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在语文教学中,为了让学生亲身感受和直接体验祖国语言文字的魅力,提升学生的语文素养,教师应具备丰富多样的教学资源,让学生尽可能多地从不同渠道、以不同的形式接触和学习经典作品。因此,教师应根据学生的实际情况,以课内阅读课作为契机,充分利用图书馆这一阵地,通过形式多样的课外阅读活动,为学生营造一个轻松和谐的阅读环境,培养学生阅读经典的浓厚兴趣,寻找到一条真正适合学生的、能够提升学生语文素养的有效途径。因此,我在指导学生阅读方法、丰富课堂教学内容和开展课外语文阅读活动等方面进行了尝试。 相似文献
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《新课程标准》提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。课外阅读是学生在课外进行的独立的阅读活动,是语文必不可少的组成部分,是语文课堂教学的延伸。加强阅读训练是提高学生语文综合素养的有效途径。在新课改背景下,针对目前语文学习多元化的特点,如何培养学生的阅读兴趣,增强阅读能力,提高文学素养,完善学生人格,是摆在我们每位小学语文教育工作者面前的一大试题。为此,本人一直致力于"小学语文课外阅读指导策略的 相似文献
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阅读是一个人个体生命的扩展,课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是课堂阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。小学生语文课外阅读应该关注学生内部动力的生成,形成课外阅读场。同时,以学生为主体,根据学生不同年龄段的身心特点,提供适合其阅读的读物,让小学生形成良好的课外阅读习惯,促进孩子语文素养的提高。 相似文献
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李东生 《中国科教创新导刊》2011,(33):37-37
小学语文课外阅读不仅是学生开阔眼界、储备知识.训练能力的有益桥梁,而且更是语文课堂所必不可缺的一项重要内容。老师必须指导学生进行自主的,有序的.有效的课外闼读学习,让每一个学生在课外阅读的广阔天地中心情翱翔,体会课外阅读的乐趣,形成良好的阅读习惯,提高语文能力和语文素养。 相似文献
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于漪老师说:"语文教学要培养学生读、写、听、说的真本领。"从语文学科性质来看,读的能力是培养其他能力的基础。学生的阅读兴趣、阅读能力在很大程度上决定其语文素养。因此,笔者认为可以每周专辟一节课作为"课外阅读课",来指导学生阅读,提高学生的阅读兴趣,让他们把课堂中文本阅读的经验应用到课外阅读上来,从而培养阅读能力。现行高中语文课程标准规定的必修课程在阅读与鉴赏、表达与交流两个方面对高中生 相似文献
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小学语文课外阅读,是小学生在课外独立的阅读活动,也是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是语文课堂阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的一部分。课外阅读的课内指导课让学生学会翻阅着读、猜想着读、思考着读,能够增强学生阅读兴趣、动力,感受阅读滋味,这样才能让课内指导真正起到作用。 相似文献
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《新课程标准》提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。课外阅读是学生在课外进行的独立的阅读活动,是语文必不可少的组成部分,是语文课堂教学的延伸。加强阅读训练是提高学生语文综合素养的有效途径。在新课改背景下,针对目前语文学习多元化的特点,如何培养学生的阅读兴趣,增强阅读能力,提高文学素养,完善学生人格,是摆在我们每位小学语文教育工作者面前的一大试题。 相似文献
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仓真 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(7):21-21
课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一,而且也是课内阅读的补充和延伸,是开启语文教学的又一把金钥匙。为了提高学生课外阅读质量和语文素养,教师要加强课外阅读的指导。教学实践中我注意到以下几点:一、指导方法,突出课外阅读的实效性1.指导学生正确处理课内、课外阅读的关系。"课内精耕细作,课外跃马平川"。大家知道,课堂是学习语文的主阵地,课堂阅读是课外阅读的基础,课外阅读是课堂阅读的扩展,要由课内带动 相似文献
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语文教师作为语文学习活动的组织者和引导者,应当转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。同样,在课外阅读中教师应该发挥自己的引导者的影响,对学生的阅读进行指导。单纯的让学生自行去阅读课外读物而不加以规范和指导,可能会让学生对课外阅读没有一个正确的认识,不能够营造一个符合学生本身的阅读氛围, 相似文献
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小学阶段是人生记忆的黄金时期,让学生多读书、读好书,能有效地提高学生的语文素养,这已成为广大教师的共识。衡量一个班级课外阅读活动开展得是否成功,当然不应该只是看它培养了多少“精英”,而应看它的全体学生的语文素养是否普遍得到提高。因此,那些学习有困难的所谓“后进生”,在课外阅读活动中需要老师更多地关注、帮助和指导。 相似文献
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小学语文作为义务教育阶段的基础性学科,对学生成长及提高综合素质起到重要的作用。阅读是小学语文必不可少的重要教学环节,不仅能增加学生的语文基础知识,还能增强阅读能力,提高语文核心素养。面对部分小学语文教师不够重视阅读能力培养、课外阅读活动成效不太明显、学生阅读兴趣不足等现实问题,建议从加强师生阅读沟通、明确阅读教学目标、创新阅读教学方法、丰富课外阅读教学活动等方面优化小学语文阅读教学,不断提升学生的语文核心素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
语文教学要引导学生多读多写,大量读、写方能提高学生的能力,指导小学生课外阅读,首先要激发学生的阅读兴趣,其次是引导他们选择合适的课外读物,然后是通过各种活动及课堂上的指导,让学生掌握正确的阅读方法,进而培养良好的阅读习惯,提高语言素养。 相似文献