反对作文教学中的形式主义倾向

随着课程改革的逐步推进,在阅读教学方面,广大教研员和语文教师投入了极大的热情,进行了卓有成效的尝试。但是,对作文教学重视不够,研究不够,     

反对作文教学中的形式主义倾向

随着课程改革的逐步推进,在阅读教学方面,广大教研员和语文教师投入了极大的热情,进行了卓有成效的尝试。但是,对作文教学重视不够,研究不够,导致现行的作文教学方法陈旧,出现了种种弊端,影响了作文教学的效果。在我看来,目前中学作文教学中普遍存在的形式主义倾向尤其令人担忧,如果对此没有清醒的认识和努力的改正决心、措施,势必大大阻碍课程改革的步伐。     

重视语文阅读教学 提高学生阅读技能

阅读教学是中学语文教学的重要组成部分。阅读教学的主要任务是在传授语文基础知识的基础上，提高学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯。这是阅读教学的价值和作用的最根本体现，也是阅读教学的出发点和归宿。[第一段]     

在作文教学中培养学生的思维能力

一、广泛涉猎培养学生思维的广阔决策 ；二、教会辩证思维和比较思维，培养思维的深刻性；三、训练发散思维能力，培养求异创新精神；四、培养联想力和想象力，让思维插上双翼；五、教会描写，培养学生形象思维能力。     

话题作文教学的基本程序

作文是培养学生语言表达能力和观察分析生活能力的有效途径。是学生运用所积累的语言词汇表达思想感情的过程。作文教学是对学生综合能力的训练和考查。在150分语文试卷中作文分值为60分。在100分试卷中作文分值是40分。均占40％，作文教学无论是从考试的角度，还是从对学生语文素养的培养和训练方面来看，都占有重要的地位，有举足轻重的作用，作文教学是语文教学的重头戏。近年来，全国各地高考作文大多是话题作文，笔者就教学中的三点体会谈谈话题作文的教学。     

点亮学生心中的明灯

中学语文教改,已经讨论过许多年了,有些方面也开始初见成效。但就笔者所见,中学语文教学上所存在的“少、慢、差、费”的现象没有根本的改变。之所以如此,笔者以为是因为为什么而教的问题,即中     

语文教学应注重学生能力的培养

一、加强语基础知识教学，是语教学的基本任务 语基础知识教学的关键是落实，即让学生不但要理解，还要学会运用。为此，教师就要采取积极的教学措施，充分调动学生的积极性，使学生在获得知识的同时发展能力。     

架起情感的桥梁——论新课标下的情感教学

为什么进行了这么多年的教改,仍有大部分中学生厌学;为什么中学语文教材收录这么多文质兼美的好文章,一到语文课上,昏昏欲睡者仍大行其道？     

如何培养学生的语文阅读能力

统览近几年的语文试卷，发现阅读已成为语文试卷的一大亮点，可见在平时教学中，培养学生的阅读能力，是中学语文教学的一项重要任务。那么，如何培养学生的语文阅读能力呢？[第一段]     

带领学生走进语文教学的乐园

语文教学是关注学生生命健康成长的过程,语文课堂是为学生一生发展奠定基础的课堂,语文教师是美化学生生命的天使。要让语文课程成为为学生生命奠基的课程,就必须让学生走进语文教学的乐园,让语文课本不再成为课程资源的神话,让学生生命在语文课堂中增值,让教师在语文教学中超越自我。     

创建语文教学的新平台

众所周知,“语文是工具,是思维的工具,交际的工具,更是文化传递的工具。”基于此,强调基础知识、基本能力的传授是无庸置疑的。基础知识和基本能力是提高学生语文素养的前提。忽视这一点,所谓素质教育无异于空中楼阁,没有强大的知识、能力储备,势必将语文教改带人一个两难的尴尬境地。     

语文教学重在培养学生的作文能力

长期以来,由于应试教育模式的束缚,语文教学只注重语文基础知识的教学,满足于就知识教知识,就篇章讲篇章,把学生作文能力培养从观念上归之于纯粹的作文教学的训练,有意无意使语文各部分教学与作文能力培养割裂开来成为两张皮,使得语     

中学语文教学与创新教育

中学语文是素质教育最为基础的课程，实施创新教育有助于培养学生的语言、阅读、写作和审美能力。改进教学方法、渗透创新教育，改进教学手段，融入创新教育，改变教学观念、大胆创新，作为语文创新教育的新尝试，有助于开拓语文教改的思路。     

有效提高学生的语文阅读能力之我见

我们所处的时代，是一个文化科学技术飞速发展的新时代，各种知识信息正以惊人的速度急剧增长。而对于中学生来说，获取这些知识财富的主要手段是阅读书本，因此，要与时俱进，就得在中学阶段培养学生较强的阅读能力，而这种能力的提高，正是中学语文教学的重要的基本任务之一。     

莫让语文课堂成为秀场——语文课堂教学形式主义浅析

"走秀"是一个新兴词汇,"秀"相当于英文的"show",就是表演的意思,走秀就是表演。按说这个词和语文课堂应是不沾边不靠沿的,可偏偏最近的语文课堂尤其是语文公开课课堂,怎么看怎么像是在走秀,因为形式主义严重泛滥,缺少了语文的内涵和底蕴。     

在语文教学中如何提高学生的阅读能力

阅读教学是中学语文教学的一个重要内容,是训练学生阅读能力的重要途径。因此应当重视培养学生的阅读能力,提高学生的阅读水平。那么,在中学语文教学中如何提高学生的阅读能力,提高学生的语文素养呢?     

语文教学中学生兴趣的培养

语作为反映社会、反映生活、反映历史，抒发感情，表达思想的一门学科，要掌握这门工具，不广泛的感知。不大最仔细经常地观察，不深入地思考是不可能学好语的，不记忆、模仿、创造，就无法掌握语言的字、词、句、篇等基础知识，也就难以形成听说读写的语能力，没有分析综合，推理判断、归纳演译的抽象思维能力，没有想象、联想、幻想等形象思维的能力，没有顿悟能力等，就不会有听、读中的独特理解和说写中的另辟蹊径……都是为了发展智力，提供了具体条件。所以语课不仅是学生学习语知识的宝库，更莺要的是开发智力的园地。那么，怎样才能提高学生的语水平、培养学生的学习兴趣和自主能力呢？笔在长期的语教学中，认为可从以下几方面进行尝试。     

在教学中培养学生的悟性

21世纪是日新月异的时代，是渴求有创新思维和创造能力人才的时代。作为一名中学语文教师，怎样才能把新《语文课程标准》落到实处，让语文教学进发出创新的火花呢？多年的教学实践使我深切地体会到“情悟”、“神悟”、“突悟”是非常重要的。     

论语文教学中学生质疑能力的培养

质疑能力是人类不可或缺的一项能力,语文教学离不开学生的质疑。全文在分析当前语文教学中学生质疑状况的基础上,着重探讨了如何培养学生质疑能力的问题。