完善探究学习方式促进学生自主学习

现代意义上的课堂教学,不应是单纯的知识传递过程,而是组织学生自主学习,促使生生、师生等多元互动、共同发展的过程,但目前的课堂教学还不能完全发挥学生的自主性、能动性、合作性。所以,在课堂教学中,进一步完善探究学习方式,促使学生主动求知、主动探究就显得尤为重要。     

重视课堂设计，促进自主学习

学习是学生主动建构知识的过程,要让学生学会自主地学习,教师的课堂教学设计非常重要． 一、创设适宜的引入情境,使学生主动参与,促进自主学习 “良好的开头是成功的一半”,创设引入情境就是一个良好的开端,因此要选准知识和能力的切入点、生长点与学生的兴奋点,引人适宜的情境．     

重视教学方法,培养学习能力

<正>随着课堂教学改革的不断深入,广大一线数学教师应高度重视新课程教学理念,重视教学方法,以学生为主体,多给予学生自主探究的时间和空间,使其产生积极情感,并获得成功的体验.同时,也能使学生逐步形成善于质疑、乐于探索、努     

改革课堂教学结构 促进自主探究学习

我市“英语自主探究学习”课题,以改革课堂教学结构为途径,在培养学生的自主探究学习方面取得了初步成效,教学整体效益得到提高。下面是我们的一些尝试和做法,与同行们共同探讨。一、单元教学目标化单元教学目标化是指明确单元学习目标,优化单元教学过程。它不仅能为教师和学生在教学中所要完成的任务提供了一幅清晰的蓝图,学生的认识能按照预定的教学目标顺利地向前发展,更重要的是能够培养学生的自主探究学习能力。首先,明确单元学习目标,指导单元预习。预习是培养自学能力的好方法,有了目标又使得预习更     

力行自主学习

能力之中．自主学习能力最为基础．因此新课程将自主学习列于各学习方式之首。那么．如何在化学教学中引导学生做好自主学习？     

如何促进学生自主学习

新课程倡导"自主、合作、探究"的学习方式。高中历史教师要提高学生学习历史的兴趣,提高历史教学的效率,就要积极贯彻落实新课程理念,改进教学方式,改变学生"学历史靠死记硬背"的观念,促进学生学习方式的转变。高中历史教学要实现"从问题入手促进学生自主学习"的教学目标,需要注意如下策略。一、树立问题意识,培养学生自主学习意识     

引导自主学习 促进个性发展

新课程理念下的数学教学强调要重视学生自主学习，并通过教师积极引导下的自主学习活动过程，充分发展学生的个性，让学生的主动性和创造精神在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现其生命的活力。     

优化语文作业设计 促进学生自主学习

新课程改革,倡导＂为了每一个学生的发展＂,强调课程要为培养学生终身学习的愿望和能力服务。近些年的高考制度改革,加大了语文分数在总分中的比重;与此同时,江苏省政府和教育厅明确提出＂五严＂禁令,大大缩短了学生在校集中学习时间。但是,语文教学并未因此而有所改观,依然“多劳少得”。改变目前状况的策略有很多,除提高课堂教学效率外...     

化学课堂上搭建学生自主学习的平台

化学新课程旨在激发学生学习化学的兴趣,为学生合作交流,培养自主学习能力提供空间,通过实验培养学生的探究精神,为学生自主学习留有余地,同时也为教师的教学创新搭建更为宽阔的平台。新课标的要求,新课程的设计,促使教师在课堂教学中反映教学思想、教学原则、学科特征和师     

搭建学生自主学习的教学策略

自主学习是在不同教学条件下学生的高品质的学习，强调学生主体能动性的发挥。新课程改革倡导自主合作、探究的学习方式，教师能否搭建学生自主学习的平台，学生能否善于发挥自主学习的主观能动性，是新课程改革的需要，也是教师改进教学方法的要求。在语新课改实施中，特别强调着眼于对学生潜能的唤醒、激发与提升，促进学生的自主发展，教师应该把握好提升学生自主学习的策略。     

利用学案促进学生自主学习和发展

课程改革是基础教育改革的重点，在新课程理念的指导下，特别强调教与学方法的转变，积极开展自主学习、自主发展的研究。如何将先进的教学理念转化为实际教学行为，调动学生的学习主动性？在教学实践中，我们通过认真研究教材大纲、教师教法、学生学法，针对教师、学生的实际情况和课时紧、容量大等问题，改变目前学生课堂上被动听讲、大量记笔记、学习效率低、学习积极性差和课业负担重的现状。因此，我们通过科学合理地设计学案并进行教学取得了明显的效果。[第一段]     

化学教学中“自主探究学习”之我见

随着新课改的实施，化学教学中出现了一种创新模式“自主探究学习”，“自主探究学习”是将教师的课堂教学与学生的自主探究学习活动密切联系起来。新课程标准突出学生的科学研究活动，把科学探究的学习和科学内容的学习摆到同等重要的位置。因为，通过科学探究活动，学生不仅可以学到科学知识，还可以体验科学的过程，了解科学方法，可以受到科学价值观的熏陶。而科学探究活动的实现，离不开学生的主观能动性，因此，在化学课堂教学中开展科学探究活动，必须依赖于学生的“自主探究学习”。[第一段]     

构建学习小组 促进自主学习

新课程改革的显著特征之一就是学习方式的转变．把学习变成人的主体性、能动性、独立性的不断生成、张扬、发展、提升的过程，使学习过程更多地成为学生发现问题、分析问题、解决问题的过程。走向这一过程．有必要找到一个切入点。经过多年的教学实践，笔者认为建立语文学习小组是一个不错的选择。     

新课改下如何重视中学生自主学习能力的培养

随着新课程改革的推进,我们越来越认识到转变教学方式,倡导以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习,培养学生的自主学习能力的重要性.因此,我们要以新课程改革为契机,在高中物理课堂教学中不断加强对学生自主学习能力的培养.     

促进自主探究引导主动学习

教会学生自主学习,是我们每一个身为人师者的目标,也是"新课程"改革的核心内容。因此,重视培养学生的自主探究、主动学习的能力,提高学生的数学素     

充分运用信息技术促进学生自主学习

<正>在新课程理念下开展学生的自主学习,就是让学生学习探究方法,发展自主学习能力,以先进的教育思想、教学理论为指导,通过易于实现学科课程整合的教学模式,采取     

尝试自主探究促进高效学习

新课程改革实施以来,围绕学习方式的转变,学生的主体地位越来越受到重视,教学过程不再是给予和接受的过程。作为一名教师,应按照《新课标》要求,在课堂教学中把以往的“注入式教学”变成“自主探索”。在教学过程中,要尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需求,创设能使学生主动参与的教学情境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。在小学数学课堂教学中,应以课堂为主阵地,合理运用学习策略,鼓励学生针对问题主动探索,体现学生的主体性,提高课堂教学的实效性。     

数学自主学习能力培养浅议

学生自主学习是一种自律学习、主动学习，除有特殊原因外，每一个学生都有相当独立的学习能力，只不过在单纯接受式的“一刀功”课堂教学中未得以发展和培植，以至缺失。新课程理念下的课堂教学注重个体差异，倡导彰显个性，强调发现学习、探究学习，这为学生自主学习能力的发展、培植乃至活跃提供了良好的环境。笔者认为，在新课程教学中，     

论化学教学中学生自主探究学习模式的构建

目前,基础教育的课程改革已进入深化阶段,新的教育理念已经基本扎根于每一位一线教师的教学思路中,但要真正实现从理论到行动的跨越,仍存在着一定的操作难点,且传统的课堂教学模式在一定程度上也影响着课程改革的深入．所以构建一种学生自主探究学习的模式是新课程实施中必须要认真研究的重要课题．