中学生物对照实验设计的条件控制

实验条件是指在实验过程中与研究对象相互联系并对其状态、性质和变化发生影响的诸因素的总和。它主要包括环境条件、时空条件、药品试剂、仪器装置等。如在进行“绿叶在光下能否制造淀粉”的实验中 ,光照强度和温度、光照和饥饿处理的时间长短、碘液、水浴加热的装置等 ,都对实验结果有着直接或间接的影响 ,因此 ,这些都构成了该实验的重要条件。如上述实验中 ,如果饥饿处理不够 ,就会使遮光的叶片体内残存淀粉 ,而影响对照效果 ,甚至同样的研究对象 ,在不同的条件下所表现的性质不同 ,其实验的结果也不同。如生长素的浓度不同 ,对植物生长…     

协同教学培养内高班预科学生认识科学思维方法的探索——以求异法和共变法为例

正一、问题的提出内地新疆高中班(以下简称内高班)是国家为加强新疆人才培养工作而在内地多个经济发达城市开办,招收新疆初中应届优秀毕业生就读高中的办学形式。教育部要求内高班学制四年(含预科一年),预科重点补习初中的汉语文、英语和数理化课程,以达到办班学校当地初中毕业水平。学生从15岁到19岁一直在内地学习和生活,这段时     

求同求异法

事物的存在是普遍的,事物的对立统一也是无处不在的,对任何事物。既可以从正面去思考（求同）,也可以从反面去思考（求异）。作文立意也是如此。从应试的角度讲,作文的题目或材料对每个学生都具有可写性,即每人都能动笔。都有话可说。这样,立意“碰车”的可能性很大,大家都想到一个点上,写出来的文章就会“千人一面”。文章再好。也会让人视觉疲劳。为避免雷同,又得求新求异。     

高中语文教学中求异思维运用的优势和策略分析

求异思维是一种非常规的思维方式。在新课改背景下,高中语文老师应当积极应用求异思维的方法来提高教学效率,实现新课程改革的目标。本文就高中语文教学中求异思维运用的优势和策略两个方面展开了分析。     

高中语文教学中求异思维运用的优势和策略分析

求异思维是一种非常规的思维方式。在新课改背景下,高中语文老师应当积极应用求异思维的方法来提高教学效率,实现新课程改革的目标。本文就高中语文教学中求异思维运用的优势和策略两个方面展开了分析。     

用化学法和现场检测仪法测定室内空气中甲醛的对照实验

用化学、仪器两种方法对居室空气中的甲醛进行了样品的对照实验及显著性差异的检验,并对化学法标准曲线进行了回归方程检验．结果表明:标准曲线符合要求;两种方法所测样品结果无显著性差异,且用甲醛检测仪省时省力,是开展室内甲醛监测的理想仪器之一．     

运用控制变量法的教学实践与反思

控制变量法是科学探究的一种重要方法。文章通过具体的案例,对控制变量法的定义、一般程序以及结果加工能力进行了尝试和反思。引导学生建立控制变量和间接测量的实验思想,进而思考人生的本质。     

让“求异法”在化学教学中生辉

“求异法”是一种用来探求因果联系的逻辑方法.在化学教学中应用“求异法”,有助于师生更好地完成“探究化学现象间的因果联系”的教学活动,并且有利于提高学生的探究能力.建构了应用“求异法”的化学教学模式,并结合例子探讨了“求异法”在化学探究式教学、处理化学实验反常现象、解答探究性试题(或习题)中的应用及其注意事项.     

通过分析对照实验培养学生创新思维能力

分析近七年高考理综试题中生物实验试题的类型,多数题的共同点都是渗透着对照实验的原理,均为设计型题型,这类习题不仅考查学生掌握的基础知识,更重要的是考查学生实验设计的思想和方法及创新思维的能力。在高中生物教     

以课题设计为依托提高学生生物学核心素养——以“对照实验和对比实验”为例

理性思维和科学探究是生物核心素养的两个重要方面,培养核心素养是新一轮课程改革的新指向。教学过程中引导学生设计相关课题,重点关注他们的实验分组,可以让学生深刻理解对照实验和对比实验的差异,锻炼科学理性思维,培养科学探究能力。     

寻同求异法在中学物理解题中的应用

解物理题时,经常会遇到这样的问题,物体从各种不同的光滑斜面上滑下来,比较它们滑下来的时间．对这样的问题可以用寻同求异法,即使各斜面构成的三角形有公共边,以各三角形的公共边作为中间量,把所求量表达成和中间量相关的式子,从而找出所求的量．     

让鸡蛋竖起来——求异思维法

【名人名言】创造,或者酝酿未来的创造。这是一种必要性:幸福只能存在于这种必要性得到满足的时候。——罗曼·罗兰莫扎特的弹奏著名的作曲家莫扎特小时候曾师从于伟大的作曲家海顿。有一次莫扎特对海顿说:     

用存同求异法妙解高考化学试题

在我们学习化学时往往会遇到相似却不同的试题,同学们在面对这类题目时往往无从下手.其实,相似的物质中找到不同点,那我们离正确答案就不远了.下面我通过以下几个例题分析存同求异法快捷解答化学试题的方法.     

浅谈电子控制技术在共轨柴油发动机中的运用

20世纪90年代以后出现的共轨式柴油机,是电子控制技术广泛应用于工业、交通、国防建设的结果,是柴油发动机领域一种全新的技术。柴油机共轨式电控燃油喷射技术的应用必将促进汽车工业、电子工业、环保业及与之相关行业的交融与发展,对于促进我国国民经济的转型,具有深远意义。     

比较学习法在“克隆技术”教学中的运用

引导学生运用求同、求异比较法对“克隆技术”的教学进行设计和改进,使学生在获取知识的同时发展求同、辨异的发散性思维能力。     

基于共词分析的国内外中学化学线上教学研究

利用共词分析方法,对国内外中学化学线上教学的研究进行共现分析、聚类分析和年度分析,以凝练出主题热点和前沿趋势。研究结果表明：国内外均重视线上化学教学的研究,分别体现在课堂教学和实验教学两个方面。国内主要关注线上线下教学模式的开展以及学科知识的横向铺展,但在跨学段、跨学科协作及新兴领域的拓展略显薄弱。     

用“同中求异法”培养学生作文的能力

生活是丰富多彩的,大多数同学平常所接受到的知识、接触到的社会、人员,了解的生活,无论其内容还是范围,可以说是大同小异的,为此语文老师可运用“同中求异法”来培养学生作史创新能力,用适当的方法指导学生通过交流、互动,深思勤写多商量,写出这大同小异作文来。     

中学化学探究性虚拟演示实验的设计与开发

虚拟演示实验有效地拓展了实验演示的范围,降低了实验演示的成本和难度,给传统实验教学带来了生机,但它线性化的演示方式限制了学习者的发散思维能力。针对这个问题,本文提出了探究性虚拟演示实验的设计思想：通过控制实验条件,设计实验演示的多个路径,供学习者根据自己的认知特点来选择相应的实验演示现象,提高了学习者的学习兴趣和探索能力。并结合实验室制氧气实验对探究性虚拟演示实验进行具体分析设计。     

中学化学探究性虚拟演示实验的设计与开发

虚拟演示实验有效地拓展了实验演示的范围,降低了实验演示的成本和难度,给传统实验教学带来了生机,但它线性化的演示方式限制了学习者的发散思维能力。针对这个问题,本文提出了探究性虚拟演示实验的设计思想:通过控制实验条件,设计实验演示的多个路径,供学习者根据自己的认知特点来选择相应的实验演示现象,提高了学习者的学习兴趣和探索能力。并结合实验室制氧气实验对探究性虚拟演示实验进行具体分析设计。     

坐标法在共点线问题证明中的应用

建立适当坐标系,将几何的基本对象（点）和代数的基本对象（数）联系起来,运用向量的知识,将初等几何中的共点线问题转化为有关点的坐标的代数问题来研究。