从学者自指方法看语用能力的培养及其文化因素

文章是对一系列中国学者自指方式的研究。这些研究的发现主要有两方面：一方面,国际上语言领域的英语母语作者主要用第一人称单数代词＂I＂来指单个的自己（例如：＂I propose that...＂）。而中国学者在单个自指时却极力避免使用第一人称单数代词,他们更多地使用第一人称复数代词＂我们＂、第三人称名词短语如＂作者＂和无生命名词短语如＂本文＂来指称单个的自己。另一方面,中国的英语学习者在习得自指语用能力时并未呈现稳步前进的态势。他们在步入硕士研究生阶段后,逐渐远离英语的自指方式,越来越向中文中的自指规范靠拢。在博士学位其间,尽管他们对I的使用有所上升,但总体说来,他们的作者自指还是中式的,和英语方式相去甚远。     

关于“估算”教学问题、归因及对策研究的思考

《课程标准》在课程实施建议中指出：＂估算在日常生活中有着十分广泛的应用,在教学中,教师要不失时机地培养学生的估算能力和初步的估算技巧。＂在这样的形势下,估算教学势必要落实到课堂中,并渗透到考试里。与此同时,这崭新的领域中出现的问题也引发了我们的思考。问题之一：估算≠瞎猜现象：对于刚接触估算的孩子,一听说＂估一估＂、＂猜一猜＂（如北师版第三册＂有多少粒豆子＂、＂树叶有多少＂）,他们往往会不假思索地瞎说;在长度和质量单位教学时,对物体长度和质量的估算也很盲目。     

找米下锅——也谈如何引导学生积累写作素材

很多学生写作文时,都愁眉苦脸。他们怕写作文最大原因是写作时无事可写,无话可说。古人说：＂问渠哪得清如许？为有源头活水来。＂现代教育家叶圣陶先生也说过：＂生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼流个不歇。＂是的,生活才是写作的源泉,十几年来,笔者就是引导学生到生活中去找米下锅,做生活的有心人,最后形成生活积淀。     

古代游记赏析之我见

古代人的旅游活动，情形各式各样。有纯粹游山玩水以赏心悦目的，如谢灵运，＂永嘉山水游历殆遍＂。又如王子敬游山，＂从山阴道上行，山川相应发，使人应接不暇＂。有抱着＂读万卷书，行万里路＂的宗旨，历遍名山大泽，搜索资料以著书立说的，如司马迁写《史记》，又如郦道元为《水经注》作注。有因公因私出门在外，作天涯羁旅的，如上京赶考的举子，到地方赴任的官员，贩卖货物的商贾。他们在进行公务活动和商业行为的同时，游历各地，不仅见识了异乡山水，也领略了不同的地方风物，这种旅游是他们谋生行为的附加收获。有一种带有探险性质的，如徐霞客。还有一种归田的隐士，他们不在朝廷做官，归隐山林，如陶潜；或者半官半隐，如王维。他们闲居山村，有点像现代人住在度假村里，闲适而安宁。     

巧思精构,让德育无声渗透于数学课堂

由＂中国和平出版社＂出版的《课程新教案》是标配苏科版教材使用的,在八年级上册第二章第七节《勾股定理应用》的第一课时里有这样一道题目：如图,学校有一块长方形花园,有极少数人为了避开拐角走＂捷径＂,在花园内走出了一条＂路＂,他们仅少走多少步路（假设2步为1米）却踩伤了花草？     

试谈初中物理后进生形成原因及转化措施

对待＂后进生＂要有一个正确的态度：既不能对他们的＂异动＂熟视无睹,又不能用一陈不变的眼光去看待他们,更不能总用老办法去解决新问题。     

七年级（上）Units5—6词语辨析

1.many,muchmany,much 都表示＂很多＂,而且都可以作形容词或代词,却有＂很多＂不相同。（1）many用作形容词时修饰可数名词复数,作代词时,代替可数名词复数。如：I have many books.我有很多书。Many of them have computers.他们中很多人有电脑。     

节短：一种容易被误解的文言修辞法

节短：一种容易被误解的文言修辞法周照明白话文中表示否定一般都要用＂不＂，而文言文表示否定有时却不用＂不＂。如俞樾《古书疑义举例·语急例》说：＂古人语急，故有以＇如＇为＇不如＇者。隐元年《公羊传》：＇如勿与而已矣。＇注曰：＇如，即不如＇是也。有以＇敢＇...     

关于初中阅读教学小议

1．精心设计课前导语,激发学生的阅读兴趣
　　中学生对什么事物都怀有一种好奇心,有一种不达目的,誓不休的求知欲望,我就抓住他们的这种心理,精心设计阅读课文的导语,积极提高他们的学习兴趣。如：我在教学＂珍珠鸟＂这时,我引导学生说：＇鸟＇对我们大家是再熟悉不过的事物,它在我们的生活中时时可以看见。但是,为什么鸟儿见了我们人类后总是迫不及待的飞走呢？大家想不想知道怎样和鸟儿成为朋友啊？＂同学们个个精神抖擞地回答：＂想＂。于是我加以引导：＂好,今天我们学习一篇关于＇鸟＇的课文,课文详细地介绍了这些方面的知识,请用自己的能力去阅读文章,并寻求答案好吗？＂话音刚落,学生就情绪高昂地朗读起课文来。     

小学古诗词教学点滴

新课程标准指出：＂小学语文教学应该立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础＂,＂以生为本＂的教学理念始终警策着我们。小学语文古诗教学是个难点,在以往的教学过程中,许多教师基本上是一个路子教学：老师讲解,学生识记,最后背诵。虽然现在已经有很多人做了各种各样的尝试来试图改变这一局面：如创设情境教学古诗,     

趣味识字简

纵观汉字的结构特点,虽然复杂,但也有其规律。如何激发学生识字的兴趣,帮助学生掌握规律,进一步提高识字能力呢？一、形式多样,激发兴趣兴趣是最好的老师,只有不断激发孩子们的学习兴趣,才能使他们轻松愉快地学习。1.情境生趣。有趣的情节、生动的画面,深受孩子们的喜爱,自然而然会吸引他们的注意力。如在教学《秋姑娘的信》时,我设计了这样的环节：同学们,秋姑娘也给我们寄来了一封信,大家想不想听听？孩子们听了先是一惊,然后异口同声地大声喊道：＂想!＂随后我就打开＂信＂,读了起来。读完以后,我发现他们可爱的小脸既兴奋又专注,完全融入了情境。于是,我趁热打铁接着读：＂秋姑娘知道我们一（2）班     

字理与情理：谈识字与阅读的关系——以《瀑布》的教学为例

《瀑布》是北师大版二年级下册11单元的一篇课文,是叶圣陶先生的一首优美的诗歌,其中第3小节是这样描写的：站在瀑布脚下仰望,好伟大呀,一座珍珠的屏!时时吹来一阵风,把它吹得如烟,如雾,如尘。学生对＂时时吹来一阵风,把它吹得如烟,如雾,如尘＂提出了疑问：＂如烟,如雾,可以理解,但是为什么会如尘呢？＂老师说：＂你们看‘尘’这个字,有什么好方法记下来吗？＂学生答：＂上面一个小,下面一个土,就念尘。＂     

教育的丰碑——追寻人民教育家的光辉足迹

回溯90年、甚至更早以前,在我党诞生、发展、壮大的历程中,在共和国的缔造过程中,涌现出了一批杰出的教育家,如陶行知、徐特立、杨昌济、方维夏等。这些教育家为我党和人民的教育事业作出了巨大贡献,他们是鲁迅先生所说的＂中国的脊梁＂。这些教育家都可以称之为＂人民教育家＂,他们具有一些共同的特征：一是强烈的爱国主义精神,     

陈仓要“暗度”

是＂暗度陈仓＂,还是＂暗渡陈仓＂？字典家族中也出现了百家争鸣。为了弄清这一词语,我不妨做一回＂书架上的老鼠＂,咬一咬嚼一嚼这个词!我查阅了30多部字典,有的是＂暗度陈仓＂,如：《辞源》、《辞海》、《现代汉语词典》等。有的是＂暗渡陈仓＂,如：《汉语成语字典》、《中华成语词典》、《中华成语大词典》等。更有＂度＂、     

“山寨”词义的演变

＂山寨＂一词,最初是指＂山林中筑有栅栏等防守工事的地方＂,名词,感情色彩没有偏重.如,《宋史·岳飞传》中有：＂飞措画甚大,今已至伊落,则太行一带山寨,必有应者.＂后来,＂山寨＂也指＂绿林好汉占据的山中营寨＂,含贬义.如,《水浒传》中有：＂如今山上添了一伙强人,扎下个山寨.＂但由于武器的改进,筑山寨已经很难起到防守作用,＂山寨＂的这个意项便随之逐渐淡化,转而泛指＂有寨子的山庄＂,沿用至今.如,《中国传统节日》中有：＂岁首清晨,怒族山寨的羊角号‘嘟、嘟’齐鸣.＂现在＂山寨＂一词变身形容词,衍生出两种新的意义.一是指＂仿造的、非正牌的（事物）＂,如＂山寨手机＂＂山寨货＂.二是指＂非主流的、民间性质的（事物）＂,如＂山寨文化＂＂山寨足球队＂.＂山寨＂的衍生义不仅具有鲜明的时代特色,且与其原义所传达的＂不够宏大,非正式,非专业＂的形象特性巧妙暗合.     

语文教师要让学生习惯怀疑

生活中,我们常常把学习知识称为＂做学问＂,或者把有知识说成＂有学问＂。那么,什么是＂学问＂？
　　学问有＂知识,学识＂的意思。如作家老舍《茶馆》第二幕：＂您这么有学问,上知天文、下知地理。＂学问也有＂道理,水平＂的意思。比如＂王教授这话说得太有学问了！＂学问还可以指正确反映客观事物的系统知识。如胡适《清代学者的治学方法》七：＂凡成一种科学的学问,必有一个系统,决不是一些零碎堆砌的知识。＂     

另眼看“差生”

在我们的周围存在着这样的一群孩子：他们或是考试成绩差,或是上课不守纪律,或是常与同学＂闹别扭＂、惹是生非……他们常被老师忽视,被同学冷漠,他们总觉得在老师和同学面前抬不起头,他们总觉得事事不如别人,他们有一种＂以烂为烂＂的自暴自弃的心理。和其他同学相比,他们在学习、思想或行为等方面存在明显的偏差,而他们就是被我们冠以“...     

我家孩子不择校

几年前,儿子该上小学了,熟人一见我,就纷纷打听：＂孩子到哪上学啊？＂而我,总是干脆地回答：＂就上家门口的。＂我的回答,让他们很是惊讶：＂哎哟,那怎么行呢？那家学校好像不怎么样,怎么也得托人进所名校啊。＂面对他们的劝说,我只是淡淡一笑：＂没事的,在家门口来去方便。     

自豪的工作

三个人正在砌砖,一个过路人问他们在干什么。第一个人说：＂你没有看见我在谋生吗？＂第二个人答：＂你没有看见我在砌砖吗？＂第三个人说：＂我正在建一座美丽的纪念碑。＂三个做着同一件事的人,给出的是完全不同的答案。问题是：他们的态度会影响他们的表现吗？答案是肯定的。     

我是你近旁的一株木棉

1977年3月下旬的一个黄昏,年届60的诗人蔡其矫,从永安到厦门,来见一位被称作＂鼓浪屿女王＂的女知青。他们在鼓浪屿灿烂奔放、鲜花似锦、春意融融的氛围里散步。当暖风如醉时,蔡其矫大发感慨：我一生结识过无数美女,多数都头脑简单;那些有才情的女子又往往相貌平庸;