教学观念的五个转变

课堂教学是实现教育功能的主渠道。党的教育方针的贯彻、素质教育的实施、创新型人才的培养,主要依靠课堂教学来实现。教育行政部门的干部、校长的重点工作就是要抓好课堂教学。为提高课堂教学质量,首先要更新教学观念,实现五个转变。     

政治课堂实践新课程理念目标探析

政治课堂教学离不开教学目标、教学内容、教学组织这三个有机组成部分。新课程理念下政治课堂教学目标的设计要具体化,积极实现三维教学目标;课堂教学内容要有生活、有思想,积极构建有生命的政治课堂;课堂教学组织要重视学生的积极参与,实现学生自主学习方式的变革。     

“翻转课堂”让初中数学迸发出更强的活力

实现初中数学翻转课堂教学模式的创新,要对课的教学进行总体规划,注重课前教学设计;要注重师生角色的转换,实现教与学的真正"翻转";要重新构建课堂结构,合理有效地安排教与学的时间;要组织开展丰富多彩的教学活动,丰富课堂教学的内容和形式,实现初中数学课堂教学的真正"翻转"。     

浅谈如何实施有效的初中英语课堂教学

根据新课程标准的要求,教师要采用新的教学方法,在重视知识讲解的同时,也要讲究教学方法的运用,目的就是要实现有效教学。目前初中英语课堂教学中,教师也改变了传统的"满堂灌"的教学模式,采用了探究式教学,在课堂教学中教师创设各种有效教学情境,活跃课堂教学气氛,让学生在轻松快乐的氛围中愉快的学习,从而促进和提高课堂教学效果,实现课堂教学目     

谈初中数学课堂教学的创新

创新是通过课堂教学来实现的,课堂教学又主要是通过创新教学来实现的。在初中数学课堂教学中,教师要能够正确认识课堂创新的目的。     

一流的课堂教学是一流本科教育的最重要基础

高水平的一流本科教育实现需炼铸一流的课堂教学。高校的每位教师的每一节课,夯实了一流本科教育的基础。一流的课堂教学要有具体、可行的教学目标以及实现其目标的可行方法;一流的课堂教学要有源于教材且高于教材的教学内容;一流的课堂教学必须能实现知识教育向素质教育的转化,提升学生的学习能力。     

关于打造小学数学高效课堂的探讨

课堂教学具有极强的艺术性,要实现高效的课堂教学更应讲究方式方法。本文就如何实现高效课堂教学,从教学方式出发,宏观地阐述了笔者的见解。     

追求真实有效的小学数学课堂教学

课堂教学效率是衡量有效教学的一个重要指标,要想实现课堂教学的有效性,必须要建立良好的师生关系,优化课堂教学结构,认真研究教材。作为一名数学教师,要转变自己的教学观念,在教学中要勇于探究,大胆实践和创新,追寻高效的数学课堂教学。     

新一轮语文课堂教学改革的尝试与思考

新课程改革背景下的初中语文课堂教学,一方面要改变传统的课堂教学模式,大胆尝试课堂教学的新方法,另一方面要对课堂教学环节进行适度调整,促进师生的共生发展,实现高效课堂教学。从目前初中语文课堂教学存在的主要问题入手,从几个维度提出课堂教学改革的新尝试。     

增强化学课堂教学有效性的途径探索

新化学课程改革要求:在课堂教学中要充分发挥学生的主体性,让他们主动参与课堂教学,实现学生参与的有效性;通过设计教学期望,选择教学内容,活用教学方法等方面实现课堂教学整体设计优化的有效性;在课堂教学中教师通过自我监控和进行微观调控来实现课堂教学的有效性。     

小学数学课堂教学有效性刍议

课堂教学的有效程度直接关系到学生对知识的接受和掌握程度,也决定了教学质量的高低。小学数学的课堂教学由于小学生的年龄特点决定要在有限的课堂教学实践尽可能地提高教学效果,来确保小学数学教学目标的实现和完成,也就是要提高小学数学课堂教学的有效性。而如何提高小学数学课堂教学的有效性,需要一线教师们在教学实践中多积累、多总结,探索更多实现教学有效性的途径和教学策略,从而实现小学数学课堂教学的有效实施。     

实现初中生物课堂教学有效性的探究

在新课改的要求下,提高课堂教学的有效性,不仅要保证课堂知识教学的"量",更要注重教学的"质"的提升。所以针对初中生物课堂教学的现状,教师需要在了解其现实影响因素的基础上开展针对性教学改革,从实现形象知识教学,设计各有偏重且相互配合的课堂教学环节、构建开放互动学习模式等几个方面来实现生物教学的创新,最终实现初中生物课堂教学的综合提升,保证课堂教学的有效性。     

实现“新”、“精”、“实”提高教学质量

初中语文课堂教学要努力实现“新”、“精”、“实”,优化课堂教学结构,提高课堂教学效率。     

小学信息技术教学流程重构探索

新课改要求课堂教学要优化教学设计,凸显学生主体地位。要想优化课堂教学,必须首先对教学流程进行升级、改造。小学信息技术课堂教学亦需要进行教学流程优化,教师要从学生这个角度出发,综合考量各种因素,完成教学流程重构,实现课堂教学大面积丰收。     

高中语文课堂教学目标的设置要以生为本

课堂教学目标是课堂教学活动要实现、达到的预期效果、任务标准,是课程标准要求的课程培养目标的具体化,直接影响课堂教学内容、方式、方法等的选择。随着课程改革的深入、学生学习方式的变革,高中语文课堂教学目标的设置出现了许多不良现象,笼统、偏执、死板、淡化,甚至没有具体的课堂教学目标等等,这些都不利于增强语文课堂教学的针对性、有效性。我们的课堂教学最终是要实现学生的成长,尤其是对高中生来说,他们已经有了一定的生活经历、人生体验,所以高中语文课堂教学目标的设置要做到以学生为本。     

校长应着力探寻撬动学校发展的支点——对推进高效课堂教学改革的几点认识

学校教学质量的全面提升是撬动学校发展的支点。为促使学校走上可持续发展轨道,校长应加强教学改革的领导力与创新力,立足于高效课堂的建构,着力提升教学质量。为此,要统一认识,明确高效课堂基本特征,把握课堂教学改革的方向;要深化课堂教学改革,着力高效课堂教学,立足自主学习能力培养;要遵循课堂教学规律并按规律办事,搞好课堂教学改革;要找准载体,规范流程,以实现高效课堂教学模式的最优化;要通过行政推动,推进课堂教学改革向纵深发展。     

借助多媒体教学提高体育课堂教学有效性

要切实提高体育课堂教学有效性,那么实现教学手段的现代化是势在必行,只有充分发挥现代科技优势进行体育教学,才能真正实现体育课堂教学的最优化。     

中等职业院校数学的有效性教学

中等职业学校要想高效地实现数学课堂教学,就要实施一系列的课堂教学改革,同时教师也要注意课堂教学的技巧.师生感情融洽、授课内容合理、教学手段科学、切合实际的评价标准等都能为实现数学课堂的有效教学提供有利条件.     

高中化学教学分析

提高教学质量是使课堂教学实现有效化的重要途径,教学效果如何直接决定着课堂教学的有效化程度。在新课程要求教育要逐步摆脱应试教育束缚、实现素质教育的大环境下,实现课堂教学的有效化越来越受到教育工作者的重视,化学课堂教学也不例外,提高化学课堂教学的有效化也成为化学教师的首要任务。     

核心素养下如何给高中文言文课堂教学注入“活水”

文言文,是高中语文教学的"重头戏"。要落实语文学科四大核心素养,就要实实在在从文言文课堂教学抓起。而传统的文言文课堂教学以逐字逐句教的教学模式居多,这种课堂教学易导致教和学的脱节,也难实现文化的传承与理解。因此,语文老师要让文言文课堂教学"活"起来,使语文课堂真正成为实现语文学科核心素养的主阵地。