基于信息素养的中职计算机应用基础课程教学研究

从现代社会对人的信息素养提出更高要求的层面出发,分析了中职学生的信息素养水平及计算机应用基础课程教学现状,针对存在的问题提出了基于信息素养的中职计算机应用基础课程教学的建议.     

试论高校计算机基础课程与学生信息素养的培养

文章从高校计算机基础教学要培养学生信息素养的任务出发,分析了信息社会中信息素养的概念和内容及当前高校计算机基础教学的现状与问题,提出了由高校计算机基础课培养学生信息素养的具体方法.     

基于信息素养的高职高专学生计算机基础能力评价的研究

信息社会里,高职学生的信息素养水平及信息素养教育的开设不但会影响到自身的发展也会关系到整个社会的发展。本文将基于全球信息素养能力标准,以柳州铁道职业技术学院2013级部分学院学生为取样对象,评价我校学生信息素养中的计算机基础能力,从而给我校对计算机基础能力相关课程设计提出参考性建议,进而提升我校学生信息素养中的计算机基础能力,强化其就业竞争能力。     

高校计算机基础课程中学生信息素养培养的探索和实践

根据信息素养的定义，分析了信息素养的六个部分。结合佛山科学技术学院计算机基础教育中信息素养培养的实践，介绍了四个方面的做法和经验：提升技术运用能力、为每个学生提供个人主页和FTP空间、开设互动答疑交流系统、精心设计大作业并进行网络展示。     

幼师生“计算机基础”课程改革与探索

从幼儿教师工作实际出发,全面分析了教育信息化环境下幼儿教师应该具备的信息素养,并在此基础上,对学校幼师生"计算机基础"公共课的课程目标、课程内容、教学方法和教学评价等进行了一系列改革与探索,以期通过职前培养与职后需求的无缝对接,使幼师生信息素养的培养成为可能。     

高职学生信息素养教育与计算机基础课教学改革

随着计算机技术和网络技术的发展,人类社会已进入信息时代,快速准确地获取信息、创造性地加工和处理信息,已成为公民的基本素质,因此,加强大学生信息素养的培养显得尤为重要。本文主要针对高职学生信息素养教育中存在的问题,提出高职学院计算机理论课教学必须进行相应的改革,以适应信息素养教育的需要。     

在计算机应用基础课程中提高医药中职学生的信息素养初探

进入21世纪以来,信息化已经成为当今世界社会和经济发展的大趋势,而信息素养作为一个人的整体素质的重要组成部分,已经越来越被引起重视.而作为医药中职学生,其信息素养直接关系着医药企业的产品质量.因此,提高医药中职学生的信息素养迫在眉睫.     

美国信息素养标准及对“计算机基础”课程的启示

美国的“学生学习的信息素养标准”包括3个方面的内容、9个标准、29个指标,其“高等教育信息素养评价标准”提出了5个方面的标准内容,对世界范围内的信息素养教育均有影响。我国的“计算机基础”课程应该借鉴美国的这两个标准来进行改革：重新定位课程名称;更新观念,改革教学内容;实现教学方法的多样化。同时,我国还应积极展开高等教育信息素养标准的讨论。     

基于信息素养培养的高职计算机基础课程设计

通过对信息素养的内涵分析,阐述了计算机基础课程在知识、能力、情感和态度方面的具体目标,构建了计算机基础课程改革的框架体系:以来自于企业日常事务,具有工作过程系统性的课程项目为基本构成单位,组织课程内容;以小组为学习组织形式,组织自主学习过程;以多种教学方法交替应用到教学中,突出学生职业能力及自主学习、协作学习能力的培养;以网络教学工具为补充,促进学生课堂外的学习和交流;以诊断性评价、形成性评价和总结性评价相结合,构成综合性教学评价方式,从而发挥学生的主观能动性,促进其信息素养的形成。     

高职计算机应用基础课程教学改革探索与实践

计算机是高等教育必不可少的一门基本技能课,它主要以培养学生计算机基本操作技能和掌握基本知识为主,为学生毕业后进一步学习、工作提供基础及辅助。一直以来,高职院校计算机应用基础课程由于课程计划落后、学生学习态度不积极、教学资源匮乏、教学方法单一等多种原因,无法达到预期教学效果。为此,提出了调整课程结构、更新教学内容、侧重实践操作、分级分组教学、丰富教学素材、多样化考核方式,以及探索新的教学方法等措施。     

高师院校计算机应用基础课程分级教学探讨

通过对高师院校计算机教育现状的分析和存在的不足,依据分级教学的优势及特征提出一种探索性的计算机基础课程分级教学的构想,并试图为高师院校课程改革尝试提供参考。     

“计算机应用基础”课程实施课程思政的探索——以高端贯通培养项目为例

从课程思政的内涵分析入手,明确课程思政教学实施的基本任务目标和方法;深入研究高端贯通培养项目信息技术学科核心素养与课程思政目标的关联性,为落实课程思政打好基础。在课程思政的教学实施上,强调根据教学内容适时引入案例和国家信息建设发展数据,从“四个自信”、爱国情怀、创新意识和工匠精神4个方面引导学生树立正确的学习观、价值观和人生观,并注重日常教学环节中的学生行为规范,全面落实立德树人的教育目标。     

计算思维融入高职计算机基础课程的探索

计算思维是一种重要的思维方式和教学理念,适合于培养学生将专业背景与计算机技术结合起来以解决各领域专业问题的能力。文章通过案例探讨如何将计算思维融入到高职计算机基础课程中,使学生在学会计算机基本操作技能的同时,初步具备以计算思维进行思考与问题求解的能力。     

高职院校计算机基础课程改革探索

随着计算机信息技术的快速发展,计算机软件、硬件的水平迅速更新.社会对大学生计算机基础操作能力的要求越来越高,因此,高职院校必须根据时代和社会用人标准的变化,对计算机基础课程的教学内容进行改革,寻找在计算机基础课程教学过程中的问题,探索解决问题的方法,以提高高职院校计算机基础课程的教学质量.     

大学生信息素养教育与大学信息技术基础课程改革

当前地方高校推行应用型人才战略,信息素养教育成为新一轮教学内容和课程体系改革的热点。从大学生信息素养教育的意义出发,阐述信息技术基础的课程理念、教学方法、教学内容及其课程标准。     

计算机基础教学与大学生信息素养培养

在具体分析信息素养的内涵和高校学生信息素养培养目标的基础上,研究了目前高校学生在信息素养方面存在的问题,结合实际,提出了在计算机基础教学中培养学生信息素养的具体建议和方法。     

普通师范院校计算机基础课程教学改革探讨

本文作者以我校师范专业计算机基础课教学的实际情况为背景,对培养师范生信息素养中所存在的问题进行了分析,并在此基础上提出了改革师范专业计算机基础课程教学的几点建议.     

计算机基础教育中医学生信息素养的培养

为全面提高医学生的信息素养,形成科学的思维方式和借助计算机技术拓展医学研究的能力,探讨在计算机课程教学中如何兼顾计算机的基础知识和不断发展的信息新技术,从教学目标、课程体系、教学模式等方面对医学生的计算机基础课程教学开展实践改革,以保持计算机基础课程的持久生命力。     

在计算机基础教学中提高学生信息素养的研究与实践

在计算机基础教学中提高学生的信息素养符合信息素养的内涵和学科的规律,高校现行的教学课程设置也使其有更现实的意义。本文介绍了在计算机基础教学中提高学生信息素养所采取的策略和经验,以及对高校学生信息素养教育的思考。     

关于高职计算机应用基础课程的教学改革探索

随着信息技术的飞速发展。高职计算机基础课程的教学内容应作出调整。在教学中应改革教学方法和手段，充分调动学生的学习积极性，并加强实践教学。以培养适应现代化建设需求的专门人才。