我思我行我MOOC

MOOC教学正在我国高校逐步推开,人们对MOOC的认识也在不断深化。作者根据自身的实践,对MOOC内涵、MOOC教学及MOOC在师资培训中的作用进行了深入的阐述。     

浅析MOOC对高校教学改革产生的作用

随着科学技术的快速发展,以科学技术为依托的创新性教学理念及方法层出不穷。最近几年来,MOOC作为互联网发展的衍生物,凭借其丰富的资源、超低的成本及极强的易用性,为教育机构带来崭新的教学理念及教学方法。MOOC的发展速度相当惊人,在校学生及社会工作者利用MOOC的学习热情达到空前的高度。本文围绕MOOC对高校教学改革产生的作用进行重点研究,通过阐述MOOC的发展历史,介绍MOOC的教学优势,深入探讨MOOC针对高校教学改革而言的重要发展方向,为MOOC的可持续发展提供了充足的理论依据及实践指导经验。     

提高军事职业教育MOOC建设质量的方法研究

MOOC是军事职业教育学习资源的重要组成部分,需要标准化和规范化建设,以确保MOOC建设质量和水平。针对军事职业教育平台上线运行的MOOC建设情况进行研究及考评,分析了MOOC建设中存在的不足,提出了进一步提高MOOC建设质量的方法,以期对军事职业教育MOOC优质建设提供参考。     

MOOC与我国高校化学类课程教学改革

MOOC近年来迅速兴起,国内一批教师及教学团队已投身MOOC建设工作并取得了丰硕的成果。本文分析了已开化学类MOOC主要课程的类型及特征,指出我国高校化学类课程教学改革多年的实践和成果,为化学类MOOC的建设提供了重要基础。与此同时,MOOC亦为我国高校化学类课程教学改革提供了新的契机和动力。MOOC与我国高校化学类课程教学改革之间既相互融合又相辅相成。     

基于光电子学的MOOC建设研究

MOOC自从闯入人们的视野之后,受到教育者的广泛关注。文章结合“光电子学”MOOC建设,介绍了MOOC建设过程中的关键步骤和MOOC对传统课堂教学及构建学习型社会的影响。     

我国MOOC发展现状及展望

近年来,MOOC在全球范围内快速发展,推动了我国在线教育的发展。探讨MOOC相较于传统教学及网络教学的优势,分析国内外MOOC发展现状,梳理国内主要在线教育平台。最后,对国内MOOC发展进行了展望。     

基于ESP范式的开放式网络课堂(MOOC)项目发展趋势研究

ESP范式具体是指一种环境分析模式,已被广泛应用在理论和实践研究的过程中,并取得了比较突出的成绩。通过分析ESP范式的内涵及对开放式网络课堂(MOOC)的影响,探讨国内MOOC项目的发展现状,指出ESP范式下MOOC项目的发展趋势,即国内MOOC实施特色化发展、国外MOOC开始加速化入华、各类MOOC进行联盟化合作、国内MOOC采用混合化模式以及整个MOOC实现数据化管理。     

国内基于MOOC的高职教学模式研究进展:基础分析

运用内容分析法,归纳总结98篇文献内容,阐述了基于MOOC的高职教学模式内涵、核心内容与研究框架并揭示了国内基于MOOC的高职教学模式研究基础进展:MOOC对高职教育的挑战涉及管理者、教师、学生三方面;基于MOOC的高职教学模式主要研究MOOC、高职教育特点、现有基于MOOC的教学模式及对高职教育的启示;基于MOOC的高职教学模式构建基础研究集中在资源与环境基础、理论基础、技术基础等方面。     

基于文献计量的MOOC课程文献综述

文章运用文献计量法,对2012—2015年间国内关于MOOC课程的研究文献进行了统计分析,并分别阐述了MOOC课程在某一学科和高校图书馆中的应用状况、MOOC课程的设计及结构问题,并提出了完善MOOC课程的建议。     

《中国茶道》MOOC开发思考

随着网络技术的发展,各大高校积极建设以MOOC为代表的在线课程。本文阐述了国内外MOOC研究进展,探讨了MOOC的特点及优势,分析了我校《中国茶道》课程特色与教学现状,对《中国茶道》MOOC开发进行了思考。     

基于MOOC的数字化学习时代探索

2012年一种叫MOOC的教育模式在中国教育界掀起了轩然大波,本文从介绍MOOC入手,论述了MOOC的特点、优势及这种教育模式给未来学习方式带来的改变、挑战及存在的问题.     

大规模网络开放课程(MOOC)研究进展

大规模网络开放课程(MOOC)是近几年教育领域高度重视和关注的教学模式。文章介绍了MOOC在国内外的兴起及发展阶段;MOOC的主要特征;MOOC面临的问题:信誉问题、质量保障问题、评价机制问题、创新问题、学院素质及能力培养等问题。     

对公安院校MOOC课程建设之思考

2012被称为MOOC元年,世界一流大学纷纷开展MOOC课程建设。2013年MOOC来到中国,公安院校应把握MOOC建设关键期。本文从公安院校中开展信息化的重要意义出发,通过介绍MOOC产生的背景及定义,分析MOOC对教学信息化的影响,提出构建具有特色的MOOC课程的建议。     

计算机教育改革新形态:MOOC+SPOC

随着MOOC热潮不断升温,投身其中的MOOC平台建设者、课程创设者、学习者越来越多,作者通过自己从了解MOOC、学习MOOC和在"中国大学MOOC"上建设"数据库技术及应用"课程的体会和实践,阐述了MOOC带来的教育改革新机遇;MOOC课程建设要打破传统教学模式,以新形态平衡教育资源不均的状况;MOOC+SPOC课程形态将为教育资源共享提供最佳可能性,为新生教育力量提供成长的空间等观点。     

MOOC背景下民办高校“质保体系”建构刍议

民办高校应用MOOC是大势所趋,从厘清MOOC特征及本质入手,剖析民办高校应用MOOC之困境,提出MOOC冲击下构建服务型教学质量保障体系的有效策略,推进MOOC与民办高校教育教学深度融合,实现MOOC在民办高校本土化应用与可持续发展。     

MOOC联盟平台下的成人教育教学模式的探讨

本文分析了MOOC(Massive Open Online Courses)及SPOC(Small Private Online Course)的优势及不足之处,结合成人教育面临的问题,由"MOOC+SPOC+翻转课堂"得到启示,在河南省高校MOOC联盟成立的前提下,分析了成人教育院校加入MOOC联盟的可能性及必要性,提出了适合成人教育的基于SPOC的混合式教学模式。     

多边平台理论视角下MOOC平台运营机制研究

多边平台又称中间人经济,是支持不同群体之间交互的商业模式.信息技术的飞速发展促进了多边平台经济迅速崛起.MOOC平台具备典型的多边平台特征,从多边平台理论的视角对MOOC平台的运营机制进行了分析.首先,对MOOC平台的参与者进行了分类论述,提出了MOOC平台的主要参与者包括教师、学习者、课程提供机构、课程采纳机构及服务采纳机构;进而分析了MOOC平台的核心交互环节——教师和学习者之间的"MOOC教学/学习",并基于计划行为理论提出了MOOC平台核心交互影响因素的分析框架;接下来,论述了MOOC平台的分层的盈利模式;最后,基于分析结果对MOOC平台的运营提出了发展性建议.     

MOOC在高校实践类课程教学设计中的应用

MOOC的兴起对高校教育和高校教师带来巨大的冲击,这种冲击也体现在高校实验实践类课程的改革和创新中。文章通过查找文献,介绍了MOOC在国内的发展现状及其对高等教育的影响,讨论了MOOC与高校实验实践类课程结合的必要性、可行性及本土化实践。在此基础上,将MOOC引入"综合课程设计"课程,利用MOOC模式对传统的实验实践类课程的教学设计进行了改造。文章详细介绍了基于MOOC的"综合课程设计"课程的教学目标和总体规划设计、教学内容设计及教学活动设计,展示了基于MOOC的"综合课程设计"课程的教学效果。MOOC在"综合课程设计"课程中的应用表明,高校实验实践类课程可以在MOOC模式中寻求改革和创新之路,开辟适应全球化、信息化时代的实践教育新路径。     

基于自我决定理论的MOOC平台认知工具研究

随着MOOC在全球快速规模化发展,MOOC辍学率高这一问题日益突出,MOOC学习者的学习动机逐渐引起了国内外学者的关注。认知工具是远程学习者访问MOOC的重要媒介,基于此,文章以自我决定理论为指导,试图从学习动机的视角,探讨MOOC平台认知工具的需求、设计及应用:首先,结合MOOC学习需求,简单介绍了自我决定理论的基本框架,重点介绍了基本需求理论;其次,从自主需求、能力需求和归属感需求三个方面,分析并设计出10余种MOOC平台的认知工具;最后,探讨了MOOC平台认知工具应用的基本策略。     

MOOC的利弊探讨及应对策略

移动互联网时代背景下的传统课堂教学模式受到了前所未有的挑战。在简要回顾大规模在线开放课程MOOC产生及发展历程的基础上,对MOOC的优势与弊端进行分析和探讨,并提出了几点应对MOOC的策略,以期为未来我国高校的MOOC教学提供一定的参考。