一道中考物理题的错解分析

|题目|某商厦楼内安装的垂直升降式电梯可供顺客办便上下,该电梯的铭牌如下,其工作原理如图所示,在额定状态下试运行时,所载15人平均每人质量是60Ka测得电梯以2.65m/s的速度从一楼匀速上升到顶楼所需的时间为40s,g取10N/Kg。求:(1)钢丝绳的拉力。(2)滑轮组的机械效率。(3)这个过程是消耗的电能。     

对一道物理题的错解分析

题目：如图所示，放在绝缘水平面上的两条平行导轨MN和PQ之间的宽度为L，置于磁感应强度为B的匀强磁场中，B的方向垂直于导轨平面，导轨左端接有阻值为R的电阻，其他部分电阻不计．导轨右端接一电容为c的电容器，长为2L的金属棒α端放在导轨PQ上与导轨垂直且接触良好，     

对一道物理题一题多解的探究

例,平板车的质量M=8kg,长度L=1m,静止在光滑的水平面上。质量为m=4kg的小滑块,以速度V=4m/s的水平速度,从平板车的左端滑向右端。若小滑块与平板车间的摩擦系数μ=0.5,求小滑块离开小车右端时平板车的速度为多少?(g=10m/s2)方法一:用牛顿运动定律和运动学公式求解     

一道物理题的错解与巧解

题目两只相同的白炽灯L1、L2串联在电压恒定、电源内阻不计的电路中,其中一只灯L2的灯丝断了,经搭丝后与另一只灯L1串联重新接在原电路中,则此时该灯的亮度与灯丝未断时比较( )     

用多咱数学方法解一道物理题

题如图1所示,R1=20Ω,R2=25Ω,当开关S1闭合、S2断开时,电压表的示数为2．8V;当开关S1断开、S2闭合时,电压表的示数可能是（ ）     

用试探法解一道高考物理题

“试探法”又称“尝试法”．试：试验，尝试；探：试图发现；试探：试着探索（某种问题）．试探法在物理教学中多处用到．如在被测电流的大小无法估计时，运用试触的方法选择电流表的量程；又如“用描迹法画出电场中平面上的等势线”实验中，两个探针的使用．本文用试探法解一道高考物理选择题，并对试题提出了一点建议．     

用排斥法解一道物理题

如图,一物体位于P点,经位置固定的凸透镜成像于M点,放于M处时,成像于N点,则该凸透镜所处的位置为（ ）     

用等效方法巧解一道物理题

贵刊2010年第10期P63《巧解最省力方向》（以下简称为原文）一文，解答了如何拖动水平地面上的课桌，才能最省力的问题．原文解法是通过受力分析，列出了三个方程，求解方程组得到F=μong/cosα＋μsinα再借助数学的换元法和三角函数的和差化积公式，得到tanα=μ时力F有最小值的结论．     

用三种方法解一道物理题

题 在匀变速直线运动中，设从A点到B点所用时间为t，AB段位移为S，若物体在AB段的中间时刻具有的速度为v1，在AB段的中间位置具有的速度为v2，则v1和v2的大小关系如何？     

对一道高考物理题几种错解的分析

对一道高考物理题几种错解的分析蔡晓军周德信王开富试题：图中竖直圆筒是固定不动的，粗筒横截面积是细筒的４倍，细筒足够长。粗筒中Ａ、Ｂ两轻质活塞间封有空气，气柱长ｌ＝２０厘米。活塞Ａ上方的水银深Ｈ＝１０厘米，两活塞与筒壁间的摩擦不计。用外力向上托住活塞Ｂ...     

一道中考物理题的分析

题目 :实验室现有 2 0℃的冷水 ,需要 80℃ 1 .5升的热水。如果 1 .5升水从 2 0℃上升到 80℃ ,需要吸收多少热量 ?( 2 0 0 2年遵义市中考试题 )本题是计算题中较容易的题 ,但在本次考试中 ,恰恰失分率非常大。其易错的地方如下 :1、没有把体积转化为质量 ,直接利用 1 .5ｌ=1 .5ｋｇ来解题 ,则错解为 :解 :Ｑ =ｃｍ(ｔ-ｔ0 )　　 =4.2× 1 0 3Ｊ/(ｋｇ℃ )× 1 .5ｌ× ( 80℃ - 2 0℃ ) =3.78Ｊ从结果看 ,答案相同 ,但除水处 ,其它物质有这种巧合吗 ?2、单位换算不分清楚 ,误把 1升 =1ｍ3,计算下来结果大了 1 0 3倍。从出题的本意来看 ,本题…     

物理题多解成因分析及其漏解的防范

物理多解问题(本文指多种答案)在高考试题中常出现,它除考查知识、能力外,还考查考生的思维深刻性和敏锐性。往往由于缺乏深刻理解物理概念、规律,全面分析问题,因而造成漏解。为了提高我们思维品质和分析解决问题的能力,下面通过具体例析,谈谈物理问题多解的成因及其漏解的防范。     

一道典型物理题解答分析

课堂上评讲习题时,更多的是就题论题,很少去变一变、挖一挖,这样往往导致做对了的学生感到课堂教学索然无味,思维局限在一定范围内;对做借的学生而言,也仅限教师新讲的方法。倘若能够对试题作些变换拓展,则能巩固学生所学知识并拓展学生思维,提高学生学习能力。这样更能发挥习题的功效。     

对一道物理题的合理性分析

精选例题和练习题是有效开展物理教学的前提条件,而现实中,不少教学参考资料的例习题,缺乏必要的分析论证,有些试题中的数据会产生自相矛盾,所以在具体教学中,教师对例题、练习题应进行必要的精选和验算。