上出语文课的精彩

语文课,本就是一个五彩斑斓的课堂.古今中外,天文地理,从女娲补天到火箭升空,从诸子百家到新新人类,从茫茫大漠的每一个沙粒到茫茫人海的每一颗心灵,都有可能光顾我们的课堂.在这样广阔、灿烂的天地里,难道还不能张扬我们的个性,重塑我们的形象,展示我们的才艺吗?曾有人讨论过观念与能力哪个最重要的话题.我觉得在这个新旧教育模式交替的时期,观念更重要.因为只有具备新的观念,才会有创新的动力,才会以新的形象、新的方式,在语文课上开辟出新的开地.……     

激发学生主动参与课堂的途径

正在小学低年级的语文课堂上,学生积极举手、踊跃发言、参与热情很高。但越是到高年级,课堂就越沉闷。那么,如何打破课堂"僵局",调动学生学习的积极性,让课堂不再陷于"沉闷"的泥潭,让语文课焕发出新的光彩呢?经过尝试、总结、反思,笔者认为可从以下几方面入手。一、明确目标,促进学生主动学习我们都知道,孩子有了学习的目标,才会有奋斗的方向,才能产生学习的动力。因此,在课堂教学中,教师要思考这样一个问题:这一节语文课要学习什么,需要达到什么样的目标?教师确定教学目标后,要把教学目标细化,分成一个个     

在游戏中经历,在探索中提升

当前一直实行课程改革、教材改革,关键是教师观念要改革。在新课改中,每个教师都是新课程理念的实践者,并不只是起始年级起始学科教学,要求每一个教师都从观念上加以接受,从行动上加以探索,追寻一条数学教学与生活实际密切联系之路,努力为学生架设"知识世界"和"生活世界"的桥梁。只有当数学不再一板一眼时,学生才会产生兴趣,才会进入数学学习角色,才会学懂数学,真正感受数学的魅力与价值,此时课堂才会是充满魅力的生活课堂。本文将以新教材苏教版小学数学第八册《因数与倍数》这一部分内容为教学背景,浅谈如何把抽象的概念转化为形象直观、易于接受理解的知识。     

中职学前教育专业语文教学刍议

中职学前教育专业面临前所未有的挑战,作为基础课程之一的语文课,也倍感压力,目前语文课的现状堪忧.由于教材陈旧、教师观念不能与时俱进,学生学习意愿不明确等多方面因素,导致学生对语文课缺乏兴趣支持.我们要从教师自身观念、整合教材、结合专业以及培养学生自信心等方面进行突破,提高课堂效率.     

试论语文课堂教学的散文特质

在新课程的背景下．语文课堂更应该有区别于传统课堂的新的东西的存在。每一堂语文课都像是一篇散文．我们应当让每一堂语文课体现出“形散而神聚”的特征来。     

新课改背景下的语文课堂教学

语文改革的成效最终要通过学生的综合语文素养体现出来,而决定语文改革成败的关键在于语文课堂教学。那么,在新课改背景下如何上好语文课呢?一.要用新的教育理念来支撑课堂在传统的观念中,我们常把课堂比喻成知识的殿堂,而在实际教学中     

从关注文本到关注孩子,让我们的课堂更有效

近年来,幼儿教育随着经济的飞速发展,硬件设施发生了可喜的变化,一所所漂亮、充满现代气息的幼儿园拔地而起.为了让每一个孩子快乐成长,提高我们的软实力已经刻不容缓.从传统的说教中解脱出来,使我们的课堂实现有效,就必须转变教育观念,树立正确的教育观.只要是孩子能够获得效益,是孩子有效益的学习和发展,我们的课世教学才是有效的.因此,我们要树立"以人为本"的观念,在教与学的过程中真正从关注文本到关注孩子,才能使我们的课堂更有效.     

走进信息技术 创设高效课堂

新的课程改革需要我们有新的观念与之同行,同时也需要有新的教学手段、教学方法与之同行。信息技术为我们创设了情境欣赏艺术的课堂;信息技术与课堂的融合使课堂变得形象逼真;信息技术培养了学生的参与意识。     

浅谈中学语文高效课堂

整合有效的教学知识,运用有效的教学方法,实施有效的教学调控,进行有效的教学交往是构建语文高效课堂的必由之路。中学语文课程改革在课堂教学层面面临的最大挑战就是出现了课堂低效甚至无效的现象。随着课程的增多,语文课减至每天一节,课堂时间真是少之又少,如何利用课堂上有限的时间引领学生学好语文,的确是摆在我们每位语文老师面前的一个重要问题。因此,立足课堂、善教激趣、减负增效,构建起一个高效的课堂是我们每一位中学语文教师的追求。我认为要构建一堂高效的语文课主要从以下几个方面入手。     

以学生为主体,促进课堂的优化

提倡新课程是今天教学的主题,在大力提倡新课程的今天,观念的转变是极为重要的一环.只有在新的教育观念的指导下,才会有新的教育实践,并把这种教育实践提升到理性的高度,主动适应社会发展的客观要求.教学活动的主阵地是课堂,在课堂教学中,如何发挥学生的主体作用,是每个教育工作者在新课程教育中面临的课题.新课程就是需要教师转变观念,不再以教师为主体,而是以学生为主体.     

浅谈如何激发中学生学习数学的兴趣

无数实践证明,兴趣是最好的老师.只有学生有了兴趣,才会在学习过程中集中注意力,充分发挥自己的主动性,才会在学习中勇于探索,敢于质疑,以高涨的热情投入到学习中,提高学习效率.这样,我们的课堂才会提高效率,才能达到高效课堂.因此,作为数学教师,要善于通过各种手法引起学生兴趣,提高课堂效率.     

“老生再谈”——语文资源的利用

说到"语文资源",这是语文课改后的老话题了。可为什么语文课改进行了这么多年,语文教学还是问题重重呢?其实,我们对课堂以外的且有益于提高学生语文能力的语文资源的利用率还是极低的,主要表现在语文教与学的观念     

给数学课堂语言加点"料"——形象语言在小学数学课堂教学中的应用

语言,是课堂的主心骨,贯穿始末.形象的语言,更能使课堂绽放光彩.从心理学角度讲,形象的语言能向学生施以较之一般数学信息更新意、更强烈的刺激,从而引起大脑皮层的优质兴奋中心,促使信息有效地存储于长时记忆中.实践表明,不但语文课需要栩栩如生的语言.数学课堂同样需要形象的语言.如果说一堂成功的课是一曲动人的交响乐的话,那么课堂上形象的语言则无疑是这首乐曲中的一个个震撼心灵的音符.     

论如何运用新课程、新理念构建和谐师生关系

教学论指出,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程.每一个为人师表者从现在开始,以新的定位,新的观念来善待我们的每一个学生,构建一个人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系.全面实施素质教育,全面实施基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革,新理念是:学习方式的变革、以人为本思想、课程观念、全新的教材观等.     

怎样才能让学生成为课堂的主角

关注学生,一切为了每一个学生的发展,是新课程的最高宗旨和核心观念。教师作为课程改革的主体实践者,必须转变角色,让学生成为课堂的主角,不是停留在口头上,而是实践在课堂上。笔者就此做了尝试,轻松有趣地上了一节语文课,而且效果颇佳。     

让课堂充满亲和力

新的课程标准倡导以人为本的教育理念,提倡教育民主,要求语文课展现师与生和生与师之间的平等对话。文章认为学生的学习应该在一种心理感到很安全,思想放松,身心自由的状态下进行,这样他们才乐意参与,才会思维活跃,情绪饱满,因此,课堂的亲和力是语文课产生活力的源泉。     

抓住语文本色,学好语文课——兼谈语文课教学

刚升入初中的同学,怀着对新的学习生活美好憧憬,带着家长的殷切希望,都愿在新的环境中展现一个辉煌的自我形象。可是一段时间过后,有些同学的语文成绩不尽如人意,于是对学语文就产生了畏难情绪。如何学好语文呢?需要我们改进自己的学习方法,养成语文学习的良好习惯。我认为在语文学习中我们要做到一个知道,三个学会。一、知道语文课的本色1.语文课要充分体现"读"的特点     

在语文课堂上奏响美的旋律

美的语文课堂就像一幅美丽的画卷,教师的语言就是这幅画中的每一根线条和每一笔色彩;美的语文课堂就像一首美妙的歌曲,教师的语言就是这首歌中每一个跳动的音符。本文从五个方面阐述了我们每一位教师要成为美的使者,把美带进课堂,在语文课上奏响美的旋律。     

对新课程语文教学的几点思考

新课程已经推广好几年了,随着新课程的逐步深入。新的课程观念日益深入人心,教学方式一改从前,呈现给人们新的教学视野。从单一的知识传授到建构学生的学习活动,让学生体验学习过程,体验学习价值。学生真正成为课堂的主角。在这些新的教学呼唤声中,每一节课都显得热闹异常,但反观我们当前     

“问”活科学课堂

牛顿看到"苹果落地",问出了地球引力;伽利略在教堂中偶然观察到摇摆不定的灯,问出了摆的等时性;著名的"哥德巴赫猜想"也是当时世界23个未解决的数学难题中的一个问题……科学史上的每一个重大发现都离不开问题的引领。只有不断地提出新的问题,才会从新的角度去思考旧的问题,才会激发学生的创新意识。这也是科学探究能够顺利进行的保障。如何才能引导学生"问"活科学课堂呢?下面结合"空气在哪里"