植物组织培养课程建设的一些体会

植物组织培养是指应用无菌操作方法 ,培养植物的一个离体器官、组织或细胞 ,使其再生为完整植株的技术。它是二十世纪初开始 ,以植物生理学为基础发展起来的。经过 80多年的辛勤探索 ,这项技术已在科学研究和生产应用中开辟了多个领域 ,成为举世瞩目的生物技术之一 ,在快速繁殖种苗、生产无病毒苗木、加速育种进程、药用植物工厂化生产和保存种质资源等方面取得了巨大的经济效益、社会效益。基于植物组织培养的重要性 ,我国农林院校和生物专业开设植物组织培养课程 ,一些中学中专及技校也开展植物组织培养活动。我校观赏园艺专业和生物教育…     

植物组织培养的应用及存在问题

本文介绍了植物组织培养技术在快速繁殖、植物育种、人工种子、种质保存及次生代谢物生产等方面的应用及取得的进展,指出植物组织培养中存在的问题并提出了相应的解决方法。     

生物育种方式的辨析与训练

一、育种方式的概念与原理辨析 育种方式分为传统和现代育种两类,传统方式有：诱变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种、植物组织培养育种;现代育种有：基因工程育种、细胞工程育种、克隆育种。     

寓教于导 寓学于动——“植物细胞工程”教学建议

1教材分析植物细胞工程的发展对传统的农作物育种、生产方式等产生了巨大的影响。依据细胞全能性原理可以进行植物组织培养，不同植物进行组织培养的步骤大体相似，但具体要求各不相同，如同种材料诱导分化根、芽等不同部位，所用诱导因子不同。植物组织培养在植物细胞工程中已是相当成熟的技术之一，     

“菊花的组织培养”教学设计

一、教学设计思想 在实践当中利用植物的组织培养技术,不但能实现植物优良品种的快速的大量的繁殖,还能培养出不含病毒的植物幼苗,从而实现植物的连续快速生产,缩短育种周期等。下面主要讲述初步掌握植物组织培养的基本操作原理及基本操作技术。     

转基因植物在作物育种上的应用

目前,转基因植物在作物育种方面已经取得了突破性进展.本文就转基因植物的概念、转基因育种与常规育种的区别,以及转基因育种在作物抗虫、抗病、抗除草剂及抗逆性等方面的应用进行简述.     

高校“高级植物育种理论与技术”课程教学方法探索

"高级植物育种理论与技术"是作物育种学延伸出来的一门课程,主要是结合遗传学和分子生物学解析作物育种前沿理论与技术进展。随着近年来研究技术和手段的日新月异,作物育种学学科高速发展,与之相关的"高级作物育种理论与技术"教学也越来越受到各大农业高校的重视。对农业高校"高级植物育种理论与技术"课程教学方法、考核方法进行了一系列探索,为开设"高级植物育种理论与技术"课程的农业高校及教师提供参考借鉴。     

mRNA差异显示技术在植物学中的应用

介绍了mRNA差异显示技术的基本原理、优点、发展及其在植物遗传育中的运用.从杂种优势、雄性不育、抗性研究、发育基因的克隆和分离等几个方面综合阐述了目前这种技术在植物遗传育种当中的应用.随着这项技术的不断研究和更新,它在作物分子遗传育种中将发挥更大的作用.     

转基因植物

随着DNA重组技术、基因遗传转化技术及植物组织培养技术的发展,植物基因工程日趋成熟.本文介绍了我国转基因植物研究现状,植物转基因常用的方法,转基因作物的安全性问题.     

几种名贵菊花的组织培养与快速繁殖

植物组织培养快速繁殖花卉、树木、作物是目前应用最广泛的生物技术之一。菊花是深受人们喜爱的一种常见花卉,其组织培养再生植株已有不少工作。我们采用组织培养的方法,对几种较名贵的菊花品种进行了试管苗快速繁殖的研究。     

转基因植物

随着DNA重组技术、基因遗传转化技术及植物组织培养技术的发展，植物基因工程日趋成熟．本文介绍了我国转基因植物研究现状，植物转基因常用的方法，转基因作物的安全性问题．     

植物分子育种的研究进展

从我国植物分子育种的研究馆史、研究对象、供体DNA的导入方法、植物分子育种的特点、作物新品种的选育和基础性研究等方面简介了我国植物分子有种的研究进展．提出了5个急待解决的问题，认为中国植物分子育种已经发展到一个新的历史阶段，由此将会给我国创造出巨大的经济效益和社会效益。     

作物育种中植物种质及其保存的探讨

作物育种是生物学领域研究的重要内容之一,而育种材料的获取来源于植物种质保存库,即植物“基因银伊。鉴于目前重视育种的研究,而轻视乃至忽视植物种质保存研究的实际,因此,本文拟就植物种质及其保存的作用、重要性、方法和技术做一综述。     

植物胚胎培养研究进展及应用前景

植物组织培养的理论依据是植物细胞具有“全息性”。近年来,利用植物组织培养的方法不但在探求植物学的基本理论问题上已成为一个重要手段,而且在应用上也逐渐表现出了它的巨大潜力。胚胎培养作为组织培养中的一个重要领域发展很快。早在1904年,Hanning成功地培养了萝卜和辣     

植物组织培养简介

植物组织培养技术是近年来逐渐发展起来的一项新技术,对它的基础理论研究越来越深入,多个领域都在广泛进行组织培养,因此发展极为迅速,研究的课题也很多。本文仅就植物组织培养的原理、基本过程,以及应用作简要概述。     

高校专业介绍（二）

主干学科：作物学。开设的主要课程：植物生理与生物化学、应用概率统计、遗传学、田间试验设计、农业生态学、作物栽培与耕作学、育种学、种子学、农业经济管理、农业推广学。培养目标与就业方向：本专业培养具备作物生产、作物遗传育种以及种子生产与经营管理等方面的基本理论、基本知识和基本技能，能在农业及其他相关的部门或单位从事与农学有关的技术与设计、推广与开发、经营与管理、     

一道与细胞工程有关的综合题

植物细胞工程通常采用的技术手段，有植物组织培养和植物细胞杂交等。植物组织培养是植物细胞工程中研究比较早，也比较成熟的技术，它的应用范围广泛，如快速繁殖、培育无病毒植物，大规模生产药物、食品添加剂、香料、色素和杀虫剂等，诱导离体植物组织形成具有生根发芽能力的胚状结构，包裹人工种皮，制成人工种子。此外，转基因的培育也要利用它。番茄为自花传粉植物，在20世纪初，     

植物组织培养技术对学生能力的培养

植物组织培养技术是20世纪末植物学中发展起来的一种新技术。它在植物细胞全能性学说的推动下,得到迅猛发展。近20多年来,我国植物组织培养在全国各地广泛开展。它是指在无菌的条件下,将离体的植物器官、组织、细胞以及原生质体,培养在人工配制的培养基上,给予适当的培养条件,使其增殖分化、生长、发育而形成完整的再生植株,即植物克隆。     

安徽科技学院植物科学学院

安徽科技学院植物科学学院始建于1978年。前身为皖北农学院农学系，2004年12月更名为植物科学学院。现有作物遗传育种学、植物营养学2个重点学科；作物遗传育种、作物栽培与植保、土壤与植物营养、环境科学4个教研室：作物学、种子科学与工程、遗传学和资源与环境4个实验室。有种植科技园作为校内教学实习基地和几十家校外生产实习基地。设有玉米研究所、蔬菜研究所。     

南京农业大学——国家重点学科

作物遗传育种学科 首批国家级重点学科和“211工程”重点建设学科,设有作物学博士后流动站。在全国农科学位点与研究生教育质量评估中,3次均在同类学科中排名第一。设有作物遗传与种质创新国家重点实验室、固家大豆改良中心和江苏省植物基因工程中心等研究机构。现