面对“躁郁”,我们应该怎么办?

<正>你们班里是否有这样的同学,时常控制不住自己的情绪,总是像坐过山车一样时而崩溃时而亢奋,经常激动不安、无法平静?高中时期是情绪和精神极易波动的时期,很多时候我们以为的“不正常”可能是一种病态反应。面对这种不良情绪,我们应该怎么办呢?面对这类同学,我们又该如何相处呢?控制不住的情绪,可能是躁郁症青春期的情感波动不要忽视,每个情绪崩溃的背后都藏着一颗需要拯救的心。同学小刘曾向我倾诉过她崩溃的情绪状态。她一直是班里的模范生,每次考试成绩都名列前茅,但是她说,     

面对综合实践活动我们应该怎么办

综合实践活动是国家规定的必修课程,是本次课程改革中的一个亮点.但由于综合实践活动没有统一的教材、没有专门的教师队伍、缺乏成型的教学模式,各校在实施过程中面临许多困难,老师们普遍感到无从下手.由于我们"穿新鞋走老路",综合实践活动一直缺乏生机与活力,更谈不到促进学生更好的发展.这就需要我们在教学改革中不断强化课程意识,从多角度、多层面来审视和开展综合实践活动.     

面对综合实践活动 我们应该怎么办

综合实践活动是国家规定的必修课程,是本次课程改革中的一个亮点。但由于综合实践活动没有统一的教材、没有专门的教师队伍、缺乏成型的教学模式,各校在实施过程中面临许多困难,老师们普遍感到无从下手。由于我们“穿新鞋走老路”,综合实践活动一直缺乏生机与活力,更谈不到促进学生更好的发展。这就需要我们在教学改革中不断强化课程意识,从多角度、多层面来审视和开展综合实践活动。一、理清思路,明确综合实践活动的具体内容综合实践活动是一个崭新的课程领域,需要老师们在实践过程中对综合实践活动有一个清醒的认识,明确其主要内容。综合…     

面对课堂生成,我们怎么办

新课程实施以来,课堂上有了更多的生机和活力。学生敢于发表自己的意见和见解了,即使和教师的想法不一样,他们也会表达出来。面对学生不同的、意料之外的想法,教师应该怎么办?一、坚持自己的教学[案例1]用两条线也行!这是一节四年级的科学课《里面是怎样连接的》,要求学生通过自己的观察能推测接线盒里可能是怎样连接的。学生利用电路检测器,发现各个接线头的通断情况如下:1—2√1—3√1—4×2—3√2—4×3—4×学生推测的结果是1和2连在一起,2和3连在一起,1和3也连在一起。教师鼓励大家思考:还有没有其他可能呢?大家静静地思考,突然一个同…     

面对课堂生成,我们怎么办

新课程实施以来,课堂上有了更多的生机和活力,学生敢于发表自己的意见和见解了,即使和教师的想法不一样,他们也会表达出来。面对学生不同的想法,教师应该怎么办?一、坚持自己的教学案例1:用两条线也行四年级的科学课“里面是怎样连接的”要求学生通过自己的检测能推测接线盒里的线路是怎样连接的。学生利用电路检测器,发现各个接线头的通断情况如下:     

面对谣言,怎么办?

这是一组校园里关于男女同学之间的故事。本来,制造是非是影视界的“专利”,它更多的是无聊记者们为满足观众的好奇心理而炮制的新闻,是明星进行个人炒作的“法宝”……不知从什么时候开始,这股歪风吹进了纯净的校园,一些同学成了“谣言TV”的主播,一些同学则津津乐道于某某与某某的关系上,把“事件”传播到校园的每一个角落,而受伤的始终是“故事”中的主角。我想,这一期话题带给我们的不仅仅是一些故事,而更多的应该是思考和自省。     

孩子的发明被剽窃,我们应该怎么办?

编辑同志:我的孩子是一名初中学生,平时特别爱动脑筋,喜欢做一些小实验。全家人每次吃罐头时盖子很难开,他就琢磨能不能发明一个能够顺利开启罐头盖子的工具。他经过翻阅有关资料和多次试验,终于发明了“罐头开启器”。为改进“罐头开启器”,他向在图书馆工作的邻居沈某借了一些书。在研制成功后,孩子就拿着“罐头开启器”去征求邻居沈某的意见。沈某借口说要去征求专家的意见,就把“罐头开启器”留下。一个月后,我突然在报纸上看到一篇介绍“罐头开启器”的文章,署名沈某。文章还附有照片,而照片上的那个“罐头开启器”正是我孩子研制成功…     

面对学生的“误读”,我们怎么办?

学生在阅读的过程中,由于个人的审美情趣、性格、文化修养、期待视野、经历等的不同,获得的阅读感受与审美关注就会不同,因此,学生在阅读时产生“误读”现象是难免的。不可否认“,误读”有时的确会给课堂教学带来意外的惊喜和收获,但我们也应该清醒地认识到并不是所有的“误读”都是美丽的、精彩的。我们对学生的“误读”不能不作为,而是应该“对症下药”,及时引导纠正。现象一:生活经验与“误读”◆课堂案例《小猴子下山》课堂教学已进入尾声时,老师总结归纳《小猴子下山》这则童话的寓意。让学生明确做任何事不能三心二意,要有目的,有始有…     

面对"考试",我们怎么办?

一学期的考试又结束了,笔者所在班的学生对自己满意,笔者作为教师也为他们能正确认识考试、接受考试而开心。有这样的结果与平日对"考试"的思考分不开,在此想把它表达出来。     

面对批评时我们该怎么办?

<正>生活中,有一种极为尴尬的时刻,就是面对"批评"!可能你正在课堂上开小差,老师突然的点名提问让你不知所措,即便同桌用力地戳你,张开嘴巴努力地想要告诉你正确答案,可你就是"看不懂"他说了些什么。批评就这样从空中飘过,划了道弧线,啪叽砸在你头上,你无力辩解,只能红着脸,一脸懵圈地感受大家投来的"关切"目光——"啊,学霸都答不出来啊!""这么简单,我都会啊。""他今天是怎么了?"别急,除了这些,还有"下课到我办公室来一下"的暴击,你的脑袋正在飞速运转,哎,该想个什么理由呢……     

面对谣言和误会,我们怎么办

心感(发自安岳县):我的成绩一直很好,从来没有下过前6名。前几天的一次考试,我却落到37名以下,气得要哭!更加叫人伤心的是,暑假,父母看到我的成绩单,他们天天责骂我,还说这是我上网、耍朋友造成的。我觉得十分冤枉,整天以泪洗面,度日如年地过完一个假期。我很绝望,再也找不回本来拥有的     

我们应该怎么办？

一年一度的就业大战又到了，面对就业市场上潮水般涌来的以百万计的求职的大学生，用人单位可选择余地越来越大，于是，一些用人单位的门槛也就相应地高了起来。现在，摆在大学生面前的就业门槛可以说是五花八门：除原来的户口、学历、性别、外语等级证依然横亘在大学生的面前外，家庭关系、学校出身、专业能力，甚至是项目经验等因素又日益凸显，成为大学生就业的“求职壁垒”。     

漫话电脑病毒(九) 面对病毒,我们怎么办?

数字化时代,电脑和网络给我们的生活和工作带来了巨大的变化,同时,它们带来的“副作用”也让我们尝尽苦头,甚至胆战心惊,     

保护环境,我们怎么办?

地球表层的大气圈、水圈、岩石圈构成了我们生活的自然环境。这3圈的交汇处是生物圈。这4个“圈”在太阳的作用下,进行着物质循环和能量交换,使人类及生物得以生存、繁衍。然而,随化的推进,自然环境遭受着日益严重的破坏,我们已经遭受到大自然严厉的报复。这引起了人们的重视。随着环保意识的增强,我们已经开始着手进行环境治理工作。在这种大形势下,少年儿童该做些什么呢?植树造林不攀折森林是大自然的保护神。1亩森林1天能产氧气48.7公斤,可供65人1天呼吸的需要。还能吸收大量的二氧化碳和有害气体。森林能保持水土,5万亩森林的贮水量,相…     

面对网络新词,教师该怎么办

镜头一:吴老师,请教你一个问题,学生把‘给’字组词成‘给力’行吗?这个嘛……我们再探讨一下。吴老师的心里也没底,只能搪塞过去。镜头二:一位女生哭着走进了办公室,向班主任告状:老师,他们叫我‘恐龙’。班     

面对学困生我们该怎么办

一、了解学困生，掌握学困的根源 帮助学困生，就必须首先了解和熟悉学困生学习困难的原因，只有这样才能找到解决问题的方法，在具体帮教时，才能做到有的放矢。教师可通过观察、调查、交友、活动、谈话等方法了解学困生的情况。经过调查研究，发现高中数学学困生除了少数学生由于智力问题导致学困外，其他主要原因不外乎以下几种：有些学生由于低年级时学习方法不得当，     

面对灾难，我们怎么办

《纲要》提到,幼儿园要把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在幼儿园工作的首位。《指南》提到,要教给幼儿简单的自救和求救的方法、定期进行自然灾害的逃生演习。自然灾害教育是生命教育的重要组成部分,幼儿园有必要开展自然灾害教育,从小培养幼儿灾害意识,提高自救能力。     

网络时代了,我们怎么办?

随着网络技术的发展,因特网越来越广泛地渗透到社会的各个领域,引起了整个社会生产、生活方式的深刻变革。教育领域中,网络学习成了学习的主要方式之一,网络信息更成为教育的主要资源。无疑,作为课堂教学活动中扮演重要角色的教师,无法回避网络的巨大冲击。那么,面对网络时代,我们怎么办呢?