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作文是学生认识水平和文字表达能力的体现,是学生综合素质的体现。在总分 120 分的中考语文试卷中,作文就占了 50 分,因此有人说作文占据着语文试卷的"半壁江山",也有人说得作文者得中考,可见作文在中考语文中占有重要的地位。下面谈谈本人在今年中考作文复习中的一些策略。 相似文献
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林逾静 《中学语文(读写新空间)》2011,(4):38-47
三、新材料作文复习案例
【考测重点】
2010年高考全国卷的作文题,与前些年全国卷一样,采用的是"新材料作文"的设计思路。作为全国卷的考题,无疑对其他自主命题的省市起着引领、 相似文献
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中考作文的提分,单靠中考前的作文指导和作文复习是收效甚微的.只有将作文教学贯穿于平时的教学中,才能潜移默化地提高学生的作文能力.本文结合实例,探索了一些对学生作文在题材内容、行文结构、文章语言方面的实践指导. 相似文献
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贾中福 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(12):12-12
修改,是写作文不可缺少的一个重要"工序",是提高作文质量的重要措施。有人说作文不是写出来的,而是改出来的,这话一点不假。古人云:"三分文章七分改"。这个"改",包括别人改和自己改,但主要是自己改。怎样培养小学生初步修改作文的能力呢? 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重要内容,而且是小学语文教学中的难点。长期以来,教师教作文难,学生写作文也难。作文难,究竟难在哪里?总结过去,我认为,作文难固然有其写作本身难的原因,但在小学作文教学过程中,也存在诸多问题。多年的"教师命题—学生作文—教师批改—学生看分"的教学模式, 相似文献
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2011年高考语文作文题目己浮出水面。综观这19道作文题目,我们是否可以找到一些作文命题"变"与"不变"的玄机呢?一、从命题的形式上看,由三种类型作文题三分天下变为了以材料作文和命题作文为主,话题作文为辅的局面今年高考的19道作文题目,并没有跳出命题的话语体系,从命题类型上仍是材料作文、命题作文和话题作文三种形式,但比重有了明显的变化。 相似文献
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2013年江苏省高考语文——"探险者与蝴蝶"的材料作文让人感受到课改的深入,均分在45分左右,得56分以上作文比例极低,又让我们感到作文教学效率之低,为什么学生应试考试的作文得不到高分呢? 相似文献
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托尔斯泰说:"黄金要经过淘洗才能得到,精辟的、被表达的、很好的思想也是这样。"作文是学生思维外现和思想表达的一种书面形式。任何一篇作文,它的初稿无论内容和形式上都有一定的局限性.。"三分文章七分改"。 相似文献
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唐惠忠 《第二课堂(小学)》2010,(11):53-76
从近几年的高考作文命题来看,有专家认为,高考作文越来越趋于生活、趋于真实,让考生有看法、有见解、有思考。比如今年江苏卷的"绿色生活"、北京卷的"仰望星空"、江西卷的"找回童年"等,无不将时下的热点问题引入考题。显然,作文是语文能力的灵魂所在,又是现实生活的反映,准确梳理与把握这些高考作文试题的审题思路,时于备考复习大有裨益。为此,特将2010年18道高考作文题一一评析,希望对同学们作文时快速立意、找到合适的切入角度有所帮助。 相似文献
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化难为易,变苦为乐,这是改革作文教学、提高作文质量的关键。但长期以来作文教学却一直是制约语文教学发展的"瓶颈",学生作文的"假、大、空"成了一个不争的事实。作文教学应让孩子们"轻装上阵",让他们用自己的眼睛观察,用自己的心灵感受,在作文的王国里自由驰骋。因此,作文指导应该从以下几方面入手。 相似文献
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三分文章,七分改。好文章的出炉如璞玉般需要成千上万次的修饰方能成文。可见,作文修改很重要。在以往的作文批改中,教师大多越俎代庖——费大量的时间和精力对学生的习作字斟句酌,精批细改——或等级式,或评语式,或评分式;而作为主体的学生则冷眼旁观教师的"红色杰作",很少"有"动于衷,甚至在眼前一晃而过。这种高耗低效的作文修改模式,实为没有认真思考作文教学的特质, 相似文献
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陈巧云 《作文成功之路(高中版)》2014,(2):6-6
以作文博客为平台的作文教学是完善作文教学变革的突破口。本文试用"王国维的人生三境界"来浅议作文博客:作文博客的现状分析、特点诠释、具体操作。当很多教师都在为学生写作文没有兴趣而"山穷水复疑无路"时;作文博客,无疑是"柳暗花明又一村"。 相似文献
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一、高中作文教学的现状
江苏省高考语文试卷中的作文由60分增加到70分,作文教学的重要性不言而喻,正如曹丕所说:"盖文章,经国之大业,不朽之盛事。"但是中学的作文教学现状不容乐观。 相似文献
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提起小学语文教学目的,即"培养学生听、说、读、写的能力"时,我们总把"写"放在最后,可见学会写作是语文教学的最高目的。三年级是学生作文的起步阶段,本阶段要完成由"学写"到基本"入门"的任务,光靠《语文园地》安排的八次作文练习是远远不够的。因此,在教学中,我做了相关的探索,力求寻找有效的途径。一、阅读教学中融入作文教学在阅读教学中,我指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连段成篇的方法。作文教学从根本上讲是训练学生的作文能力。作文知识及方法可以传授,但作文能力不是教会的,而是通过培养、训练才能逐步形成的。 相似文献
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刘嫈 《中国教育技术装备》2009,(28):92-92
作文分项互改法是笔者在中考复习指导过程中总结而成的作文评改办法,该法在很大程度上减轻了教师负担,增强了学生自学的主动性,提高了训练效率。 相似文献
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新课程背景下,"对话"已经成为教学的时尚用语。在作文教学中,作文评改作为教学的一个重要环节,有着不可忽视的作用。而在作文评价中树立"对话"意识,采用更平等的方式与学生进行交流、对学生进行作文指导,会让作文教学更加精彩——"对话"让作文指导更富亲和力,"对话"让作文评价更富情感性,"对话"让作文教学更富有效性。在我们进行作文评价时,我们可以采用创设多种对话情境和妙用对话评语的策略,让作文指导在对话式的评价中充满互动交流、思想碰撞的灵性。 相似文献