在生活体验中打造文质兼美的作文

新课标实施以来,写作指导和训练一直是当前语文教学的一项重要任务。但在当前初中生作文中,尤其是农村初中生的作文中,却存在着较多问题。突出的表现是:对生活缺乏观察和体验,反映在作文中就是内容空洞、思想幼稚;对日常生活缺少思考和感悟,表现在作文中就是缺少意     

中学生微型作文写作指导

中学生微型作文在日常作文训练中占有重要一环,生活中并不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。只要留心观察生活,将生活中所见、所闻、所感用心写出,久而久之,将大大提高作文水平。     

浅谈农村中学作文教学的现状与对策

农村中学作文教学的现状：虚假,浮夸,不诚实;缺少生活积累和阅读积淀;缺少重要的语言训练,啰嗦累赘,不连贯,没有严谨的逻辑,欠文采。作文教学对策：要有真情实感;要学会积累;要有灵动的语言。     

注入“活水” 妙笔生花——谈作文训练中创新意识的培养

学生在日常写作训练中往往暴露出一个严重的问题．即创造性思维的匮乏。其作文普遍存在选材狭窄、立意肤浅、构思陈旧的现象,文章缺少生气,缺少活力,缺少新意,甚至有的结构雷同。千篇一律。究其根源,主要是因为他们缺乏创新意识,不善于从生活中挖掘富有新意的写作素材．以至作文僵化呆板。怎样才能提高学生的作文能力,培养学生的创新意识呢？     

中学作文训练存在的问题与应对策略

语文听说读写四种基本能力中,写作能力是其最重要的表现形式之一。在实际教学当中,教师因为教学的种种实际因素,往往花费的时间最少,最不能精心设计和投入。但作文训练的成果不论是在生活当中,还是在各类检测中,都发挥着极大的作用。因此,我们需要梳理出作文训练当中存在的问题,然后采取相应对策,以夯实作文训练的实际效果。一、存在的问题1、训练目标不明确,题目确定和内容选择随意性大。在平时的教学当中,作文训练是在教学完每单元的课文后对学生进行写作训练,但这样的训练缺少对作文训练的整体计     

妙用细节 鲜活人物

在许多学生习作中,常见的人物形象往往千人一面,既无个性又不生动,使整篇文章显得干瘪乏味,缺少感染力。写的是人,却不是“鲜活”之人。究其原因,是我们的作文教学缺少对学生真实想法和需求的关注,缺少对学生精神生活与表达个性的侧重,缺少在细微处对学生语言表达的指导和对学生思想感受的发掘,这些都致使学生的作文思想贫弱,情感缺失,人物呆滞。而要想作文表达生动、人物鲜活丰满,就必须加强对学生作文细节描写的训练。细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致地描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写…     

立足生活实际 训练作文能力

小学生怕作文，主要是缺乏作文的材料；教师觉得指导作文难，主要是缺少训练的内容和方法。其实，生活在农村的孩子，可供习作的素材俯拾即是，立足于农村生活实际进行作文训练，是一条切实有效的途径。一、立足生活实际训练现台。农村的孩子，由于经常接触大自然，蓝天白云、飞禽走兽、树木花草给学生展示了一幅幅广阔的生活画面。即便是同一景物，在四季交替中也会有不同变化。抓住这些特色引导学生观察，能使学生在感受大自然气息的同时，提高观察能力。风雪雨雾是生活中常见的气候现象，也是训练学生观察的好时机。学生在课文中、课外读…     

作文呼唤“有我之境”的生命体验

在作文训练时很多学生看着题目茫然不知所措，为一篇800字符的文章绞尽脑汁，痛苦之后还难以拿到高分。究其原因，是学生在平时的生活中缺少对生活与生命的内心情感体验。因此，高中语文作文教学呼唤生命体验。     

搭建写作训练的平台

作文训练一直被认为是中学语文教学中的“瓶颈”。从命题作文到话题作文,老师积极布置,学生只是消极应付。因此评改作文与写作训练成了师生痛苦的经历。其实,作文训练的最终目的是提高学生的写作能力,为这一目的,老师大可不必动辄进行800字的话题作文训练。不妨借助日常语文教学,就地取材,以教材为范例,以评讲为指导,由此引发学生创作的动机;并用课内10到20分钟时间进行课堂小作文训练。不妨从点滴入手,集小流成江河,运用课堂练笔的形式搭建起写作训练的平台。写作难,首先难在学生缺少对生活的感悟。现在的高中生经常感慨两点一线的枯燥生活…     

让学生从此不怕写作文

留心每一个孩子,他们在日常生活中似乎都有自己的妙言趣语。可遗憾的是,孩子作文中的语言却常常是"八股文"十足:千篇一律,众口一词,缺少创意和个性,从中感受不到儿童对生活独特的感受和活泼烂漫的天性。造成这一现象的原因.归结到一个根本点,是无视作文教学的本质特点,无视儿童作文的发展规律,将充满人性美的最富有个性的学习和创新活动变成了虚假、机械、枯燥的应试训练。为改变作文教学现状,培养适应现代化社会需求的人才,《语文课程标准》呼唤作文本质的回归,强调作文训练要从学生     

促进小学生作文教学的生活化

作文应当是生活的一种写实,缺少了真实的生活,作文就缺少了骨肉,缺少了生动.按照新课改的要求,为了改变小学作文教学的弊端,教师必须注重作文的生活化,这就需要每位教师在教学过程中提高认识和能力.     

“流水账”里觅真金

正生活化作文强调"四化",即作文意识生活化,作文内容生活化,作文过程生活化,作文体裁生活化。日记写作侧重"意识生活化",主要体现在激发日记写作的动力,擦亮打望生活的眼睛,养成记录生活的意识,练就提炼生活的习惯几个方面。一、记流水烂账生活是丰富多彩的,我们不是缺少生活,而是缺少发现生活的眼睛,缺少把生活转化为写作资源的眼光。日记写作中,我们要"睁眼看看每一     

让生活作文更有儿童味

什么样的作文才有儿童味?1.儿童生活作文应当流露童真,不代成人说话。生活作文是针对传统的训练性作文而提出的。训练性作文以作文技能的达成为目标,生活作文以生活信息的传递、言语的交流和顺畅表达为目的。让"生活"取代"训练",能让小学生放胆作文。儿童生活作     

让你的文章亮起来——快速作文系列讲座之二十七

快速作文是学生作文训练的主要形式,课堂限时作文、考场作文都属快速作文。大多数学生的作文虽能做到主题明确,内容充实,语句通顺,结构完整,但文章的表达效果却很一般。究其原因,笔者认为多数作文缺少新意,缺少亮点。那么,如何使自己的文章亮起来呢?     

在作文教学中培养学生的审美情趣

长期以来,我们的作文教学只偏重于审题、结构、主旨这类模式化的训练和所谓技巧层面的指导,忽视学生在作文过程中的情感、精神、意志、个性以及情趣的作用。这种作文教学致使学生情感僵化,失去了自己的个性,文章大多缺少对生活的感受,失去了真情实感。审美情趣的培养是中学语文教学的主要任务之一,《普通高中语文课程标准》明确提     

强化仿写训练 提高写作能力

一、提倡片段作文仿写的意义 长期以来，在初中语文作文教学中没有形成一个线索明晰，内容具体，可作为教师所共同遵守的知识序列和训练步骤。从教材编排体系来看，是以阅读训练为主线，附以作文训练的综合性教材。这样就使作文教学缺少由浅入深，由易到难，由低到高的训练体系。     

写作训练系统建立的理想与可能

建立一个具有科学性、操作性的作文教学系统和写作训练系统,可以说是一线老师的共同期望;认为作文教学效率低下的原因,主要是缺少一个教学系统和训练系统,也几乎是大家的共识.     

小学作文存在问题及解决的对策

面对小学作文虚假性倾向、模式化倾向严重,缺少情趣,东拼西凑低劣、词不达意和空洞无物等一系列突出问题,笔者分析了存在上述问题的原因:作文教学训练形式化,忽视了学生的自主练写与技巧指导,学生的深刻阅读和体验都不够深远。呼吁语文教学工作者应采取必要的策略来改进,如葆育童心、生活体验、阅读积累、训练方式多样化等,来拓宽更宽广的写作空间,写出有真情实感的好作品。     

浅议作文教学的创新

<正>传统的作文教学法,已经不能适应新时期的教学改革的需要。传统的作文教学模式下学生写出的作文缺少真情实感,缺少灵气和活力。那么,我们怎样才能激活学生生机勃勃写作的创造力和想象力呢?一、生活和阅读是进行创新的沃土要进行创新作文,生活和阅读——创新的沃土。要丰富     

让学生的思维更敏锐—高中生作文思维拓展训练

优秀的考场作文,以其独特的个性为人们所称道,而绝大多数的学生作文所呈现的往往是千篇一律,千人一面,平平淡淡,缺少思想,缺少新意。因此,思维中的定势、肤浅和片面的问题必须通过有效的训练来解决。运用十字曲线思维方法、辩证分析思维方法和逆向思维方法进行训练可以使学生的思维更敏捷。