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教材处理,一般而言,就是阅读教学中的“课文处理”。
下面的内容都属于教材处理的范畴:整体处理、长文短教、点面结合、难文浅教、短文细教、浅文趣教、美文美教、一课多教、选点突破、穿插引进、比较阅读、课文联读…… 相似文献
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不久前,观摩了一节二年级的公开课《它们怎样睡觉》,据说执教者试讲了6遍。在钦佩教师如此下工夫的同时,我也陷入了深深的思考:为什么这样下工夫的一节课,教学效果却不理想呢?思考之后.我得出了结论:教者误将讲课文当成了教语文,课堂上宝贵的40分钟,全耗费在讲解课文内容上了.这也是目前大多数教师容易犯的一个毛病。 相似文献
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吴标华 《中学语文(读写新空间)》2000,(3):56-56
语文教师如何去教一篇篇课文?按部就班条分缕析,势必重复哕嗦支离破碎。因此有必要打破常规,寻找一种事半功倍简单明了的教法。我在教学实践中多年摸索,总结出突破口式课文教学法觉得切实可行,能有效地提高课堂效率。《孔雀东南飞》是一首长篇叙事诗,洋洋洒洒1700多字。怎么去教?情 相似文献
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课文有具体与抽象之分,文学类的作品一般来说是属于具体类的,学生容易读懂;政论类和说明类的文章大多是属于抽象类的(抽象在说理或概念上),学生容易遇到阅读上的障碍。因此,教师在教材的处理上就要注意到从实际出发艺术地处理:具体的课文教得抽象些,抽象的课文教得具体些。 相似文献
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标题既是一篇文章的窗口,又是让学生进入课堂教学的入口。因此,作为语文教师,如何把课文标题分析得有声有色,从而起到引人入境的教学效果,达到最终的教学目的,是关系到一节课成败的重要问题。 相似文献
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贺广萍 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(1):29-29,61
《语文课程标准》指出在阅读教学中要加强阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读与浏览。第二学段要学习略读,粗知文章大意。李德成主编《阅读辞典》告诉我们:略读就是泛读,是一种不求深入精研,只求概览大意的读书法,其基本特点是“观其大略”。崔峦说:“略读更接近于平常读书、读文章,以了解大致内容为主要目的。”我认为略读课文教学就是“用锄头开垦土地,选择最大的一两块土块,再用锄头敲打致细”的过程。根据平时的略读教学实践,结合中年级的略读课文案例,我认为略渎课文的教学,可以抓住导读提示,从以下几方面入手: 相似文献
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对略读课文的教学。我感觉有不少的语文教师似乎走进了误区。这些误区主要表现为:一、将其视为“闲文”置于课外,任由学生自己去读。要么轻描淡写、放手自读,课堂上,让学生随随便便读几次,任由他们天花乱坠地交流,而自己却退让一边,不加指导,不予总结、反思,如“蜻蜓点水”般轻描淡写地了事。二、对略读课文难以割舍、精雕细琢。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
在小学语文教学中,课文是重点。从课文中学习基础知识,掌握写作技巧,培养学生情感,增强学生理解,树立学生正确的价值观,是小学语文教学的主要任务。就如何教学生有效学习课文展开论述。 相似文献
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现行小学语文教科书中,编者或多或少选编了说理性课文。这类课文主要通过讲道理、摆事实来直接表达作者的见解和主张,由论点、论据、论证三部分组成,形成“提出问题(论点)——分析问题(用论据论证)——解决问题(结论)”这一模式,语言具有概括性、准确性、鲜明性、生动性等特点。 相似文献
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有些词语在文章中起着画龙点睛的作用。在教学中,教师要善于挖掘,抓住课文中的重点词语,引导学生欣赏、品味,使他们加深对课文的理解,体会人物心理,并逐渐学会灵活运用词语。 相似文献
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张彤 《山西教育(综合版)》2002,(24):24-24
人民教育出版社初中语文第三册中的自读课文共有 1 5篇 ,占到课文总数的一半。因此 ,必须重视和上好自读课。传统教学中对自读课的处理 ,一种是以教代学 ,如蜻蜓点水 ;一种是放任自流 ,如无头苍蝇。两种办法 ,学生学习都收效甚微。笔者认为 ,自读课应强调“自读”,回归学生主体地位 ,教师在方法上给予明确指导。具体来说 ,应该经过下列五个循序渐进的过程。一、疏通文意 ,积累词汇。教师要鼓励学生自查工具书 ,扫清字词障碍 ,养成勤翻字词典的习惯。并要特别强调 ,除了查阅“自读提示”要求掌握的词语之外 ,还应自觉积累优美词语 ,丰富自己… 相似文献
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在长期的语文教学实践中,我发现阅读课文的方法很多,从标题人手,找到标题与课文之问的规律可以较快地提高小学生语文阅读的理解能力。那么,课文的标题里究竟隐藏着哪些规律呢?
1.标题大多是对文章内容的概括和提示
任何一位读者接触读物时,首先接触的是文章标题。小学语文课文的标题大多形象鲜明,引人人胜,同时标题也大多是对文章内容的概括或提示。例如六年级下册第7课《聂将军与日本小姑娘》(人教版,下同)这个标题中,“与”是一个连词,一看就可以让人猜到讲述的是聂将军和日本小姑娘的故事。对照内容可知是发生在抗日战争中的一个真实故事,讲述了聂将军关心照料两个日本孤女,并设法将她们送回日军驻地的经过。 相似文献