中国高等职业技术教育的定位

高等职业技术教育作为21世纪时代的需求、我国高等教育的组成部分，其发展问题已是一个值得深入探讨的课题，特别是高职教育的定位问题。     

职业发展趋势与高等职业教育创新

职业发展新趋势 自从20世纪50年代以来．出现了一些对人类的生产生活影响很大的技术．如果核裂变技术、半导体技术和计算机技术等，这批新技术被称为“高技术”或“高科技”。高科技具有在短期内能够直接产业化．迅速转化为巨大的经济效益．同时迅速创造出许多新职业．淘汰一批旧职业的特点。这使传统的职业发生了一系列重大变化．主要表现在：职业种类不断增加和更新：职业内容越来越具有智能化的特征：职业结构不断调整；职业综合化趋势明显。     

发展高等职业技术教育的思考

高等职业技术教育在我国的发展尚处于初级阶段，但受到了社会的普遍欢迎，有着广阔的发展前景。本文从社会经济发展需要的角度，研究当前我国高等职业技术教育的含义、存在的问题，并在此基础上探讨其发展思路。     

超前培训注重创新国际标准高等职业教育的成功之路

众所周知,新加坡是一个高度重视教育并取得很大成功的国家。在新加坡的教育体系中,承担高等职业技术教育任务的理工学院又占有很重要的地位。根据新加坡政府的计划,在同一学龄的学生中,最终进入理工学院（相当于我国的高等职业技术学院）、工艺教育学院（相当于我国的技校）和初级学院（相当于我国的高中,主要为升大学做准备）的学生应分别占学生总数的４０％、２５％和２０％。理工学院的重要性由此可见一斑。新加坡目前共有四所理工学院,即新加坡理工学院、义安理工学院、淡马锡理工学院和南洋理工学院。在这四所理工学院中,尽管南…     

怎样发展高等职业教育

怎样发展高等职业教育江苏省常州刘国钧职业教育中心高丰安一、职业教育的高移化趋势目前，中等职业学校在校生已占高中阶段学生人数的５０％。在经济发达地区的城市，接受职业教育的高中阶段在校生超过普通教育，初中生的升学率已超过９０％，接受职业大育者基础文化越来...     

建立高等职业技术教育独立体系的思考

发展高等职业技术教育是推进高等教育大众化的必然选择.高职高专学校的数量已占普通高校总数的58%,现代化建设的人才需求和世界高等教育的发展都表明:有必要而且可以构建高等职业技术教育的独立体系.该体系是指多科性或单科性技术型或技能型专科学校或学院.一所高职院校中,应当允许有不同层次的专业存在,可以“专升本”,但不能一哄而上.     

我国高等职业教育展望

进入新世纪以来，我国高职教育天酝酿着新的发展和突破。这种发展和突破既有数量上，质量上的，又包含层次，布局，办学模式，人才培养模式及高职教育国际化等方面。文章就如何与时俱进，发展高职教育提出了培养。     

高等职业教育的培养目标

一、高等职业技术教育的人才培养目标高等职业技术教育的人才培养目标是什么？应该怎样确定？这是高等职业技术教育工作者应当首先搞清楚的问题。现代化建设很需要受过高等职业技术教育的专门人才,在今后相当长的时间内,需要最多的还是大专文化层次的专业人才。就是在发...     

综合性大学举办高等职业技术教育的探索与实践

&&综合性大学举办高等职业技术教育的探索与实践$苏州大学职业技术学院!副院长@朱跃&&     

构建广东省高等职业技术教育新体系——兼论广东白云学院的职业技术教育发展模式

我国高等教育的大众化,必然带来高等教育层次结构的变化。本文着眼于国内外、广东省内外高等技术应用型人才的培养状况,重点论述了构建高等职业技术教育体系,改造现有的一般应用型本科院校,发展技术本科的意义和途径。并介绍了广东白云学院高等职业技术教育的探索和实践。     

高等职业教育的探索与实践

唐山高等专科学校是一所地方高校,始终把培养实用性人才作为办学宗旨.按照原国家教委“高等专科学校应积极承担发展高等职业教育的任务”的要求,1995年河北省教委批准我校为举办高等职业教育的试点学校,并从1996年开始招生.到目前为止,我校已开办了“计算机及应用”、“工业与民用建筑”、“会计电算化”3个普教专业和“机电设备运行与维修”、“财会实务”、“计算机及应用”、“市场营销”4个成人专业,为进一步扩大办学规模,经省教委批准,今年又增加了“酒店管理”、“金融与保险”两个成     

简论高等职业教育的发展

人类社会发展到今天,正逐步迈入知识经济时代,现代科学技术的日新月异和由此带来的产业革命,社会经济结构的巨大变化和由此带来的社会经济的改变,毫无疑问对当代教育产生着重大影响。当今社会是一个以经济发展为主导的社会,经济的振兴离不开适用的人才,这种人才我们称之为应用型人才。它是指大批的能直接参与经济生产第一线的技能型人才;能有效地将科学技术直接转化为生产力的技术型人才;能组织实施经济工作实现经济效益的管理型人才。我们必须通过积极发展高等职业教育来为当代社会培养这种大量急需的高级应用型人才。知识经济社会…     

高等职业技术教育的内部管理

一、强化专业师资队伍建设高等职业技术教育,对教师有着特殊的要求。它要求专业课教师不但要有一定的专业理论知识,而且必须有更多的实践经验、更强的理论联系实际的能力,以及熟练的操作技能;它要求教师必须以培养实用型人才为目的,以技能训练为中心,运用启发性、直...     

中国高等职业教育界的绿城盛宴 ——中国高职教育研究会第七次理事会暨第十次学术年会

<正>2005年12月4日上午,由南宁职业技术学院承办,中国高等职业教育研究会主办的中国高等职业技术教育研究会第七次理事会暨第十次学术年会在南宁市金悦宾馆隆重召开。中国高等教育学会会长、原国家教育部副部长周远清,中国职教协会会长,原国家教育部副部长王明达,国家教育部高教司高职高专处剐处长吴爱华,南宁市委副书记封家骧,副市长郑军健,广西区教育厅副厅长黄宇等领导出席了会议开幕式,来自全国各地的300多家高等职业教育院校的负责人抵邕参加会议。     

对高等职业技术教育的再认识

职业性是高等教育的普遍特征而非高职教育的根本属性,高职教育是技术应用型人才培养体系的一个层次,其人才培养目标是在职业带中处于相应层次的技术应用型人才。高等职业技术院校应将技术应用型人才培养工作与职业培训并重,在技术应用型人才培养中加强通识教育。     

评估与高等职业技术教育的发展

据教育部2005年底的统计，全国已有高职高专院校1091所，其中高职921所，高专170所，占普通高校（本、专科）1792所的61％；在校学生719万人，占普通高校1562万人的46％，院校数量与办学规模都占到了普通高等教育的半壁江山。周济部长讲：“一个充满活力，基本适应社会主义现代化建设需要的高等职业教育体系已初步形成。”     

高等职业教育"高"在哪里

我是搞理论物理和核武器研究的,一直在研究所工作,过去对教育不是很了解,真正涉及教育管理工作,是1997年浙江大学合校后,请我当理学院的院长。总的感觉,中国的高校是与研究机构相疏离的,这里有体制上的原因,当然也有观念上的问题。这样做好不好呢?我认为,这样做既不利于高校的发展,也影响了科技的发展。美国在这方面结合得就很好,它的科技很发达,我想是与此有很大关系的。我接受浙江大学理学院院长职位的一个动因,就是想把研究所的工作和学校教育、科研工作联系起来。事实上,从事科研工作与科技人才的培养是根本分不开的,况且,浙江大学本身…