美国中小学课后辅导计划

美国为提升国民基本学力，在教育政策上特别强调加强中小学生的阅读能力及数学能力；另外为使中小学校园成为安全、有秩序及免于药物和毒品的威胁，联邦教育部积极推动中小学课后辅导计划。     

美国课后服务举措及启示

“三点半难题”日益成为社会关注的热点。学校放学时间早,家长下班时间晚,孩子无人照料使得课后服务应运而生。美国课后服务已经发展了100多年,其在课后服务的场所、保障、内容、人员、评估上都有所启示。应建立以学校为主、社会参与的服务体系;运用法律、资金保障课后服务顺利进行;在课后服务中重视学生的全面发展;多渠道应聘人员,缓解教师压力;多方合作,保证评估公开透明,确保课后服务顺利开展。     

初中学生课后作业管理艺术

<正>课后作业是课堂教学的延伸,是学生巩固新知识、形成技能、提升素养的重要途径。然而,当前不少学生仍感觉课后作业任务过重。《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确指出,各地要加强监测和督导,坚决防止学生学业负担过重。如何切实有效地为学生减负,其中一个重要的举措就是提高课后作业布置的有效性。本文主要结合具体的教学工作实际,从现状、成因、策略等三个方面来探讨学生课后作业科学有效管理的问题。一、初中生课后作业的现状     

也谈学生的课后补习

<正>提起学生的课后补习,已经是社会关注的话题。面对农村小学就我所在的班级,学生补习现状与学生的发展,给我的感受颇多,并做出了如下的相关分析及对应策略。一、学生课后补习现状分析(一)家庭作业完成情况学生通过补习班指导,大多数学生家庭作业完成较好,为班主任节省了一定的工作量。但真正的溯本求源,学生的状态只是表面现象,不会的终究不会。仔细     

学生的差异在于课后

[指导老师点拨］我在指导该生写作本文时，因为是议论文，首先要求观点明确，然后要求论据充分，让事实说话，说理要清楚，有条理。写成此文后，觉得文章虽然篇幅有限，但观点鲜明，内容紧凑，层次清楚，不失为一篇好的议论文。但由于限于篇幅，内容还有不足之处，还可充实。另外选材还可更具体一些。【精品作文展示］我同意材料所说的观点。在某种程度上，可以认为这句话是正确的。尤其是现在的学生，他们之间的差异大多数取决于课后。不论从学习成绩还是各方面的能力，都能为这一观点证实它的正确性。众所周知，现在的学生自小就要去艺术…     

精准高效的学生课后作业

对学生课后作业的布置,要在充分对学生了解的基础上将学生分成不同集合,还要将每一集合的作业科学合理地布局,更重要的是按时总结与提档升级。     

学生课后学习效果的提高策略

相同年龄的学生在处于相同的学校环境、面对同样的师资的基础上却有着不同的学习效果。究其原因,课后学习发挥着巨大的作用。学生们不同的学习习惯以及家长在学生课后学习中充当的不同角色是两个非常重要的因素。作为教师,我们可以采取加强课后作业管理、家校平台和＂与家长联动＂等措施帮助学生提高课后学习效果。     

美国课后服务循证评估研究

课后服务循证评估的兴起是行业发展的内在要求,也是时代精神与社会需求的产物.其实施过程高度结构化,包括确定目标、明晰问题、选择评估方法、执行评估、撰写评估报告等五个步骤,拥有"课后服务项目效果数据库"等资源平台.美国课后服务循证评估历经多年发展,发现课后服务能提高学生的学业成绩、增加学校出勤率、改善课堂参与度、降低问题行为、提升社会情感学习技能以及促进营养与健康.当前,课后服务循证评估研究还存在着组间变量容易混淆、组内难以保证同质性等问题,未来将继续以追求"最有效的课后服务"为目标,以"遵循最佳研究"为手段,促进课后服务内容的"精细化"、形式的"项目化"与实施过程的"标准化".     

课后服务的功能与价值——基于美国课后服务的观察

提供课后服务,解决学生课后无人监管问题是世界各国共同面临的难题。美国课后服务的产生与发展,源于劳动力市场的变化、社会问题增多以及党派之争。美国课后服务在减少青少年犯罪、提高学生的学业成绩以及促进学生社会与情感发展方面发挥了积极作用。美国课后服务的运作,有赖于广泛的资金来源、多样化的课程、多渠道的教师来源、较为成熟的监管评价体系、多元化的课后服务供给主体以及非政府组织和机构的助力推动。美国的课后服务实践表明,政府主导作用发挥不足是造成不平等现象凸显的主要原因。课后服务具有实现公共利益的价值和满足公共需求的功能。课后服务所具备的看管功能、教育功能和社会功能决定了其公共服务的价值属性。在建立具有公共服务性质的课后服务体系中,政府必须发挥主导性作用,学校必须充分发挥“主阵地”作用,树立课后服务与课内教学同样重要的理念,共同服务于教育目标的实现。这既是新时期构建高质量教育体系的必然选择,也是基础教育“提质增效”和办人民满意教育的客观要求。     

引导学生课后反思 促进学生自主学习

反思,简单地说就是对过去经历的再认识;数学学习中的反思就是对原有学习经历的回顾和重新思考,而数学学习中的反思是普遍存在的．建构主义学习观认为,一切知识最终都必须通过全体的建构活动,才能得以完成,反思便是建构主义的一个核心特征．我国著名理学家朱熹早就提出了“学、问、思、辩、行”的学习模式,实践证明,在学习过程中,     

美国课后托管教育对我国的启示

<正>经过100多年的发展,美国课后托管教育已经形成了完备的操作体系:机构归属权明确、政策法律保障完善、办学理念以服务青少年为主、监督体系完备、教师准入资格门槛高、教学形式多样。相比而言,我国课后托管教育机构归属权混乱、无政策法律保障、监管两极化、操作市场化、教师素质偏低、教学形式单一等问题突出。本文通过对比中美课后托管教育的特点,以提出完善我国课后托管教育建设的几点启示。随着社会经济的发展,一方面,年轻父母承受越来     

美国“课后教育项目”评述

美国课后教育是最初由少数民间机构提供发展成为由政府主导实施的全国性项目。项目实施以来在改善学生学业成绩、减轻家庭负担、弥补学校教育不足等方面成效显著。实施过程中课后教育也遇到一定的挑战,如项目资金不足、供不应求,弱势群体课后受教育状况堪忧等问题。通过对美国课后教育项目的分析,为我国课后补习教育提供一定启发。     

课后学生和声应用能力的培养

和声学是作曲技术理论中十分重要的基础课程,本文探讨了课后和声应用能力的培养问题。     

应为学生提供优质的课后服务

2021年秋季开学,双减工作全面推进,教育部统筹部署义务教育阶段实施5+2课后服务模式.课后服务作为课堂教学的有益补充,不仅可以帮助学生答疑解惑,也为实施素质教育创造了条件,是落实立德树人根本任务、提高教育教学质量的重要阵地.经过半年多的全面推动,各中小学校积极探索,全力实施,取得了显著成效.然而,随着课后服务...     

优质课后服务助力学生成长

<正>策划人语"三点半"难题,既是一个教育问题,也是一个社会问题,长期以来受到各界广泛关注。开展中小学生课后服务,顺民意、暖人心,是全面提升中小学生在校生活质量的重要抓手,是有效减轻家长负担的重要举措,也是科学提高教育服务水平的重要途径。近年来,党和国家对"三点半"难题高度重视。2017年3月,教育部印发《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》,明确指出要充分发挥中小学校课后服务主渠道作用,广大中小学校要充分利用在管理、人员、场地、资源等方面的优势,积极作为,主动承担起学生课后服务责任。     

抓住课后思考 培养学生理解能力

教学的根本目的是使学生善学。会学,也就是使学生“学会”怎样去学习。通常来讲,学生学习和掌握学习方法的过程,具有一定的周期性,即：学习方法──调控方法──提高方法。一般来说,组织得好的一堂课是一个完整的学法周期,而学生往往要依靠若干个同类周期的反复学习才能真正掌握某种学习方法。所以教师的方法指导必须适应这种周期性的要求,通过学法的指导继而进行分类、类比、推理、综合,主动探索,乃至掌握知识,这样才能提高学生的理解分析能力,更好地完成学习任务和知识的应用,并收到较好的学习效果。那么在准备教案和讲课时应…     

如何指导学生完成课后作业

如何指导学生完成课后作业昆明市五华区龙翔小学钟玲莉课后练习是教材的有机组成部分，它既能使学生巩固知识，发展能力和智力，又是教师钻研教材，抓住教学难点和重点以及检查教学效果的依据。课后练习题有难有易，教师要帮助学生完成那些难度较大的作业题。哪种类型的题...     

国外学生课后作业的那些事儿

近年来,我国减轻中小学课业负担的呼吁不绝于耳,各级政府甚至多次就减负发文。众所周知。过量、单一的操练型课后作业是学业负担的重要源头。改革学生作业由此也成为当前学校教育的焦点问题。事实上,自课后作业作为学校教育的重要一环出现以来,国内外围绕作业形式、作业量、作业功能等的争论也一直如影随形。今天,是否需要作业本身已不是问题,问题是什么时候该做多少作业？什么样作业才是好作业？争论仍未能达成共识。了解英美国等国有关中小学作业的历史与现状．也许有助于我们更好地把握学校教育中作业问题的复杂性,从而为破解作业问题提供思路与借鉴。