工会院校教师继续教育学分制管理的问题及对策研究—基于专技人员网络学习平台

随着工会院校教师继续教育学分制工作的开展,越来越多的工会教师开始使用网络学习平台。本文结合网络学习平台的学习体验。分析其存在的问题和不足之处,提出相应对策,旨在为学习平台的建设和完善提供参考。     

高职院校学分制教务管理问题及对策

学分制是具有较大灵活性的教学管理制度,学分制改革已成为高职教育发展的必然趋势.当前高职学分制实施中还存在一定的问题,因此,我们要通过建立健全与学分制相适应的课程结构体系,提高教务管理人员的自身素质,加强对学生的科学管理,使学分制得以顺利地实施.     

中学语文教师继续教育的学分制管理初探

鉴于中学语教师继续教育开放型的特点,论述了学分制的概念及管理作用、学分制管理的内容与方法、百分制记分与学分制记分的转换,对于克服中学语教师继续教育管理的随意性,加强管理的科学性具有重要意义。     

中学语文教师继续教育的学分制管理初探

鉴于中学语文教师继续教育开放型的特点,论述了学分制的概念及管理作用、学分制管理的内容与方法、百分制记分与学分制记分的转换,对于克服中学语文教师继续教育管理的随意性,加强管理的科学性具有重要意义。     

浅析高职院校教师继续教育存在的问题及对策

随着高等职业教育改革的不断深入,提高高职院校教师的整体素质成为一个关键问题,而继续教育则是提高高职院校教师整体素质,促进高职院校教师专业成长的重要途径。本文分析了高职院校教师继续教育的现状,从现状中发现当前高职教师继续教育存在的问题,继而提出相应的对策。     

高职院校教师绩效管理问题及对策研究

做好教师的绩效管理是师资队伍建设和高职院校人力资源管理的重要环节,是学校实现战略发展目标的关键。本文在阐述高职院校绩效管理概念的基础上．指出目前高职院校在绩效管理过程中存在的问题．并针对性地提出了改进高职院校教师绩效管理的对策。     

教师继续教育课程问题分析及对策研究

在终身教育思想的影响和素质教育、创新教育等教育改革的推动下,我国教师继续教育工程已进入全面实施阶段。同时,新课程对教师继续教育也提出了新的要求。在具体的实施过程中,我国教师继续教育课程在课程体系、课程理念、课程结构、课程实施方式等方面暴露出许多问题和不足。文章通过对这些问题进行分析研究,从推进教师专业化、提高教师创造力、培养教师实践能力和科研能力等方面提出解决问题的措施和办法。     

高职院校学分制实行的问题及对策

学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成情况的一种教学管理制度,近几年被我国各类高校所采用。高职院校实行学分制有其必要性,针对现行学分制中存在的一些问题,提出进一步深化实行学分制的建议和改革意见。     

高职教师继续教育的问题及对策

高等职业教育作为高等教育的重要组成部分,其培养目标是为国家和地方经济发展培养生产、建设、管理、服务第一线需要的应用型高素质人才。它不仅要求高职教师树立终身教育理念和终身学习观念,成为优秀的、起示范性的学习型群体,也要求高职教师具有丰富的一线实践经验和技能。     

高职院校教师绩效管理问题及对策

培养塑造一支高素质的教师队伍是增强高职院校竞争力的关键因素。而提高教师队伍的整体素质是一项系统工程,教师绩效管理又是其中一个重要的方面。目前,我国高职院校教师绩效管理还存在将绩效考核与绩效管理概念混淆,绩效计划设置不合理、不科学,缺乏有效沟通反馈等诸多问题。对高职学院的绩效管理体系进行全面的调查分析,立足我国的基本国情和高职院校的具体情况,探索解决高职院校绩效管理存在问题的对策,对设计建立适合我国国情的高职院校教师绩效管理体系具有重大意义。     

高职院校推行学分制的问题分析及对策研究

高职教育由于办学时间短,办学经验少,因而在推行学分制的过程中会遇到师资、教学硬件、实训、服务意识等方面的问题。针对这些问题,从师资队伍建设、教学资源、后勤服务体系、校园信息化建设等方面进行对策研究。     

高职院校教师继续教育问题探析

高职院校的数量占普通高等学校半数以上,但高职院校师资力量相对薄弱,教师教育教学能力和学科专业水平滞后于职业教育的发展。文章归纳了高职院校教师的类型与继续教育需要之间的关系,分析教师继续教育中存在的普遍问题,并提出了解决策咯。     

浅析中小学教师继续教育问题及对策

<正>学校是中小学生社会化的重要机构,而实施社会化的成员或对中小学生影响最大的就属学校的教师及教职人员。随着社会的不断发展,中小学教师原有的知识体系会逐渐跟不上时代的潮流。因而,教师进行继续教育和接受培训有其必要性。但是,这些教师在接受继续教育过程中面临很多困难有待解决。     

中小学教师继续教育师资队伍问题及对策

当前中小学教师继续教育师资队伍存在的问题主要有：专职教师缺乏、兼职教师稳定性差;师资遴选不严格;师资难以适应继续教育教学的客观要求;师资从教观念和知识结构跟不上形势发展需要等。解决上述问题需要采取的对策包括：建立一支素质高、业务强、有事业心的中小学教师继续教育专兼职教师队伍;建立教师继续教育的师资资格认定制度;建立继续教育教师进修制度;建立继续教育教师到中小学实践的制度。     

贫困县中小学教师继续教育问题及对策

课程改革的成败关键在于教师,贫困县中小学教师的教育与发展问题不容忽视.文章分析了贫困县中小学教师继续教育存在的问题,比如,在一些贫困地区,培训形式、培训经费、以及培训效果得不到保障.贫困县中小学教师接受继续教育机会少,而且有些教师缺乏自我发展的主动性和意识等.在分析问题的基础上,作者提出了一些对策:要加强管理,建立健全教师继续教育制度;改进继续教育培训模式,切实提高培训的实效性;切实了解教师需求,激发自我发展的动力.     

浅析初中英语教师继续教育问题及对策

本文提出继续教育中出现的问题：1．学员学习目的不明确。2．在教学中采取的方法有失偏颇。3.对中西方文化语言交叉现象理解混淆。4．对素质教育片面理解。5．在教学实践中缺乏综合概括能力，尚无完善的科学的双方评估方式，缺乏最新的教学理论指导及论文书面形成能力。针对上述问题，首先简要的提出培训模式及教学模式的改革，然后着重从教育学、心理学的角度进行科学的分析，并在此基础上提出教师角色的改变需要教师观念的改变，教学方法的改变及教师接受培训时课程设置的重点等对策。     

浅析初中英语教师继续教育问题及对策

本提出继续教育中出现的问题：1.学员学习目的的不正确。2.在教学中采取的方法有失偏颇。3. 对中西方化语言交叉现象理解混淆。4. 对素质教育片面理解。5.在教学实践中缺乏综合概括能力。尚无完善的科学的双方评估方式，缺乏最新的教学理论指导及论书面形成能力。针对上述问题，首先简要的提出培训模式及教学模式的改革，然后着重从教育学、心理学的角度进行科学的分析，并在此基础上提出教师角色的改变需要教师观念的改变，教学方法的改变及教师接受培训时课程设置的重点等对策。     

中小学教师继续教育中的有关问题及对策研究

教师素质是影响课程改革进程的关键因素,教师培训是各国课程改革的重要内容,因此,在我国新一轮的课程改革中,研究教师培训是十分重要的。我国近二十年教育改革的实践也证明,没有配套的师资培训,不提高教师的素质,教育改革就无法深入,也不可能取得持久的成效。这些经验都提醒我们,在     

我国科技人员继续教育学分制管理的研究

文章针对我国科技人员继续教育的实际,对科技人员继续教育学分制管理的原则、主要内容和保障体系等方面进行了深入的研究和探讨。     

高职院校实行学分制存在的问题及对策

高职院校学分制实施过程中存在部分学生缺乏科学的学习规划、教育资源短缺、学有余力的学生不能提前毕业等问题。其对策为:组织和开发更多的选修课,给学生提供更大的选择余地;加强教学管理队伍建设,提高教学管理水平;增大教学计划的柔性,让优秀学生提前毕业;确定实践教学的中心地位,在实训教学方面创设更多的机会;采取淘汰制度,鞭策学生学习。