论职业教育集团化理论与机制创新——以“河南模式”分析为例

职业教育集团化办学是利用有限的资源促进职业教育发展,职业教育集团化发展的理论基础有产业集聚理论、价值链理论、交易费用理论、产权理论等。在相关理论的指导下,河南省通过机制创新,结合地域特点,组建了政府主导、以城带乡、校企合作、社会联合的多元的职业教育集团,形成了颇具特色的职业教育集团化发展的"河南模式"。     

借助农业职业教育集团推进涉农高职机制创新

通过对农业职业教育集团的研究,探索农业职业教育办学模式改革,建立校企合作长效机制,推进广东农业职业教育综合改革,促进广东省农业职业教育不断发展壮大。采用理论分析、实证调研、比较研究、个案分析等相结合的研究方法,概括了借助农业职业教育集团推进涉农高职机制创新的做法和取得的成效。     

菏泽市职业教育集团的运行现状及其发展对策

为了更好地落实由"山东省职业教育集团化办学创新实践工程"等十七项建设任务构成的山东省职业教育质量提升计划,笔者在调研菏泽市职业教育集团现状的基础上,分析了菏泽市职业教育集团运行中存在的问题,分别针对政府、行业组织、企业和院校提出了菏泽市职业教育集团的发展对策建议。     

职业教育集团财政投入问题研究

推进职业教育集团建设有必要加强政府对职业教育集团的财政资金投入。政府对职业教育集团的财政投入方式比较适宜采用财政专项投入模式。建议地方政府采用年度财政专项投入模式以解决职业教育集团建设日常运行经费;中央政府采用专项经费"以奖代补"投入模式,加快建设一批示范性职业教育集团,推动职业教育集团体制、机制创新。     

职业教育集团治理结构建设的理性思考

职业教育集团因具有资源集约、功能整合等多重优势而成为新时期系统培养技术技能人才的最佳模式之一。要充分发挥职业教育集团的组织功能,使其成为促进区域产教融合和工学结合的有效载体,关键要建立健全职业教育集团的治理结构。文章在分析职业教育集团治理结构所面临的制度环境和发展瓶颈的基础上,提出要发挥市场机制的决定性作用、创新政府的最适作用、创建职教集团治理结构等对策。     

提高职业教育集团绩效的对策研究

文章从职业教育集团及其绩效的理论分析入手,说明了教育与生产、学校与企业合作的重要性和必要性,深入分析了职业教育集团绩效不高的主要问题及其原因,并提出了提高职业教育集团绩效的对策思路、运作模式和管理机制。     

试论职业教育集团的形成机制与特征

本文简要介绍了职业教育集团的内涵,着重分析了职业教育集团的形成机制,并探讨了职业教育集团的有关特征。     

职业教育集团治理结构建设的理性思考北大核心

职业教育集团因具有资源集约、功能整合等多重优势而成为新时期系统培养技术技能人才的最佳模式之一。要充分发挥职业教育集团的组织功能,使其成为促进区域产教融合和工学结合的有效载体,关键要建立健全职业教育集团的治理结构。文章在分析职业教育集团治理结构所面临的制度环境和发展瓶颈的基础上,提出要发挥市场机制的决定性作用、创新政府的最适作用、创建职教集团治理结构等对策。     

回顾与展望:2009年我国职业技术教育理论研究概况——基于对2009年人大复印报刊资料《职业技术教育》的统计分析

在对2009年人大复印报刊资料<职业技术教育>所转载论文进行统计分析的基础上,总结2009年我国职业技术教育理论研究所取得的成绩和呈现的特点进行分析,对2010年我国职业技术教育理论研究的未来走向进行预测.认为研究方法上表现为多学科视野与多元化趋势,校企合作、工学结合将继续成为职业技术教育研究的热点,教育集团将成为职业技术教育管理体制新模式,新农村职业教育研究将备受关注.     

高职院校依托公共实训基地开展集团化办学的实践与探索——以成都电子商务职业教育集团为例

我国高职院校集团化办学的历程可以分为萌芽阶段、探索阶段、发展阶段。其类别有:政府主导型职业教育集团、院校主导型职业教育集团、企业/行业主导型职业教育集团、自愿联盟型职业教育集团和中介主导型职业教育集团。集团化办学存在主体协作动力不足等问题。形成鲜明的办学模式,搭建集团内共生机制,能够解决好主体协作能力不够等问题。"四方双元、‘城’校互动、双创贯通"的办学模式,以共建、共享、共管的思路持续推进公共实训基地建设,这些举措形成了具有特色的集团化办学之路。各集团应该充分考虑其优势资源,调动集团成员的参与积极性,以此为切入点构建集团化办学的特色模式,推动集团化办学取得更大的成效。     

职业教育集团内部教育体系构建的思考

以职业教育集团内部教育体系和结构的分析为切入点,讨论职业教育集团内部教育主体体系及其服务体系的构建意义、要求与途径,提出职业教育集团的组建,不能仅仅关注操作层面的资源共享、互惠互利,更要站在集团发展的战略高度,从系统优化角度,规划职业教育集团的未来.     

广东再添两个职教集团

去年底,韶关职业教育集团、深圳市第一职业教育集团相继举行成立大会,意味着广东职业教育集团化办学模式再添两个新兵. 据初步统计,截至2010年底,我省已经正式建立的职业教育集团共有10个,分别是惠州商校职教集团、南海区职业教育集团、湛江商贸职业教育集团、广州工业交通职教集团、广东交通职业教育集团、广州开发区校企联盟、中山市职业教育集团、广东食品药品职业教育集团、韶关职业教育集团、深圳第一职业教育集团.     

坚持科学发展,走全面发展职业教育集团之路

本文分析了我国的职业教育集团的分类,对职业教育集团的建设以及需解决的问题进行了探索.提出根据职业教育集团的诸项功能,努力办好高职院校是创办和建设职业教育集团的关键所在,应该走职业院校群与企业群合作的道路.     

国外职业性向理论研究与学派探析

从职业内涵与职业性向的理解出发,简述了国外职业性向理论的研究状况,着重分析了帕森斯"人职匹配"理论、职业生涯发展阶段理论、霍兰德职业人格与环境类型适合理论、施恩"职业锚"发展理论、社会认知职业理论和职业系统理论框架等具有影响力的职业性向理论学派,旨在促进对这些理论成果的学习和借鉴。     

组团发展，合理配置，建立科学的职业教育体系

本文就中山市组建职业教育集团的基本思路、调整目标、基本原则和具体措施方面进行了探讨,对组建过程中存在的问题进行了简单的分析,最后提出了作者的思考。     

职业教育集团法治化的思考

目前我国的职业教育集团主要由市场诱致而成,职业教育集团内存在着关系复杂、主体模糊与归责困难等法律关系不清的问题,这主要由我国在职业教育集团上认识存在误区、法治意识不强与相关法律缺位所致。认清职业教育集团的市场本质与法治精神,并以公司化的方式改造职业教育集团,以公司集团为最高法律形式的顶层制度设计,才是职业教育集团法治化的出路。     

北京现代制造业职业教育集团成立

10月19日,在北京市教委的指导下,北京电子科技职业学院牵头联合相关行业协会、企业和职业院校,组建的"北京现代制造业职业教育集团"成立大会在北京电子科技职业学院举行。据悉,"北京现代制造业职业教育集团"成员总数已达68家,其中企业34家,学校23家(中职学     

当前职业教育集团发展"瓶颈"的分析与对策

职业教育集团尽管其背景、规模、模式、特征不相同,但在运行过程中,都不同程度地面临一些难题和困惑.本文对当前阻碍职教集团发展的三大"瓶颈"即集团法人身份缺失、松散型组织以及行业、企业参与程度与积极性不高等问题进行了分析研究,同时就如何突破"瓶颈"作了相应的探讨.     

职业教育集团办学:新时期职业教育内涵建设的战略创新

自"十一五"初期开始,职业教育集团办学作为职业教育内涵建设的重要方面被列为各区域教育发展的战略目标,职业教育集团数量迅速增长,类型丰富多样。但是,目前对于职业教育集团还缺乏全面认识与科学定义,现实中职业教育集团的建立与运作也存在一些问题。要发挥职业教育集团这一制度创新产物的战略积极作用,必须加强制度建设、建立利益补偿机制、建立机构和稳定的工作联系、实施特色职业教育集团发展战略、开展专门化研究。     

对贵州铜仁地区职业教育集团化的若干分析及建议

文章阐述了组建职业教育集团的必要性,分析了组建的条件,提出了组建的思路及做法和应注意的问题。