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张大慧 《黔东南民族师专学报》2002,20(5):100-101
对于一些篇幅较长的课文,由于课时少,教师只有对教学内容进行大胆取舍,突出重点,才能取得事半功倍的效果,本文总结了教学中常用的几种突出教学重点的方法,如解析题目法,中心突破法等等。 相似文献
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赵烨 《中学历史教学研究》2005,(1):95-96
对联又称楹联,是我国独特的一种学艺术形式。它始于五代,盛于明清,至今已有一千多年的历史。对联是中华瑰宝,汉学明珠。化发达的国家都有诗歌、戏曲、散和小说,唯独中国还有对联。对联是汉字化结晶,无论是咏物言志,还是写景抒情,都要求作有较高的概括力与驾驭字的本领,才可能以寥寥数语,做到情并茂,神形兼备,给人以思想和艺术美的感受。 相似文献
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课改以来,小学阅读教学热衷于“怎样教”的探索,忽略“教什么”的思考,致使在教学内容的选择方面出现了种种偏差。在这种背景下,许多课文往往被教得冗长而臃肿,长文短教便更是一句空话。因此,解决“教什么”的问题——根据教学目标,选择合适的教学内容,是实现长文短教的基础和前提。 相似文献
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新教材(人教课标版)容量大,课文的篇幅也较长,而教学时间却有限。我觉得处理这类课文行之有效的办法是:克服面面俱到的弊病,对每一篇课文的教学内容要敢于大胆取舍,对一堂课的教学安排要善于突出一个重点。这个重点应该是课文中最能表达作者写作目的之精华和表明读写规律性知识的地方。对确定的重点教学内容,要从整体入手,精心设计教法,引导学生精读细析,非重点部分则以读代讲,快节奏过去。这样不仅能做到长文短教,提高教学效率,而且能使学生学有所得。突出教学重点的方法有以下几种:一、抓住一句一词,串联一篇许多课文中都有画龙点睛之笔。… 相似文献
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中学生物学主要讲述生命现象的共性和个性,都是科学家们经过反复比较,从理论上概括总结出来的。生命现象之间有着本质的内在联系,纵横交错,网络复杂。生命现象的多样性决定了比较法的多样性。一般的比较法有:类比、列比、历比、寡众比和综合比。一、类比。类比就是根据生命现象 相似文献
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在阅读教学中,如何根据学生的年龄特征和心理特征,进行创造性思维能力的训练,以达到开发智力,培养能力,拓展思维的目的.我在教学实践中形成了以下思路。 相似文献
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首先,音乐欣赏的曲目安排要做到由小到大,由易到难,欣赏作品的形式,可以从声乐曲或小型器乐曲开始逐渐向大型声乐作品、器乐作品过渡。在音乐作品的国别上,可以先从我国的音乐作品开始,然后逐渐引入外国的曲目。在音乐作品的内容及形式方面,可以从易于理解的有标题的音乐作品人手,逐步开拓无标题音乐作品的欣赏领域。其次,音乐作品欣赏时,欣赏要经过这样一个心理反应过程:外部音响感知一想象→联想→情感共鸣→理解认识。音乐欣赏教学必须遵循着这样一个由表及里的心理反应过程,引导学生从音响感知人手,逐步展开想象、联想并引发情感共鸣,最后理解音乐作品的思想意境,即从喜听到动情,从动情到理解。使学生逐渐由低层次的直觉欣赏向高层次的情感欣赏到理智欣赏发展。 相似文献
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我们从事教育工作是因为我们热爱这个职业,我们并不寻求名和利,我们也不指望培养出演奏明星。虽然有些学生会出色一些,我们大多数的教师想要的是看到我们的学生取得扎实的进步,在整个教与学的过程,师生间享受其乐融融的温情。 相似文献
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体育教学不同于其他文化课教学之处,在于学生必须不断地亲自参加各种各样的身体的活动。因而,体育教学更具有趣味性、娱乐性,更有利于激发学生学习的兴趣。 相似文献
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“教学有法,教无定法”这句话似乎已经成为一条不证自明的公理,但当我们仔细推敲之后就会发现,这句话并不是在任何时候都能成立的,而且在一定的条件下,它还可能会带来一些消极作用。“教学有法,教无定法”是针对不同的教师、不同的学生、不同的教学要求、不同的教学内容以及不同的教学条件提出来的。因为,影响教学的各种因素常常是千变万化的,教师不应该也不可能用一种固定不变的方法去应付各种变化了的情况。任何一种好的教学方法都不可能适用于所有的学科、所有的教师、所有的学生。对于一个教师来说,简单照搬别人的方法是永远不… 相似文献
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开展新课程教学改革是社会和时代发展的要求,是经济发展和科学进步的要求。为社会发展服务的教育教学事业必须对学生的发展和成才负责,必须矢志不渝地推进新课程教学改革工作。新课程教学改革的实施是一项系统工程,不仅需要教师的理念更新,更需要教师结合本学科的教学内容进行教育教学创新。所以,广大小学语文教师要想搞好新课程教学改革,必须把新课程教学理念和所教课程内容有机结合起来。把新课程和学科特点相结合,让先进的教育教学理念在具体课程中生根发芽。只有这样才能够更好地实施和推进新课程教学改革工作,新课程教学改革工作才能够取得预期效果。 相似文献