，小学语文课堂中经常能看到它的身影，它的出现改变了传统的语文教学模式，单纯靠教师讲解传授语文知识的模式一去不复返了。现代教育技术的出现让我们的语文课堂变得更加生动有趣；让一些教学中的重点和难点问题变得通俗易懂；让语文课堂的外延得到了延伸，把学生的视线引向了更为广阔的生活课堂...     

运用电教媒体优化语文教学

随着科学技术的发展，多媒体教学已经成为语文课堂教学中重要的教学手段之一。它不受时间和空间的限制．既可以描述抽象的、概况的内容，也可以展示或模拟现实过程，比其他媒体更具形象性和灵活性。合理运用电教媒体．能优化语文课堂教学。     

激发学生情感 激活语文课堂

学生是重要的课程资源，学生的情感更是语文课堂不可或缺的资源之一，因为教学的过程就是一个情感交流的过程。在语文课堂上，如能激发学生的情感，合理利用学生的情感资源，那将会使课堂呈现不一样的活力。教学一旦触及学生的情感，触及学生的精神需要，就能发挥出高度有效的作用，学生对知识的认识会更主动，更丰富，更深刻。学生的情感既是课堂教学的目标之一，也是课堂教学的核心，更是课堂里不竭的资源。从学生的情感出发，让学生真情表达，在情感涌动的交流中彰显语文课堂的活力。