学生自学能力在英语教学中的培养

埃得加.富尔在《学会生存》一书中写道：＂未来的文盲不再是不识字的人。而是没有学会怎样学的人。＂我国教育家叶圣陶也对此做了重要说明：＂教是为了不需要教,不教是为了养成有一辈子自学的能力。＂     

授学生以鱼不如授学生以渔——培养学生学习古诗文能力的“八字学习法”

古人说：＂授人以鱼,不如授人以渔。＂授人以鱼只救一时之急,授人以渔则可解一生之需。当代叶圣陶先生更直接教导我们：＂教是为了不教。＂也就是说我们教学的最高境界是教给学生思路、方法等,让学生学会学习,从而达到不用教的目的。特别是我们现在已经进入知识经济的时代,人们都惊呼：＂未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学习能力的人。＂     

教给学习方法 培养学生能力──学习初中地理教学大纲的体会

教给学习方法培养学生能力──学习初中地理教学大纲的体会固原七营中学黄志刚叶圣陶先生有句名言：＂教是为了不教。＂联合国教科文组织的埃德加·富尔说：＂未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。＂九年义务教育初中地理新大纲已明确提出，教师要通过...     

培养学生数学学习能力的几点思考

培养学生数学学习能力,是实施素质教育的一个重要内容。长期以来,数学教学改革偏重于＂教＂的研究,但是忽视＂学＂的探索。我国著名教育家陶行知先生指出：＂我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学＂。埃德加富尔在《学会生存》一书中也曾指出：＂未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人＂。因此,在数学教学中,不但要帮助学生学习知识、掌握方法,更要培养学生的数学学习能力,使他们能不断改善自我认知结构,以适应社会发展对未来公民不断提高的要求。本文就此问题从四个方面做些探讨,以抛砖引玉。     

改革课堂教学模式 促进学生自主学习

我国著名教育家陶行知先生曾说过：＂我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。＂叶圣陶先生也曾说过：教任何功课最终的目的就是需要达到不需要教。所谓＂授之以鱼,不如授之以渔＂。就是说教师的主要任务是要教学生学会学习。     

家校合谱育人新曲

教育为本,德育为先。学校在培养人的过程中,最根本的任务就是教育学生学会做人。＂马加爵事件＂为学校的德育工作敲响了警钟,给教育工作者提出了更高的要求：＂千教万教教学生学做真人。＂试想连人都做不好,还能做好事吗？教学生做学问,得首先教学生学会做人。特别是作为班主任老师,不仅要关心学生的学习和生活,更要重视学生的品德教育,教学生学会做人。那么,应如何引导学生学会做人呢？     

略谈初中生历史自学能力的培养

学会学习是现代教育的重要目标之一。陶行知先生说：＂先生的责任不在教,而在教学,教学生学。＂叶圣陶先生也说：＂教是为了不教。＂这些观点一针见血地道出了＂教＂的真谛,即培养学生的自学能力。可见。在历史教学中,培养学生历史自学能力是非常重要的。那么,如何培养学生的历史自学能力呢？下面我就谈谈自己的一些粗浅做法。     

在班队活动中学习做人

联合国教科文组织提出21世纪教育的四大支柱,即：＂学会求知,学会做事,学会共处,学会做人。＂我国教育家陶行知先生也说过：＂千教万教教人求真,千学万学学做真人。＂学会做人是关键和核心。所以,孩子成人成才,首先要学会做人。     

如何引导学生有效预习数学

我国教育家叶圣陶说过：教是为不教。这启示我们,在教学之前应要十分重视学生的学习过程,作为教师不仅要帮助学生＂学会＂,而且要指导他们＂会学＂。而＂会学＂讲的就是有效的学习方法了。     

浅析高中物理教学中学法指导的开展

教师是学法指导中主要的引导者,要树立以＂教学生学会学习＂为目的的教学观,认真研究学情,科学制定符合高中阶段学生身心特点的指导计划,逐步形成以学生为主体,注重培养学生自主学习的能力,使学生从＂不教不会＂变成＂无师自通的人＂。     

重视学法指导 提高自学能力

叶圣陶先生曾经说过：＂教师教任何功课,教都是为了不需要教。＂特别是数学教学,面对全面实施素质教育,走进新课标的今天,课堂教学模式不再是教学生如何＂学会＂,而是如何教学生＂会学＂,也就是在教师的指导下,如何让学生积极主动去观察、操作、思考,积极参与教学活动,主动地去探究,发现并总结出规律而学到数学知识。由此可以看出：加强学生的学法指导有着十分重要的意义。     

问读思答结 教学新尝试

问读思答结　教学新尝试江苏董志祝，徐文达在＂教是为了不教＂的教学思想指导下，为了培养学生的自学能力，我校教师在课堂教学中，进行了问、读、思、答结＂五字＂教法的新尝试。＂问＂，即学会提出问题。著名科学家李政道博士说：＂什么叫学问？就是学会怎样＇问＂＇。...     

授学生以渔

古人云：＂授人以鱼,不如授人以渔。授人以鱼,三餐之需;授人以渔,终身之用。＂著名教育家陶行知也说过：＂我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。＂学生只有学会学习,才能不断提高发现问题、思考问题和解决问题的能力,才能受益终身。教师如何才能做到＂授人以渔,终身之用＂呢？我认为最主要的是创新教学过程、革新评价体系。     

教师要把眼光盯在学生的发展上

一直以来,教育教学领域里强调＂变讲堂为学堂＂,让学生成为＂学习的主人＂＂学会学习＂。这既是对叶圣陶先生＂教是为了不教＂的深刻领悟,又是对传统教育思想的扬弃和突破。其核心理念符合当前教育改革与发展的趋势。然而,当下在一些人的教育理念方面仍存在两种误区：要么肯定,或者否定,讲应试就没有素质,讲素质就不谈应试;要么眉毛胡子一把抓,把应试与素质混为一谈。下面从语文学科这一角度试对＂应试＂和语文教学实施素质教育谈谈我的认识。     

略谈小学生数学自学能力培养

《数学课程标准》明确指出：＂数学教学要实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上获得不同的发展。数学自学能力的培养,是当前小学数学教学改革的目标之一。＂小学生的可塑性较强,小学是培养学生各种学习品质和能力,发展智力的良好时期。我们应该以教育学家叶圣陶先生提出的＂教是为了不用教＂为目标,改革教学方法,使学生由＂学会＂转化为＂会学＂。     

浅谈初中语文教学中的品德教育

德字当头，凸显出思想品德的好坏对一个人的重要性。一个人只有具有高尚的道德、健全的人格，他才能成＂材＂，才能获取事业的成功，反之，一个无德之人，拥有的知识越多给社会造成的危害就越大。只教给孩子知识，而不培育其心灵，只能给社会培育一堆麻烦。教育家叶圣陶先生说过：＂教学生读书，为的是让学生从所读的书里懂得做人的道理＂。因此，我们应该摒弃应试教育的观念，改变重知识轻品德，只见题不见人，不顾及学生的感受的做法。在新课程、新理念的指导下重新审视自己，不仅教学生知识，而且还要教学生学会生活，学会做人。新课程下的语文课本，文质兼美，富有生机，更贴近学生的生活实际，有利于学生素质的培养。     

谈学生自主学习数学能力的培养

当今社会,科技迅猛发展,科学知识剧增,学校的学习只能选取最基本的知识教给学生,其它更多的源源不断的新知识,只能靠学生自己今后进一步学习或终生学习。美国未来学家阿布文·托夫勒曾说：＂21世纪的文盲不再是不识字的人,而是不懂学习的人。＂因此,作为一名21世纪的教育工作者,我时时谨记＂授人以鱼仅供一饭之需,教人以渔则终生受用无穷＂的道理,寓学法于教法中,不仅仅教学生＂学会＂,更重要的是使学生＂会学＂。下面我就如何在数学教学中培养学生的自主学习能力谈几点做法。     

永远装不满的桶

在古代的一个寺院里,一个师傅教了很多弟子,其中一个弟子认为自己十八般武艺都学会了,就提出要下山。师傅问他：＂你什么都学会了吗？＂弟子很坦诚地答道：＂我什么都学会了。＂这时,师傅就对他说：＂请你把厨房里那个最大的木桶提出来,装满石头。＂     

“学习活动导学单”：建构自主学习能力的有效模式——以小学阅读教学为例

儿童可持续发展的关键因素是什么？可以毫无悬念地回答：自主学习。联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中,有这样一句名言：＂未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。＂正是源于这样的觉醒,我们的课改充满着魅力,绽放出活力,＂     

让合作学习不再成为虚设

学会共同生活、学会与人相处,是21世纪的人所要具备的重要素质之一。过去的教学只注重教师的＂教＂,而不重视学生的＂学＂,课堂教学过于强调认知的价值,而忽略了学生的心理和社会适应性,学生的主动性和创造性难以体现,学生在一种存在压力和感到威胁的环境中学习,意愿、差异、