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正郝明莉:缺乏责任心的学生不能持续发展家长和老师往往只关注学生的学习,而忽视对学生社会、集体、家庭责任感的培养,这就造成了很多学生缺乏责任意识;在班级生活中,由于很多学生缺乏这种责任意识,没有承担班级卫生、纪律     

写作训练“兴趣”先行

现在的小学生普遍缺乏写作的欲望,对生活缺乏观察、感受和体验,阅读量少,知识和思想贫乏,对写作缺乏兴趣,怕自己的作文写得不好要挨老师、家长的批评和同学的耻笑。笔者认为大部分的学生是缺乏写作的素材,没有内容可写。再加上学生的语言缺乏、写作方法的不够等,最终导致学生作文水平得不到提高。当然,原因虽是多方面的。为了激发学生     

浅谈是什么使中学生远离了课堂

在各中学都不同程度的出现了学生厌学、逃课等现象,本文从教师缺乏组织和引导、与学生缺乏沟通了解、教师的权威受到挑战和缺乏扮演信息整和的角色四个方面介绍学生为什么要远离课堂。     

中职生语文学习动机的现状及改善措施

通过调查发现,部分学生由于学习兴趣缺乏、对语文学科重要性缺乏了解、学习基础差和缺乏有效的学习方法等因素影响,缺乏中职语文的学习动机。针对这种状况,教师应从课堂氛围、学生对语文学科的重要性认识和学生的学习方法等方面入手,激发学生的学习动机,提高中职语文的教学效果。当然,学习动机的激发并非一日之功,需要教师付之以耐心,持之以恒心。     

对少数民族地区课改工作的思考

在少数民族地区实施课程改进,目的在于培养少数民族学生的多元文化理念和跨文化交往能力。改进应根据本地区学生的认知结构、学生的特点去进行。教师素质对民族地区多元文化课程的实施至关重要。但是,目前民族地区教师缺乏多元文化教育的理论知识,缺乏对本民族的历史、文化、语言、风俗的了解和认同,对民族文化的认识往往是零碎、片段、感性的,缺乏有意识的学习和研究,对民族传统文化缺乏正确的评价,有的甚至简单地把少数民族传统文化与现代文化对立起来,缺乏系统的民族心理学和民族教育学的理论知识,对少数民族学生的心理特点了解不够,缺乏…     

构建中职物理魅力课堂

<正>中职物理对于学生的基本操作能力以及学生的综合职业发展能力起着重要的作用,但目前中职学校物理教学陷入困境,学生对于物理学习缺乏兴趣,更有学生不愿意接触物理学习。一、中职物理教学的困境1.学生缺乏学习准备。知识的学习需要适应性,原有的知识水平是学习适应性的基础。这直接关系到学生对于学习的认识和态度、学生的学习动机等。中职学生在学习物理时,缺乏学习物理知识的信心和兴趣,缺乏学习的目标,难以遵守课堂学习纪律等都是学生对物理     

写作训练“兴趣”先行

现在的小学生普遍缺乏写作的欲望,对生活缺乏观察、感受和体验,阅读量少,知识和思想贫乏,对写作缺乏兴趣,怕自己的作文写得不好要挨老师、家长的批评和同学的耻笑.笔者认为大部分的学生是缺乏写作的素材,没有内容可写.再加上学生的语言缺乏、写作方法的不够等,最终导致学生作文水平得不到提高.当然,原因虽是多方面的.为了激发学生的写作兴趣,教师应有的放矢,对症下药,可以采取以下几种方法:     

职校学生自信心及自主学习精神的缺乏和培养

本文分析了偏见的根源是职校学生相对于普通高校学生来说,缺乏自信和骄傲,缺乏自主学习和合作学习的能力．缺乏感恩之心和责任心。找到了职校学生缺乏这些的原因,阐述了缺乏这些的重要性,并提出了培养的好方法。     

调整课堂结构 提倡生生合作

传统英语教学模式中,注重教师讲、学生听,教师教、学生学,互动主要形式是＂教师提问,学生回答＂,注重学生接受记忆、模仿学习,缺乏师生之间的交流合作,更缺乏生生之间的交流合作,忽视学生之间的互动、合作在教学和学生发展过程中的积极作用。长此以往,只能培养出听话的、记忆式的、毫无创造性的学生,学生之间缺乏合作。心理学研究表明,同伴之间的交往对学生的智力和个性的发展都有举足轻重的作用。     

职业学校学生学习内驱力培养的思考

当前,职业学校学生学习缺乏动力和兴趣,已成为困扰职业学校发展的一个不可忽视的问题。笔者最近在一次“职业学校学生学习动力调查”中发现,有63.4％的学生对学习缺少动力和兴趣,42.1％的学生认为自己学习没有明确的目标,39％的学生对学习缺乏信心。统计结果显示,导致学生学习成绩不理想,学习缺乏兴趣的主要原因是部分学生学习缺乏动力,学习内驱力不足。     

兴趣是最好的老师

当今学生的业余文化被他们周围的电子媒体强烈地控制着,在被动的消费或主动游戏中,学生们只是在虚构和暇想中领略到一个迷人的现实,对身边的人和事物缺乏关爱、缺乏耐心、缺乏观察、缺乏了解和沟通,把自己美好的追求、理想建立在虚无缥缈当中。日出东升是美的,夕阳西下是美     

基于工作过程的电子技术课程设计

正一、课程设计目的及定位(一)电子课程教学现状及其不足原课程采用"先理论后实践"的常规教学模式,缺乏工作过程系统性。教学中采取以教师为主、语言传授、学生被动接受的教学方式。学生对电子技术领域的新知识、新技术、新工艺和新设备不能及时了解和应用,不满足相应企业岗位对工作能力和工作素质的要求。学生缺少自主学习的时间和空间,缺乏学习的积极性、主动性,缺乏实际应用,也缺乏发现问题、分析问题和解决问题的能力,更缺乏创新能力。     

提高小学中年级学生作文能力的几点做法

中年级学生刚进入习作起步阶段,已对习作感到胆怵。原因在于:学生语文基础差,缺乏遣词造句的能力;缺乏观察、感受和阅读积累,无内容可写;教师缺乏指导,要求过严给学生带来心理压力。针对这些情况,教师应从基础知识教学、作文指导讲评、观察方法指导、写作兴趣激发等方面制定相应对策,逐步提高中年级学生作文教学的实效性,为学生习作能力提供更大的发展空间。     

“真情实感”是评价学生作文最重要的标准吗——兼与王君老师商榷

学生作文缺乏真情实感是普遍存在的现象.造成学生作文假、大、空现象的原因,并非仅仅是学生作文中缺乏真人、真事、真情,更重要的是缺乏“真”的表达.学生的“真”表达要从语言表达、材料选择、结构安排、个性风格等方面加以衡量.同时也要看到学生作文的特殊性,明确其和社会写作的不同之处,才能有利于作文教学水平的提高.     

创新地理课堂之浅见

<正>随着新课改的不断深入,创新学习已经成为培养学生实践能力与创新精神的有效载体和驱动器。在新课程的学习过程中,学生表现出了种种不适,如缺乏积极的参与热情;缺乏问题意识、独立思考能力、独立运作能力;缺乏人际交往能力、合作能力;缺乏抵抗挫折的心理能力;缺乏创新精神     

浅谈政治课堂教学中的师生互动关系

目前中学政治课堂教学,存在许多不尽如人意的方面,不仅那些学习成绩差的学生不喜欢这种课堂教学模式,就是学习成绩好的学生也对之不满。那么我们的课堂到底缺乏什么呢?缺乏对学生的关注,缺乏学生积极性的调动,缺乏学生个性的张扬,课堂教学缺乏艺术性、趣味性和幽默感等等,这些无一例外影响着政治课堂教学的实效。走进任何一所学校看到的几乎都是这样的情景,课桌椅整齐地呈几何图形排列,学生端端正正、规规矩矩地坐在座位上,发言要举手。教师站在讲台上,或滔滔不绝地讲、或苦口婆心地导,课堂成了教师单独的舞台,学生没有了主动性,成了学习的…     

如何为"学困生"解"困"——浅谈农村物理学困生的成因及对策

新课改实施多年来,面对苏北农村教育资源及实验器材很不足的情况,想要调动学困生学习物理的积极性实在是很难.我调查了多位学困生发现:1、学生缺乏情感教育2、学生缺乏动手实验的机会3、学生缺乏应试创新的培养4、学生缺乏自学能力的培养5、学生缺乏正确的引导.本文就农村初中学生学习物理存在的问题,结合自己的教学实际探索,从形成学困的原因及转化策略等方面做了一些阐述,希望对提高农村物理学困生的积极性有所裨益.     

中等专业学生多元化评价

由于教师是评价的"主宰",缺乏了学生的参与,也就缺乏了生气和乐趣,缺乏了对智慧的挑战和好奇心的刺激。就多元化评价内容、形式以及注意点进行研究,不断提高学生学习水平,提高课堂教学效果。     

使用电子学习档案袋，促进学生自主学习能力

目前许多初中学生学习普遍存在学习目的不明确、学习缺乏整体感、学习缺乏自我管理、学习缺乏自我反思和评价等现象。随着信息的急剧增长和知识的快速更新,终身学习成为一种不可逆转的趋势,培养学生自主学习能力成为素质教育的重要内容之一。     

在英语课堂上提高学生的职业素质

近几年来,中职学校所招的学生从总体上看,素质明显有所下降,很多学生行为习惯和自控能力差,对班级缺乏责任感,一切以自我为中心,我行我素;学习基础和学习能力差,没有学习主动性和积极性;心理素质和承受能力差,许多学生由于家长的娇生惯养、无原则的溺爱,缺乏独立自主的生活能力,缺乏克服困难的毅力,不思进取。如何在英语课堂中调动学生学习的积极性,培养学生的自信,提高思想素质、职业技能,从而提高学生的就业能力和创业能力,是中职学校教师必须面对和解决的问题。