瑞典职业教育与培训的框架

瑞典职业教育与培训体制是一种典型的职业教育与普通教育统合的体制。瑞典在推行职业教育与培训方面主要有两个方面的策略。这种体制主要划分为两个方面：初始职业教育和继续职业培训。     

瑞典的终身职业教育与培训体系

一、瑞典职业教育改革的背景与现状瑞典是斯堪的纳维亚半岛一个富饶的国家,也是一个发达的教育之邦。从60年代开始,瑞典对职业技术教育进行了全面的改革,建立了适合于本国需要的职业教育与普通教育一体化的新体制,成为“北欧的典范”。但进入90年代以来,由于经济的衰退使得社会失业率上升,尤其是青年失业问题尤为突出。再加上随着产业结构的调整、科技的进步,特别是信息技术在生产中的广泛应用,劳动力市场对就业者的素质和技能提出了更高的要求。与此同时,高中教育的逐步普及以及终身学习的不断发展导致了选择职业教育的学生比例下降、而升…     

瑞典职业教育与培训新进展

70世纪90年代以来，瑞典不断进行职业教育与培训改革，尤其是构建各个层次的职业教育与普通教育的有机统一体。在终身学习思想的影响下，瑞典综合高中以及职业工作生活中均将学习与工作紧密联系起来。使得公民终身学习成为现实。瑞典建立多元性、开放性的职业教育与培训体制，在欧洲乃至国际上都具有一定的影响。     

21世纪澳大利亚职业教育和培训制度改革

自20世纪80年代中期以来,经过多次改革,澳大利亚逐渐建立了能力本位的职业教育与培训体系.目前,面对不断变化的经济和人口状况,加强对技能紧缺行业人才的培训;改革传统学徒培训的实施模式,保证学徒培训的数量;进一步发挥行业在职业教育中的主导作用;增强国家职业资格制度的灵活性和转换性;加快培训包的改革更新;提高职业教育与培训的质量及受众人口,成为澳大利亚职业教育改革发展面临的关键问题.     

21世纪国内职业教育校本培训研究综述

我国校本培训兴起于20世纪90年代,逐步在基础教育中发展,而在职业教育体系中略见端倪。职业教育校本培训从数量上看,研究系统化成果不多;从研究者所在单位来看,以高校为中心且逐渐下移;从研究方法来看,仅少数以实证研究为手段;从研究类型来看,以理论意义型与应用实践型为主。因而职业教育校本培训应在本体性研究、个案研究、保障研究等方面加强,使校本培训能真正科学化地促进职业教育发展。     

瑞典终身职业教育与培训体系及其财政政策

瑞典是个高工资、高税收和高福利制度的国家，在当前减少国家干预、强化市场竞争的新自由主义经济席卷全球的背景下，深入了解瑞典职业教育与培训(VET)体系改革的现状与发展趋势，对于我们探索与社会主义市场经济相适应的职业教育政策有一定的借鉴作用。     

面向21世纪的欧盟职业教育与培训改革

欧盟在应对全球化、知识经济、人口结构变化及全球性金融危机带来的挑战过程中,职业教育与培训扮演着重要的角色,进入新世纪以后,在职业教育与培训方面出台了一系列的行动计划和改革举措。     

瑞典成人职业教育管窥

成人职业教育以成人为服务对象,在办学形式、教学方法、教学内容、课程设置等方面都符合成人的特点,在发展人力资源方面具有得天独厚的优势,在瑞典深受推崇和重视。并且,瑞典成人职业教育呈现出以下特点：建立带薪教育休假制度,保障成人的学习权;大力提供经费援助,确立成人特别津贴制度;各方组织和机构协调合作,共同致力于成人职业教育发展;办学主体多元化,适合成人多样性的需求;重视成人职业教育的终身性,积极向终身教育推进。     

瑞典、法国和德国职业教育考察报告

通过对瑞典、法国和德国三个国家职业教育的考察,我们可以看到他们的职业教育虽各具特色,但主要特点都是崇尚实际、崇尚能力,而不是片面的追求学历文凭,这无疑会给我们很多的启示。     

21世纪欧盟职业教育与培训政策的新特点

欧盟的职业教育与培训政策引导欧洲职业教育,走在了世界的前列。进入21世纪后,欧盟的职业教育与培训政策呈现出更加突出欧洲维度、注重增强职业教育吸引力、强调终身学习的实践层面、加强弱势群体职业教育、重视技能水平的提升和非专业能力培养等新特点。     

瑞典综合高中的职业教育

瑞典综合高中的职业教育华中师大教科院谌启标瑞典是一个政治稳定、经济繁荣、福利丰厚的经济强国。瑞典的稳定、发达与教育密不可分,尤其职业教育颇具特色。瑞典学校教育的主要目标之一是培养学生成为掌握一定技能,有责任感的社会成员。基于这一目标,瑞典综合高中把培...     

瑞典、芬兰职业教育改革及启示

瑞典与芬兰的职业教育改革都努力将教育工作者与职业生活中的代表结合起来,发展创新的职业场所学习方式。我国职教改革应借鉴其先进的理念和做法,进一步深化校企合作,突出技术教育与科研、生产的一体化;教学中要引入工程项目,使学生通过项目学习提高解决实际问题的能力;职业教育要突破正规教育的束缚,扩展到继续教育中;政府要发挥好统筹、协调作用,为发展职教提供多方面支持。     

瑞典职业教育学徒制的改革举措及启示

为了提升人才培养质量和满足行业企业需求,瑞典开始了职业教育学徒制改革。通过开设专门学徒计划、国家无偿资助学徒、创立新型学院、调整两级管理结构设立"国校"两级管理机构等改革举措推行职业教育学徒制,在人才培养方面取得了明显的效果。面对我国企业在职员工成为学徒的意愿较低,学徒上升途径和发展框架不够明晰;学校和企业之间存在责任、所有权的不平衡以及潜在的权利与信息不对称,学徒学习质量低;企业参与积极性不高等问题,借鉴瑞典经验,我国应从完善现代学徒制体系、改革现代学徒治理结构、组合资助降低企业风险等方面,推动我国现代学徒制的试点工作。     

瑞典的终身学习和员工培训

终身学习在欧洲是一个热门话题。一个原因是在人口统计方面发现劳动力供给减少，这就需要改变就业模式。即延长大龄员工的工作年限；另一个原因是欧洲国家期望普遍提高员工的生产率。增加对大龄员工的培训。在欧洲被认为可以产生两方面的作用。一是有利于提高生产率，二是便于推迟退休年龄。     

瑞典职业教育与培训的新进展

20世纪90年代以来,瑞典不断进行职业教育与培训改革,尤其是构建各个层次的职业教育与普通教育的有机统一体.在终身学习思想的影响下,瑞典综合高中以及职业工作生活之中均将学习与工作紧密联系起来,使得公民终身学习成为现实.瑞典建立多元性、开放性的职业教育与培训体制,在欧洲乃至国际上都具有一定的影响.     

瑞典：普通教育和职业教育融为一体

瑞典高中教育的趋势就是减少学术性专业的学生,增加两年制职业课程的学生,而且选择职业课程的学生毕业后就业门路广,薪资待遇好。     

欧盟职业教育和培训发展2020愿景

2010年6月9日欧盟发布了<支持欧盟2020战略,欧盟职业教育和培训合作的新的推动力>文件,提出了发挥职业教育在促进终身学习和人员流动中的关键作用,以质量和效率提升职业教育的吸引力和卓越,促进职业教育公平、培养积极的公民意识,培养创新能力、创造力和创业能力四大战略目标.为实施这些目标,欧盟提出了具体目标和关键行动措施.     

技术和职业教育与培训:21世纪的使命——天津倡议书(讨论稿)

序言联合国教育、科学及文化组织于2007年9月11日至9月13日在中国天津召开会议;忆及本组织于1989年10月17日至11月10日在巴黎举行的第二十五届会     

德国的职业教育和公务员培训制——中国职业教育与培训考察团访德报告

德国的职业教育和公务员培训制──中国职业教育与培训考察团访德报告陶量由中国企业管理协会和中国企业家协会组织的中国职业教育与培训考察团一行１１人，于１９９５年１１月１９日至１２月３日，赴德国科隆、波恩、柏林、罗斯托克和汉堡进行了为期半个月的培训考察。其...