谈初中几何教学如何培养学生逻辑思维能力

在几何教学中培养学生的数学逻辑思维能力极其重要。本文以教学实践经验为基础,通过典型范例的剖析,简明扼要地介绍了培养学生逻辑思维能力的几种基本方法。     

例谈几何知识教学中想象能力的培养

爱因斯坦说过:“想象能力比知识更重要。”想象力的发展是学生智力发展的一个极重要方面。 几何初步知识的教学,如果能够充分利用和创造各种条件,引导学生通过对物体、模型等的观察、测量、拼摆、画图、制作、实验等活动。能有力地促进学生掌握形体的基本特征,丰富学生的表象,发展想象能力。例如,在教五年制小学数学第九册《长方体和立方体的认识》一节中,可按以下步骤进行教学。     

谈生物学教学中的能力培养

能力是在掌握知识、技能的过程中形成和发展起来的。从学科特点和教学的实际出发，新的中学生物学教学大纲规定，在教学中，在传授生物学基本知识的同时应注意培养学生的观察能力、实验能力、自学能力、思维能力和创造能力。     

谈讲读教学中的能力培养

中学语文讲读教学的基本目的,是培养学生的独立阅读分析能力。我国著名教育家叶圣陶先生在谈到阅读知识与能力的问题时指出:“教课之本旨并非教师讲一篇课文与学生听,而是教师引导学生理解此课文,从而使学生能自观其他类似文章”。(《叶圣陶语文教育论集》)叶老的话,对我们进行讲读教学具有十分重要的指导意义。两年来,我在讲读教学中,就如何培养学生独立阅读能力做了一些探索,具体做法如下: 一、处理好教与学的关系 处理好教与学的关系,关键是教师要改变对学生的看法。教师在教学时常     

谈生物教学中的能力培养

生物教学如何利用自身的特点和优势 ,使素质教育尽快落实到位 ,有一条切实可行的途径 ,即通过生物课的学习 ,使学生获得生物教学基础知识 ,形成基本生物学观点 ,培养学生兴趣 ,初步具有科学态度 ,掌握一些科学方法 ,促进学生的观察能力 ,实验能力 ,思维能力 ,自学能力等素质的养成与提高。1.观察能力。新教材中观察能力的培养是随处可见的 ,比如要求做的“学生实验”、“小实验”“动动手”等都比较多 ,插图大 ,清楚 ,彩图多 ,便于学生观察 ,观察能力的培养切忌盲目 ,它要求教师在训练过程中 ,创造一定的心理条件 ,有意识有目的地进行认真细…     

谈数学教学中的能力培养

在数学教学中注重学生能力的培养,克服学生在解题中常出现的通病,使学生在解题中保持严谨性和完备性,是每一个数学教师的教学目标。     

谈地理教学中的能力培养

谈地理教学中的能力培养东平县实验中学王克荣一、激发学生学习兴趣,培养学生的认知能力培养和提高学生的认知能力是搞好地理教学的关键。教师应根据如何激发学生的学习兴趣,认真钻研教材,精心设计教案,运用灵活新颖的教学方法,扎实的教学基本功（如板图、板画、板书...     

谈物理教学中的能力培养

社会对教育提出了更高的要求,教育并不是让学生掌握现有知识,而是努力培养学生在旧知识的基础上有所发展、提高,也就是培养学生的能力,教师在教学过程中,就要不断地有意识的培养学生的能力。本文就自己在教学实践谈一下体会。     

谈职业教学中的建筑制图能力培养

对于学生的制图能力,是在职业教学中学生应当首先掌握的技能。本篇文章从高职建筑工程技术专业职业岗位能力入手,分析建筑制图课程所需要的职业能力,从课程教学方法手段等进行探讨,突出学生制图能力的培养。     

也谈物理教学中的能力培养

在物理教学中如何培养学生的能力,教师应因材施教,合理组织教学,逐步培养学生的能力。教学中教师要以学生为主体,以培养学生的能力为目的,培养学生良好的学习习惯和思维品质,挖掘学生的学习潜能,使学生的能力得以提高。     

谈公差课教学中的能力培养

在公差课的教学中，既要使学生掌握公差与配合的国家标准及有关规定，学会正确选择标注各项形位公差，又要培养学生自己动手检测各公差项目数值的能力。为此，我们注意从以下三方面入手：一、培养学生正确查用公差标准的能力各项公差国家标准是公差课的精髓，也是从事机械制造业的人员必须具备的专业知识。在教学中，应充分重视对学生直用国家标准能力的培养，在明确概念的基础上；，抓住表格查阅这条主线，进行大量课堂演示和练习，通过对各类典型零件各个公差数值的查阅、各项公差标注的练习，使同学们加深了对所学标准的认识和理解，掌握…     

谈化学教学中的观察能力培养

观察是人类认识世界的一个重要途径和开端。它是一种有目的地通过各种感觉器官主动摄取感知材料的活动。观察能力是指人类用感觉器官和各种科学仪器,将客观事物的性质和变化等信息,传入神经中枢,形成直观印象的能力。生物学家达尔文在谈及他为什么能作出如此重大贡献的原因时说：“我既没有突出的理解力,又没有过人的机智,只是在发觉那些在时间上极易消逝的事物．并对它们进行仔细观察的能力上。我是超过中等水平人们的。”这充分说明了观察在科学研究中的重要作用。     

谈技校语文教学中的能力培养

语文是学习和工作的基础工具,语文学科是学习各门学科的基础。“语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的技能”,我国著名教育家叶圣陶先生指出了语文教学之核心在于培养学生掌握和运用语言的能力。作为以培养社会需要的实用技术人才为目标的技工学校,学生的能力培养显得尤为必要与迫切,语文是技校文化基础课之一,责无旁贷地担负着学生基础能力即基本素质培养的重任。语文基础能力的含义很广泛,但主要是指学生的听、说、读、写能力。所谓听说能力,即朗读、演讲、口语交际能力,语言的归纳概括能力,逻…     

谈古诗教学中的创造能力培养

我们的祖先留下了难以数计的绚丽诗篇，为我国的语文教学提供了丰富的宝藏，古诗不仅琅琅上口，便于背诵记忆，而且耐人寻味，使人浮想联翩，它是发展儿童智力的极好教材，古人曾说过，好的诗能够“状难写之景，如在眼前；舍不尽之意，见于言外”。古诗同其他诗歌一样，是形象思     

谈古诗教学中的创造能力培养

我们的祖先留下了难以数计的绚丽诗篇,为我国的语文教学提供了丰富的宝藏,古诗不仅琅琅上口,便于背诵记忆,而且耐人寻味,使人浮想联翩,它是发展儿童智力的极好教材,古人曾说过,好的诗能够“状难写之景,如在眼前;舍不尽之意,见于言外“.古诗同其他诗歌一样,是形象思维的结晶,它用精炼的诗句描绘了丰富的生活画面,表达了深刻的思想内容.要理解它,还必须通过思维(形象思维和逻辑思维)将跳跃性的、含蓄性的诗句连缀起来,从而进入诗的意境.因此,我们应趁儿童智窦初开,求知心切之时,借助古诗的无限魅力,开拓孩子们的知识视野,丰富他们的语言,发展他们的想像能力和思维能力,培养他们的创造能力,使他们变得更聪明一些.……     

谈几何中的目标教学

我们在初中平面几何的教学中,常常遇到解题难的问题。所谓难不外乎是分析难、定理的运用难、解题步骤及条件说明难。这些问题的解决是我们教师长期努力追求的目标,下面我就自己多年的教学经验来谈一下几何中常用的一种教学方法——大目标法。一、大目标法产生于几何学无论做任何事都要有目的,即所谓目标的追求,特别是几何问题     

浅谈几何教学中学生逻辑思维能力培养

数学思维能力是数学素质的重要表现,如何在几何课中培养学生的逻辑思维能力是需要认真探索的.概念、判断、推理是逻辑思维的基本形式,其他知识内容,如性质、定理、公式等无非是一种判断.培养学生逻辑思维能力有利于学生自觉、深刻而牢固地理解和掌握几何知识.然而培养学生逻辑思维能力又是初中几何课教学的一个难点,所以在几何入门     

几何教学中学生能力的培养

几何教学中学生能力的培养包头市第三十中学李正彦数学教学中应培养学生哪几方面的能力，在中学数学教学大纲中作了明文规定并有详尽的阐释。大纲着重指出：＂数学教学中，发展思维能力是培养能力的核心。＂学生在整个数学学习中．主要通过解答各种习题．逐步培养分析问题...     

几何教学中学生逻辑推理能力的培养

<数学课程标准>要求:使学生"历经观察、实验、猜想、证明等数学活动过程,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力,能有条理地、清晰地阐述自己的观点". 其中逻辑推理能力是每个人必须具备的最基本的能力,新课程强调培养和发展学生逻辑推理能力、这是把我国的数学教育转到提高公民素质的轨道的一个重要措施. 这无论在实践上还是在理论上都有着极大的现实意义.