课近尾声师不怠 铃声虽响意犹存——谈信息技术课的收尾技巧

常言说：“编筐编篓，重在收口；描龙画风，难在点睛。”对教师来讲，要想让你的课给学生留下“铜钟一击，余音袅袅”的感觉，就必须重视课堂教学的收尾。这里我结合自身的教学体会，谈谈信息技术课常用的几种收尾技巧。     

谈低年级古诗课堂教学收尾的艺术

"编筐编篓,重在收口。"课堂收尾,是课堂教学过程中的重要环节。部编教材古诗内容增多,为了实现低年级古诗的教学目标和教学重难点,本文列举了几种常见的古诗课堂收尾的方式,以期优化古诗课堂教学。     

巧借收尾艺术 提高课堂实效

课堂收尾是整个课堂教学的主要环节。若想提高课堂教学质量，教师不仅要注重课堂导入、教学过程等环节，还要意识到课堂收尾也发挥着积极的教育作用。教师可通过训练式收尾、结语式收尾、提问式收尾、发散式收尾、呼应式收尾来强化课堂教学效果，促进学生对课堂所学知识的吸收与内化。     

作文这样结尾又快又好

俗话说：“编筐编篓,贵在收口;描龙画凤,难在点睛。”说的是工艺制作的收尾一环是最为重要的。作文亦是如此。古人曾把文章结构大体分为三部分,即凤头、猪肚、豹尾。说的是开头要漂亮、俊秀;体干要饱满、充实;而结尾则要做到或结实有力或如“撞钟,清音有余”。怎样才能让文章结尾做到又快又好呢？下面介绍7种结尾方法,希望同学们能从中得到启发。     

论教科书知识的教学面向

教科书为什么而编,为谁而编,编些什么,不仅受意识形态的影响,更重要的是,教科书知识的背后存在着教学面向的考虑。教科书的知识是基于教学面向的再加工,是为了传播知识,指引课堂教学而编。基于教学面向的审视,教科书应力图呈现教学性、引导性的知识,并指向、规训学生的未来发展。教科书知识必须考虑教学需要,引发对于教科书应然教学面向的思考。要达到教科书的应然教学面向,急需解决几个问题,即教科书知识如何塑造学生的批判意识,如何发挥学生的主体意识,如何强化实践能力的培养,并引导教育教学改革。     

语文课教学收尾方法

最后几分钟的收尾对于一节语文课的教学,是至关重要的。如安排得当,能起到画龙点睛,加深主旨的作用,而且对学生以后学习有发微烛远的好处;如考虑不周,可能铃声一响,教学任务才完成一半,师生愕然,成了断尾巴的晴蜒;也可能有人会多出几分钟无事可做,勉强设法敷衍。笔者于多年的教学实践中反复揣摩,以为以下几种收尾法较好。     

刃中数学教学中预习与复习的把握

古语有云：“凡事预则立，不预则废。”俗话说：“编筐编篓，重在收口。”两句名言，一雅一俗，分别强调了事情开端与收尾的重要性。对于初中数学来说，作为开端的预习与作为收尾的复习之重要性已无需多讲，然而其各自在教学过程中所占的比例及分量如何，其实施方法如何选择，仍大有商榷的余地。一、预习和复习比例的控制     

历史课堂教学收尾技巧例谈

“编筐编篓,重在收口。描龙画凤,难在点睛。”“凤头”要好,“豹尾”应该更佳。一堂优质课不仅要有动人心弦的“引子”、引人入胜的“主旋律”,而且还须有意味无穷的“终曲”,如此,课堂教学才能达到浑然一体的妙境。一、构建知识体系收尾中学历史教材的编写,大多以事为主,自成单元,前后史实,环环相扣,每章、每节都有一个中心点,就好比一棵树,章节“中心点”就是一棵树的树干,枝枝叶叶则是“中心点”周围的具体历史史实。据此,课堂教学收尾时,教师应确立整体的教学观念,帮助学生构建知识的网络,以不断完善学生的认知结构。如讲完《鸦片战争》…     

让语文课堂的收尾亮起来

在语文课堂教学时,我们往往只注意怎样很好地导入,而忽视一节课的收尾,其实课堂的收尾也是非常重要的.本文列举了七种常见的语文课堂收尾方式,并且进行了比较,发现它们的优点或不足,又总结了四条语文课堂收尾原则,以期对优化语文课堂教学有所帮助.     

修饰“豹尾”，撞响“惊世钟”

结尾是阅卷老师关注的另一个重要环节，“亮点”在结尾出现，会让阅卷老师原谅前面存在的不足，对得到较高分数有着不可忽视的作用。高考作文的结尾如人登高而招的手，需指引人去路，让人回味。“编篓编筐，重在收口”。因此，考生应认真经营文章结尾，踢好“临门一脚”，切忌草率马虎。较为实用的收尾方式有：     

也让学生从老师的角度思考

教师要从学生的角度来考虑问题，这是备课要求和课堂教学一再强调的。但学生怎样站在老师的位置上来考虑问题呢?我在语文教学中做了一些尝试，如：讲课前由学生猜测老师将怎样上这堂课，请学生设计本篇课文的教学目的要求，推测老师可能要提哪些关键问题，替老师设计板书，帮老师出试题，     

《牛津小学英语》4A Unit 7 It＇s late

[总评]本课教学体现了以下几个特点：1．教材安排比较新颖，不再拘泥于教材原来的安排，把B部分放到第一课时来教，由手指游戏自然导人数字教学，在数字教学中又巧妙地把数字摆放成钟面状，顺势引出“What’s the time？最后在学习See you in the afternoon中收尾，为下节课的教学做了很好的铺垫，整个教学过程就如涓涓流水，水到渠成。     

阅读教学中结束语的设计

成功的阅读教学不仅要有引人人胜的开头，而且要有耐人寻味的收尾，因此，讲究结束语的设计，发挥其在课堂教学中画龙点晴的作用颇为重要。     

谈高职教学课件的录制

录制高职教学课件，要明确录制目的，了解教学内容。组织好拍摄现场，既要体现摄编技巧，也要反映实教过程的真实性。     

课堂教学结尾的设计艺术

俗话说：“编筐编篓，重在收口。”语文教学亦是如此，课堂的结尾作为课堂教学的“收场戏”，在整个教学过程中有着独特的功效，是每堂课的重要环节。但从教学实际考察，许多人在导入设计上很费心思，而对结尾则有所忽视，“其兴也勃，其收也赢”，虎头蛇尾，草草收场，影响了教学的整体效果。语文教学过程的艺术要求整个课堂布局结构的严谨和完整，讲究信息流动的流畅和平衡，所以，不仅要追求导入引人入胜，中间高潮迭起，而且要求结尾更具吸引力，给学生以和谐完整的审美体验。     

言论

一堂好课往往有一个良好的开端，让学生“一见钟情”，也必定有个与众不同的收尾，如同“压轴戏”，让人回味无穷。现以“小数点位置移动引起小数大小的变化”一课的教学为例，与各位同行欣赏其妙趣横生的导入与收尾。     

中学体育课篮球教学尝试

为了进一步提高篮球教学质量,通过近几年来的教学实践,提出几点看法: 一、从实际出发 要考虑中学生的特点、教学内容和教学方法,要结合本校的具体情况,如学生的爱好程度、体质条件等,还要考虑中学生的生理、心理特点和中学体育课的教学目的、任务和要     

新课程下高考模式的一点建议

我省新一轮课程改革已如火如萘地开展一年多了．作为教学指挥棒的高考的具体操作模式却迟迟不能到位，导致各级学校开展教学工作受到一定的影响．甚至各级学校急请上级部门公布新的高考方案，以便对教学作进一步的调整。当然新的课程要求对旧的高考模式要做大的改革，同时作为教学的延续，旧的高考模式也不能完全废弃，同时还要考虑各学校教学的实际以及方方面面的问题，制定相关政策也不是一下子就能解决。     

初中化学复习课教学设计的关注点

化学教学设计是指化学教师根据学校和学生的实际,以一定的教育教学理论为指导,对教学内容、教学目标、教学策略、教学活动以及教学评价进行规划和设计的过程。课堂教学要围绕学生的学和教师的教两个方面进行设计,化学复习课教学设计也不例外,设计时我们要考虑学生为什么学、学什么、如何学、学得怎样,同时也要考虑教师为什么教、教什么、如何教、教得怎样。针对复习课课型的特点,我们认为初中化学复习课的教学设计要关注以下几点。一、复习课教学设计的起点要关注学生新课程实施几年来,全省初中化     

语文教学,不能忽视最后“三分钟”——谈谈小学语文的课堂收尾艺术

语文是一门关于语言的艺术,教学语言的运用体现着教师的教学水平。课堂收尾环节在整堂课中的意义重大,教师要重视课堂收尾的"三分钟",发挥其构建知识、深化主题、承上启下的教育功能。文章结合语文教学工作实践,围绕小学语文课堂收尾的意义及有效策略予以探讨,以供参考。