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一、提高对转化后进生的认识使用“后进生”这个概念,出于一种教育者的好心。“后进生”,即后来进步之意。但在这个概念频繁使用与固定之后,却成了一个足以引起不良心理反应的词语。一是学生的先进与后进是相比较而言的。因时间、地点、环境的不同,后进生的内涵也会不同。一所普通学校的学生如和一所重点学校的学生相比,他们几乎都有后进生。二是后进生具有复杂性。怎样算后进生,难以说清楚。从德、智、体、美、劳几个方面来考察,有的学生学习与纪律不好,但对集体的事情特别热心,劳动也不惜力,你怎么概括呢有的学生学习不错,但从… 相似文献
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对后进生的转化必须构建德育网络化,如果仅仅有学校的教育,而没有家庭、社会的配合,后进生的转化则无法收到预期的效果…… 相似文献
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不同学生由于种种不同的原因,使其思想、智力基础、思维方式、学习方法以至学习效果各有差异,出现了接受能力强与弱,进步快与慢的问题,这是毋庸置疑的。对于那些我们认为较弱较差的“后进生”,教师必须尽心尽力地做好他们的转化工作,促其赶上先进行列,这是素质教育对我们提出的迫切而尖锐的问题。下面是我在转化“后进生”工作中的几点体会。 相似文献
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一、公正地看待和评价每一位学生。获取后进生的信任
在大多数教师看来,优等生什么都好,后进生什么都不行,且总是偏爱优等生。殊不知这样自觉或不自觉的行为已使后进生失去了对教师信任,他们认为自己不管做好做错,在教师的眼里都是错的,从而不思改过,不求上进。致使师生关系对立,转化工作无从入手。为此,作为班主任要公正地看待和评价每一位学生。不管发生什么问题,不管是谁,都要认真细致的观察了解和分析,是好就说好,是错就是错,而且对于后进生来说更应该多看到他们的长处,以正面教育为主。例如,我上一届教的一个班中,有一个后进生在自习课上正认真地做作业,突然班里的学习委员来到他的身边,推了他一下,后又与他争吵起来。起因是当时学习委员也正在做作业,不知道从哪里扔来一颗粉笔头打在他的头上,学习委员以为是他搞的鬼,从而发生以上这一幕。事情发生后,我并不马上批评他, 相似文献
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刘晓英 《四川教育学院学报》2001,17(10):43-43
后进生的转化一直是困扰学校教育教学的一大难题 ,如何有效地转化后进生是我们作班主任工作多年来探求的问题。所谓“后进生”,一般是指学习成绩差、调皮捣蛋、不守纪律、不求上进品德差的学生。“后进生”变差的原因很复杂 ,多是外在、客观的 ,很难凭借他们自身的力量去解决。在教育过程中 ,我们往往只看到“后进生”的短处而发“忿”,却不为他们创设必要的条件和成功的机会而发奋 ;更有甚者 ,把他们拒之成功大门之外 ,轻则挖苦 ,重则体罚。那么 ,“后进生”变优的希望又何处寻觅呢 ?笔者认为 :以情动心 ,用爱育人 ,真心换真心 ,才能拓开学… 相似文献
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李红儒 《中小学教育与管理》2005,(5):26-26
班级管理是门学问,也是一门艺术,特别是对后进生的转化工作,班主任要付出更多的爱,达到春风化雨、润物无声之功效,使他们树立正确的人生观,成为有用之材。 相似文献
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“一切为了每一位学生的发展”是我国学校教育的宗旨。我们毫无疑问要培养优秀学生,但又要做好后进生的转化和发展工作。转化后进生是班主任教育工作中的一个难题,是班主任经常思考的问题。通过这些年的班主任工作,我认识到转化后进生是一项长期、复杂、艰巨的工作。“没有爱就没有教育”,保护后进生的自尊心、激发他们的上进心、消除他们的逆反心、催醒他们的自觉性是我的四点突出感受。 相似文献
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田郡 《中国科教创新导刊》2008,(27)
后进生是指那些思想品德和学习成绩上比较落后的学生。在大力提倡素质教育的今天,后进生的存在仍然是一种较为普遍的现象。虽然他们的程度不同,但是依然给教育教学工作带来了很大的困难。笔者以所带班级为研究对象,在深入分析后进生形成原因的基础上,提出了"家庭、社会、学校"相结合的教育网络,重点阐述了在该体系架构下,为促进了后进生转化工作的实现,班主任所需担负的职责。 相似文献
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转化后进生是复杂而艰巨的任务。如何才能有效地转化好后进生呢?下面根据我长期的班主任工作所积累的经验,谈谈自己的浅见,意在抛砖引玉。 相似文献
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1.爱生是转化后进生的基础 热爱学生,建立民主、平等、和谐的师生关系是做好教学工作的重要条件。正如西方教育家罗素所说:“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”著名作家魏巍的《我的老师》已经给我们留下了深刻的印象,这位作家之所以念念不忘他的恩师,正是因为这位教师对她的学生倾注了全部的爱。苏霍姆林斯基曾说过:“我一生中最主要的东西是什么呢?我会毫不犹豫地回答:热爱儿童。”只要对学生关怀备至、体贴人微、悉心照料,就一定能打动学生,感化学生。特别是后进生,哪怕是点滴的关怀都会使他终身难忘。因为他们是被人忽然的群体,是被人遗忘的角落。 相似文献
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后进生的教育与转化是班级管理工作的重要内容.为了做好后进生的教育与转化,班主任应该对学生倾注无私的师爱;帮助后进生树立自信心;对学生力戒偏爱,一视同仁;在班级工作中贯彻民主、平等的原则;与家长勤沟通,与任课教师常交流,形成教育合力. 相似文献
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李彬 《中国教育研究与创新》2004,1(6):99-100
最近看到关于小青蛙的故事。两只小青蛙不小心掉到一个黏糊糊的油坛子里,他们想跳出来,油太粘;想爬出来,壁太滑。几经尝试,都没有成功。青蛙A边游边想,看来是没希望了,越想越绝望,最终放弃了。青蛙B呢,它想继续游游看,也许会有办法,四肢虽然很累,可它还是坚持游着,就在它几乎游不动的时候,后腿碰到了坚实的同体物。 相似文献
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后进生的转化是一项普遍而又特殊、长期而又艰巨的工作。笔者总结多年班主任工作经验和教训,认为后进生的转化可以从以下几方面去加强工作。 相似文献
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