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新课程改革的持续深入推进,对课堂教学提出了更高要求,其倡导以学生为主体,构建高效课堂模式。如何构建小学语文高效课堂就成为摆在当前小学语文教师面前的重要任务。在小学语文课堂教学中,教师要实践新课改要求,结合教学实际,针对存在的问题,从多个角度、全方位探索小学语文高效课堂的构建途径,以期为小学语文高效课堂的构建提供一定参考。 相似文献
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<正>创新教学模式,构建高效课堂,让学生做学习的主人,是新课程背景下课堂教学改革的必然要求。本人以新课程理念为指导,以教学目标为统领,以学生为主体、教师为主导,以培养学生的自主、合作、探究能力为目标,以学生主动参与和合作互动为主要形式,以打造高效课堂、发展教师专业水平为宗旨,以"目标导航、自主学习、展示交流、精讲点拨、强化训练"为课堂流程构建的刚性环节,在此基础上形成了"三级高效课堂"教学的 相似文献
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"高效课堂"一直以来都是高中教育课程改革和教学研究的热门话题,综合对高中数学高效课堂的研讨,其指导思想归纳起来可概括为"两个减轻,两个提高"——减轻教师的教学压力,减轻学生的学业负担;提高教师的教学效益,提高学生的学习效益.因此,在高中数学构建高效课堂首先要抓住两个基本点,即教师如何教,学生如何学.只有将二者结合,才能构建出真正高效的数学课堂. 相似文献
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新课程标准的提出,改变了原有的教学秩序,且教学指标也与以往有所不同。以往传统的教学大多是由教师讲、学生听,追求高分,而新课程标准要求教师以学生为主体,发挥学生的主体作用,构建高效课堂。基于此,本文中笔者结合自己的教学经验,就如何构建初中数学高效课堂提出几点方法与策略,以期为广大教师更好地构建高效的数学课堂提供一些有益参考。 相似文献
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小学语文新课程尊崇"以学生发展为本"的教育理念,把落实教学中的以学生为主体作为构建语文高效课堂的核心要素。小学语文教师要深化对以学生为主体教学理念的认识和理解,树立发展教学观,结合学生的年龄心理特点和学科教学内容,采取有效措施营造和谐、民主的课堂教学气氛,调动学生学习的积极性和主动性,激励学生创新性思维的发展,以学生学习主体性的充分发挥推动小学语文高效课堂的构建。 相似文献
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新课程改革的背景下,如何打造地理高效课堂是我们高一地理组最为关注的课题。"高效"即"高效率"和"高效益"。高效课堂即单位时间内学生获得最大收获,包括人格的发展、能力的提升,是素质教育在课堂上的具体体现。在高效课堂的构建上,必须突出学生这个主体,充分发挥教师的主导作用,实施有效教学。打造地理高效课堂,就要求教师必须更新地理教学理念,创新教学手段,改革原来的地理教学模式,在提高课堂教学效率上下功夫,精心设计课堂教学的每个环节,合理利用课堂每一分钟,大力构建地理高效课堂教学模 相似文献
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近几年来,构建学科高效课堂成为教育界的一大热点。尤其是对于农村初中英语教学而言,高效课堂的构建十分重要。因此,如何构建高效英语课堂,将传统的教师主体地位转变为学生主体地位,是本文的研究内容。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(30)
<正>高效课堂是教与学完美互动的结果,正如我们常说的以学生为主体,发挥学生的主观能动性,教师要"备学生"实际上都是想强调高效课堂非常重要的另一面:学生的"学"。如何让学生能够高效学习,在课堂上能够充分吸收老师交给的知识,是现在教学领域的一个热门,也是一个难点。提到高效课堂我们就不能回避学生"学"的问题,高效课堂必须是学生学得高效。针对这个问题很多教师都在进行尝试,多数是以教给学生 相似文献
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《兰州石化职业技术学院学报》2021,21(2)
职业院校学生学习存在诸多不良行为,导致课堂教学效果欠佳。教师如何针对学生特点开展教学,打造高效课堂,成为职业教育教学改革值得探究的问题。高效课堂是课堂教学时间、教学任务量、教学效果的最优形式。以职业院校电子专业课教学为例,对建构高效课堂的有效性策略,从落实课堂教学学生主体地位、项目引领激发学生学习兴趣、"互联网+职业教育"助力课堂教学、多元化评价模式改革、构建和谐师生关系、创造良好学习氛围几方面进行实践与探究。 相似文献
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新课改下的高效课堂要求教师以"导师"的角色引导学生自主学习,在有限的时间内真正做到高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。教师要对如何构建高效高中化学课堂进行探讨。 相似文献
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构建以学生为主体的小学语文课堂可以有效提高学生学习成效,帮助教师提高教学成效,所以教师需要积极探寻有效策略,助力高效课堂生成。鉴于此,本文分析了构建以学生为主体的小学语文高效课堂的策略,希望能给相关教师提供一定的参考和借鉴。 相似文献