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《华夏少年(简快作文 )》2020,(29)
现代教育需要引导学生对我国优秀传统文化进行认识和了解,在美术课堂教学中加入民族优秀传统文化元素,激发学生对优秀传统文化的学习热情。优秀传统文化理应融合到教育改革当中,这样能够更好地培养学生的爱国意识,实现传统文化的传承,使学生加深对优秀传统文化的了解,成为民族文化交流者。在教学中体现传统文化传承,需要老师的正确引导。所以,把优秀传统文化和美术课堂教学相结合,有利于培养学生的个人文化素养,把中华优秀传统文化发扬光大。 相似文献
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小学美术教学在小学教育中占有一定地位,在美术教学中,小学美术教师需要意识到传统文化的重要性,了解传统文化,充分理解教材中的内容,充分在教学中融入传统文化,需要教师注重传统文化,增强学生传统文化意识,将传统文化传承与弘扬下去,提高学生文化自信意识,让学生热爱传统文化,提高学生的艺术素养,引导学生积极投身到学习中。本文分析小学美术教学与传统文化的结合,让学生了解传统文化,激发学生学习传统文化的意识,鼓励学生学习,让学生不断发展,从而实现继承与弘扬传统文化。 相似文献
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语文教学作为传统文化的重要载体,教师应当充分发挥出学科教学的优势,不仅要传授学生语文基础知识,还要注重传承与弘扬传统文化,将教学活动与传统文化进行有机融合,加深学生对传统文化的深入理解,引导学生更好地了解传统文化蕴含的价值,从而有效提升学生的语文素养和文化素养。 相似文献
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教书育人,培养学生良好的思想品德,提高文化素养是中学语文教师的职责。传承和弘扬传统文化,培养学生热爱祖国,热爱民族文化,语文教学就是教学生做人,教学生学做人,让学生从所读书中求得真理。教学中传承传统文化提高学生素养,受传统文化的熏陶,净化思想,规范自我。深入探究古典诗文陶冶情操,积极参与教学,将古人思想和自己的思想结合起来,快乐学习。充分发挥传统文化以德育人的功能,与古之圣贤相逢与课堂,耳濡目染,潜移默化,启迪思想。让学生发扬优良传统文化培养学生美好品德,明确传统文化凝聚着人文思想蕴含丰富的文化积淀,放射灿烂的光辉,通过教学生认识传统文化丰厚博大,促进文化素养提高。 相似文献
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马秋丽 《湖南科技学院学报》2005,26(8):172-173
中国优秀传统文化在现代德育工作中有三个方面的重要作用:即优秀传统文化的正确价值观念,能引导学生去追求有意义和有价值的人生;优秀传统文化能使青年学生获得正确的世界观和理论思维的训练,开启学生的智慧和原创精神;优秀传统文化可以净化学生的心灵,推动学生不断提升自己的文化品格和思想境界。 相似文献
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传统文化在理工科高校影响力弱,学生学习传统文化的热情不高,这种情况值得深思。研究发现,传统文化对学生吸引力不强,和传统文化与现代人的精神世界疏远有直接关系。把传统文化与社会主义核心价值体系相结合,进行创造性的解释,使传统文化在学生人格形成过程中,在促进学生刻苦求学、努力创新中发挥积极作用。 相似文献
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我国现代职业教育中传统文化课程体系存在诸多不足:学校、教师、学生对传统文化课程不重视,教学课程单一,教学内容跟不上时代要求,教学方法落后等。由此可见,传统文化课程在高职院校建设中又拥有较大完善发展空间。应有针对性地合理设置文化课程:设置多样性的传统文化课程,吸引学生兴趣;建设有高职特色的传统文化课程体系,适应当代高职学生对传统文化的需求;寓教于乐,充分激发学生对中国传统文化和民间艺术的热爱和兴趣,树立正确的价值观、自然观和道德观。 相似文献
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小学教育是学生学习的基础,更是学生展开学习生涯的第一步,是培养学生正确价值观的关键时期,而我国优秀的传统文化数不胜数,其传承的精神更是不计其数,因此要通过在小学语文阅读教学中融入传统文化,让学生更加透彻地理解传统文化内涵,领悟传统文化带来的精神,不仅有利于学生学习效果的提升,还有利于我国优秀传统文化的传承和发扬,贯彻落实新时期新课标的要求,加强传统文化在小学语文阅读教学中的渗透运用,全面提升学生的文化素养。 相似文献
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教师应把传统文化融入语文教学过程中,培养学生的民族精神和爱国情怀。传统文化渗透存在教师传统文化教育观念知行不一、传统文化教育方式缺少有效性问题。渗透传统文化的措施有:以传统风俗为基础,传递传统文化内涵;发掘教材中的传统文化,加深学生对传统文化的了解;优化教学方式,提升传统文化教学有效性。 相似文献
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对学生进行传统文化教育,可以逐步培育学生的传统文化素养,让他们身心得到和谐健康的发展.在语文教学中,教师要充分凸显语文学科的教育特色,基于语文教学内容为学生渗透传统文化知识,促使学生在发展语文素养的同时,可以完成对传统文化的传承和弘扬,进而提高学生的文化素养,增强学生的文化自信. 相似文献
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中华传统文化博大精深,是中华民族的瑰宝,是中华民族生存和发展的精神支柱。因此,小学部编版语文教材中传统文化的内容显著增多,彰显了对优秀传统文化的传承和弘扬。本文分析了传统文化在五年级教材中的体现,并立足实际,提出小学语文传统文化内容的教学策略,为教师在传统文化的教学上提供帮助,同时提高学生的传统文化素养,建立学生文化自信,增强学生民族自豪感。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(24)
<正>中职学生传统文化素养较低,对于传统文化的关注程度不高,日常生活中学习传统文化的可能性较小。这就要求中职教育者在语文课堂上积极渗透传统文化,培养中职学生学习传统文化的能力,提高传统文化素养。中职学生正处于形成价值观的重要阶段,传统文化与教学相结合的方式有利于培养学生的专业素养和 相似文献
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林有 《科普童话·新课堂(中)》2021,(11)
随着互联网的普及和发展,学生获得信息的途径更加多样和便捷,与此同时,也面临着多元文化的冲击,这在一定程度上阻碍了优秀传统文化对学生的教育和引导作用.作为高中语文教师,我们应当深入挖掘教学内容中的传统文化元素,营造良好的传统文化学习氛围,组织学生开展文化实践活动,以达到在语文教学中渗透传统文化,以及提高学生文学素养和道德品质的目的,进而促进我国优秀传统文化的传承和发扬. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(26)
我国传统文化历史悠久,民族音乐中包含大量的音乐文化,更是我国传统文化的重要体现形式之一。教师可以在小学音乐教学中融入民族音乐文化进行教学,学生被民族音乐文化熏陶,利于培养学生的文化素养,能够有效提高学生的音乐艺术层次。在教学中渗透民族音乐文化,利于我国传统文化的传承,学生对音乐的多样性和艺术性认识更加深入,更利于提升学生对传统文化的认识与理解。 相似文献
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我国拥有十分丰富悠久的传统文化,而初中语文教育中引入和运用传统文化知识来提高学生的文化素养,是教育界普遍认可的教育教学方法。在初中语文教学中渗透传统文化的策略有:通过对背景知识的讲解,引导学生认知了解传统文化;通过挖掘和正确分类传统文化知识,丰富学生对文化知识的判断能力;鼓励学生多阅读,培养他们正确把握文章的精髓。 相似文献
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中国传统文化经历了五千年的积累和锤炼,形成了极其丰富的内涵与积淀,推动着我们的民族不断前行。近年来,传统文化正以不同形式参与到小学教学之中。而美术作为润泽人们心灵和情感的重要文化行为,学校在小学美术教育中弘扬传统文化也成为大势所趋。传统文化渗透进小学美术教育,更易于学生通过美术教学提高鉴赏水平,增强艺术修养,同时能使学生感受到传统文化的神奇与智慧,促进传统文化的传承与发扬。本文旨在探讨传统文化和小学美术教育的内在关联,并将传统文化融入小学美术教育的实际应用,让学生看到传统文化的独特魅力以及提升学生对美术课堂的兴趣。 相似文献