“科学”和“民主”的定义

陈独秀先生为《新青年》所写的《新青年罪案之答辩书》那篇文章的时候,他说《新青年》犯了两大“罪案”。第一是拥护“赛先生”（science科学）;第二是拥护“德先生”（democracy民主）。可是那时的陈独秀对“科学”和“民主”的定义却不甚了了。所以一般人对这两个名词便也很容易加以曲解。     

“水立方泡泡”背后的科学

英国著名科学家开尔文19世纪后期提出一个问题：如果把空间划分成相同体积的小单元，那么怎样分所得到的小单元接触界面最小呢？这就是著名的“开尔文问题”。     

“闪电男孩”背后的科学奥秘

在东方卫视热播的一档综艺节目中,一位来自深圳的16岁男孩卢驭龙一夜走红。他用自己制造的特斯拉线圈在舞台上制造出了炫目的人造闪电,赢得了观众的惊叹和称赞,并被网民誉为“闪电男孩”。     

科学与民主

科学精神是什么?信真理不信偶像，信实践不信空谈。真理是一个命题，命题与实际符合就是真理。怎样能知道一个命题是否与实际符合呢?那就得实践。所以实践是检验真理的唯一标准。     

在“习以为常”与“司空见惯”背后

《是尊重学生个性,还是倡导遵守规则?》中的案例,呈现的是教育日常生活中一种极为普通而又非常典型的课堂教学现象,以至可以用“习以为常”与“司空见惯”来形容。于是,我们常会“顺着”这一现象的发展轨迹,习以为常地设想“后面一组四个同学都站起来回答问题”,那课堂秩序将是怎样的一种后果?我们也常会“顺着”听课者的思路,司空见惯地推演一旦教师破坏了自己设定的规则,并对其他学生“起到了破坏规则可以得到鼓励的暗示作用”,则从近处看,课堂上就可能出现“恶意从众现象”;从长远看,“对所有学生的终身发展无益”。因此很“自然”地得出…     

贯彻“三个面向”的关键在于继续倡导民主与科学

中华民族,本是极富创新精神的民族,美学者罗伯特·坦普尔在一本书中称“现代世界赖以建立的基本发明创造可能有一半以上源于伟大的中国.”但是近代中国落后了,创新精神几乎被窒息了.新中的成立使中国又重新焕发了创新精神,特别是十一届三中全会以来,在改革开放路线的指引下,科学技术突飞猛进,经济发展蒸蒸日上,但仍没有从根本上改变国家在科学技术上落后的状况.我国的科学技术人员无论在数量还是质量上,仍不能适应现代化建设的需要.因此,邓小平同志在1983年根据国际新技术革命和国内现代化建设的形势,针对我国学校教育同现代化建设严重不适应的实际,提出:教育要面向现代化,面向世界,面向未来.十五年过去了,国际形势有了更大的变化,世界经济开始由产业经济走向知识经济,信息社会也已初露曙光.知识经济与信息社会的根本特征是,人类的创造性活动逐步取代重复性、模仿性的非创造性活动,知识创新已成为人类社会发展的主要动力.总结反思十五年来我国学校教育的发展,结果并不令人乐观,学校教育仍由“应试教育”主宰,与世界发展的主流不合.尽管邓小平同志在十五年前就提出了教育的“三个面向”,但落实起来阻力最大.笔者认为,这主要是受传统的封建专制与迷信思想影响所致.我国的学校教育应重新唤回“五四”运     

在“送书”与“受书”的背后

林彪反党集团是一伙“在理论上一窍不通”,而“在干阴谋勾当方面却是颇为能干的”野心家。为了反党篡权,他们耍尽花招,施尽诡计,以至连“送书”与“受书”也成了他们结死党、搞复辟的阴谋手段之一。一九六五年五月,林彪反党集团的主要成员、反共老手陈伯达,亲自把三十二开线装本《增广贤文》郑重其事地送给正在北京开会的我省某“大人     

在“反复”背后

后进学生的思想进步有一个比较突出的特点——反复性大。他们的这个特点,就为班主任工作增加了不少困难。对此,我们一要承认反复,二要允许反复,三要正确对待反复。只要我们冷静、仔细地观察,思考一下“反复”的实际情况,就会清楚地看到,反复不是简单的重复,也不是恢复原状,它有着深刻的变化.学生中有很多问题、很多现象都是如此。我班的小付是个有名的“打架王”,老师们对他伤透了脑筋。这个学生自己也认为,反正这辈子摘不掉“打架王”的“桂冠”了。果不其然,我教     

从“民主、科学”到马克思主义

五四运动前的新文化运动以“民主、科学”为武器,向封建思想文化展开猛烈的进攻,起了思想启蒙的作用。但是它属旧民主主义性的文化运动。马克思主义传播以后,中国人民思想认识水平大为提高,新文化运动发生了质的飞跃。国内有些论者认为马克思主义的传播中断了文化启蒙的进程,起了不好的作用,笔者针对这种观点作如下阐述。     

在“驱赶”的背后

《云南教育》编辑部组织广大教师就“如何对待未完成作业的学生”展开讨论,我认为很有必要、十分及时。当前,确有部份教师以学生“不能完成作业,影响下一课的听讲”为理由,把学生驱赶出教     

在“抱歉”的背后

拒绝性交是很伤害夫妇感情的。被拒绝一方会感到十分窘迫,好像有一种被人抛弃的感觉。婚姻与家庭问题专家们认为,这种感觉几乎是所有不良婚姻关系的导火线。在”抱歉”的背后,可能有一些不想说出来或不知道怎么来表达的真实的想法或感觉,他（她）或故意掩盖,或并没有清楚地意识到它们的存在,但在面对配偶提出较亲密的要求时,又下意识地表现了出来。了解一下在“抱歉”托词下的真正原因,有助于你重新找回夫妻间的亲密和默契。     

在“攻击”的背后

沙丽是大家公认的美丽又可爱的女孩儿,如果她的学习成绩再好一些,可真算得上十全十美了。可是不知为什么,乔丹总是那么讨厌沙丽,我已经听够了他对沙丽的攻击。就拿今天来说,他就攻击了两次。数学课上,舒老师提了一个问题,沙丽没回答上来,乔丹就小声地骂了句:“猪脑子!”语文课上,罗老师念了沙丽的一篇作文,然后让大家来评讲。许多同学都说沙丽的这篇作文写得很真实,写出了真情实感,乔丹却说:“谁知道是真的还是假的。”“你太过分了!”说完这句话后,我发现罗老师在用眼光暗示我不要讲话,就把要说的话写在一张纸条上,从课桌上推了过去。上面…     

在“新”的背后

鲁迅曾说:“骗子有屏风”。“四人帮”这伙反革命政治骗子,树起的屏风之一,就是“新”字屏。他们把自己打扮成“新生力量”的代表,“新生事物”的扶植者;把自己树起的黑典型,称为“新样板”;把自己施展的阴谋诡计,称为“新路子”。他们就是这样,在“新”字背后,大作文章,借以掩人耳目。     

“科学”和“民主”的定义(节选)

陈独秀先生为《新青年》所写的《新青年罪案之答辩书》那篇文章的时候,他说《新青年》犯了两大罪案。第一是拥护赛先生(science 科学);第二是拥护德先生(democracy民主)。可是那时的陈独秀对科学和民主的定义却不甚     

关于“五四”时期的“民主”和“科学”问题

一五四运动时期,提出了“民主”和“科学”的口号。这一口号在当时的新文化运动中,曾激励着人们胜利前进,是新文化运动的锐利思想武器。五四运动已经过去六十年了,新文化运动也已成为过去,但是这个口号却随着时代的发展所赋予的新的内容,有着没有成为过去的东西。民主和科学本来是欧洲资产阶级反封建的思想武器,对欧美资本主义文明起过巨大的作用。五四运动时期,中国激进民主主义     

“专制”与“民主”

<正>【案例】每年到期末考试的时候,学校里都要上报"三好学生"名额。要求是:上报的学生表现要好,必须是求上进的好学生,但是名额却十分少,只有两个,我心里想:这应该如何进行分配呢?所以我的脑海中就一直在回想着班级学生的表现,最终决定将两个仅有的名额给浩×和荣×。"三好学生"的名额还没有公开,我班的一名学生在一天早上突然过来,这样问道:"老师,我想知道咱班级中的‘三好学生’名额     

在“故意捣乱”的背后

出差刚回家,年青的语文老师就拿着一本作文簿匆匆地找上门来,“请你这个班主任看看!”原来,作文课上他布置学生学写一则新闻,写前特别强调了新闻的真实性,然而小A(恕不写其真名)却杜撰了一则自己坠楼身亡、众人拍手称快的消息。语文老师很气愤,认为小A这是故意和他捣乱,要求我狠狠地治治他。送走语文老师,我的心翻腾开了:小小的年纪,怎么会想到死呢?这是不是故意捣乱?其背后有没有原因?若不弄清这些问题就盲目“出击”,非但收效不大,且会影响教师在全班学生心目中的形象。基于小A性格较内向、言语不多的特点,笔者决定先暂不直接与他接触,而从侧面了解小A的情况。通过调查,得知该生在作文前一天值日时,由于粗心,使班级得分被扣掉了六分(我们班为先进班,有时几周被扣总分之和也不过六分左右),于是同学埋怨他,他也自觉内疚,与平时相比,更显得郁郁寡欢。按班上规定,发生如此严重的过失,学期操行应评定为丙级——一个很差的等第,而他上学期的操行等第亦为丙级。     

徘徊在科学与民主之间的政策分析

20世纪60年代起,基于严格科学的政策分析做出的美国政治决策呈现出屡屡失灵的状况,以致引发了对政策分析的全面反思,并指向了决策者的观念以及工具理性意识.这一反思直接导致了“专家治国” 的合法性危机,提出了决策民主的要求,于是适应这种要求而在政策问题建构过程中引入了公民参与.但是,公民参与行动更多是在形式民主的逻辑中展开...     

在“最喜欢谁”的背后

联想到之前的"最喜欢谁",我突然意识到,这个问题本身值得商榷:让孩子作出非此即彼的选择,或许并不合适。一天,女儿从幼儿园一回来,就嚷嚷:"妈妈,今天老师问我在家里最喜欢谁了。""那你怎么回答的?"我很好奇。"最喜欢姥姥、姥爷呀"她得意地说。"怎么不是爸爸妈妈呀?"我脱口而出。"姥姥、姥爷从来不打我;你上次打我,还是姥姥救了的