在学习、实践和反思中不断超越

我是"文革"后第一批大学生,不知不觉中,已经在培养祖国未来的花圃里耕耘了30多年。读大学时,首次观看前苏联的电影《乡村女教师》,给我深深的震撼,瓦尔瓦拉·瓦西里耶夫娜甜美的形象、对学生全方位的关爱、桃李满天下的晚年,让我第一次思考作为一名教师的神圣使命,对成为一名教师有了美好的向往。如果说我以前成绩优异,是出于对读书的爱好,在大学里努力的每一天,是作为恢复高考制度后的首批大学生对学习机会的珍惜,而从那以后,我有了一个明确的目标,我要成为一个像瓦尔瓦拉·瓦西里耶夫娜那样的教师,塑造孩子的心灵,让他们一个个成为国家的栋梁。从此,我在有意识地加强日常学习的同时,更加关注培育     

大学英语教师调动大学生积极性的策略

当今,在传统的大学英语课堂教学中,大学英语教师常常牵着大学生的鼻子走,连大学生的思维活动也受到大学英语教师的控制,一切课堂活动都是以大学英语教师为中心,大学生的主体地位得不到体现。要想成为一名合格的大学英语教师,提高大学英语的教学质量,大学英语教师就必须掌握一定的调动大学生积极性的策略。如让大学生当回"小教师"、自主学习,挑战权威、课堂重点,自己找一找、进入情境,让大学生当演员以及给大学生评试卷的机会等。     

高校专业课教学方法探讨

传道要"导"。教师要做学生的引路人,引导学生学会做人。培养人才乃是大学最基本、最重要的职责,而教书育人是大学教师首要的职责。作为一名教师,最大的快乐就是看着自己的学生学有所成,成为社会有用之才。做学生喜欢的老师,让学生喜欢听你的课,是每名大学教师追求的目标,也是笔者多年专业课教学过程中所追求的目标。但是,面对新形势下充满幻想、充分自信的90后的大学生,在教学中,笔     

在语文教学的沃土上与学生一起成长

1982年的早春,积雪斑驳,乍暖还寒。结束了在哈尔滨师范大学四年的学习生活,我怀揣着《报到通知书》迈进了哈师大附中的校门,也迈出了我教师生涯的第一步。作为“文革”结束、恢复高考后的第一批大学生,我是幸运的——刚一走出中学的校门,就有机会进人大学学习,     

坚持在实践中提高学科素养

在新课改步步深入和强调教师专业发展的今天,提高教师的学科素养十分重要。学科素养是一个比较宽泛的概念,就历史学科而言,包含史德、史学、教学素养等许多方面。如何提高学科素养?多读书、多听讲座很重要,而在教学实践中学习、提高更重要。教师需要在长期的教学实践中不断学习和积累,最终提高学科素养。夯实学科素养的基础"文化大革命"结束后不久,我考入了上海师范大学历史系,从工人转变为大学生。在校期间,我非常珍惜来之不易的读书机会,掌握了许多历史知识。走上中学历史教学工作岗位后,我发现作为一名历史教师,要把历史知识转化为有效的历史教学,让学生喜欢历史、学好历史,必须在实践中学习,向有教学经验的教师学习。为了做好一名教师,我的学习分为两部分:一部分是在     

坚持在实践中提高学科素养

在新课改步步深入和强调教师专业发展的今天,提高教师的学科素养十分重要。学科素养是一个比较宽泛的概念,就历史学科而言,包含史德、史学、教学素养等许多方面。如何提高学科素养?多读书、多听讲座很重要,而在教学实践中学习、提高更重要。教师需要在长期的教学实践中不断学习和积累,最终提高学科素养。夯实学科素养的基础"文化大革命"结束后不久,我考入了上海师范大学历史系,从工人转变为大学生。在校期间,我非常珍惜来之不易的读书机会,掌握了许多历史知识。走上中学历史教学工作岗位后,我发现作为一名历史教师,要把历史知识转化为有效的历史教学,让学生喜欢历史、学好历史,必须在实践中学习,向有教学经验的教师学习。为了做好一名教师,我的学习分为两部分:一部分是在     

共同发展 共享成功

【我的主张】让我们共同获得发展和成功作为学校107年历史上第36任校长的我,基于沿革与继承、创新与超越的思想,本世纪初,和大家一起与时俱进地提出了"让我们共同获得发展和成功"的办学主张,期待构建学校、教师和学生的利益共同体,让每一个学习、工作在东台中学的人,都能够同学校一起行走,共同发展,共享成功。这两年注重让更多的教师在合作发展中成为有特点、专业化的教师。因为我深知要打造有影响力的品牌学校,培养全面而有个性的学生,关键要有一支教育理念新、教育教学水平高和教育科研能力强的教师队伍。一个优秀的教师首要的条件是必须真正建立起自己独特的教学风格,做一个有特点的教师,然后才有可能成为名师、大家。一个人有特点,才能被人们记住;一名教师教有特点,才会让学生感佩。我们每个教师都是独一无二     

“细节决定成败”再解

我是一名教师,多年的课堂教学实践经历,让我在和大家一起成长的同时,拥有了许多教师的故事。其中有两则故事,引发了我对"细节决定成败"这句耳熟能详名言的思考,因为思考,也有了更深的理解。故事一:我觉得自己在学校里是个认真的人,一直希望通过努力,将来能成为一名优秀的教师。我经常开课,但且每一次都毫不懈怠,总是充分地做好开课前的一切准备。然而,就是有那么一堂试教课,让我对自己的     

乐理基础知识在音乐课堂中的普及——对偏远乡镇音乐教学的感想

作为一名上岗不久的年轻教师,刚走出大学校门,身上还稍许带有些稚气,就由一名大学生转变成为人师。面对这突如其来的社会角色转变,喜悦感、新鲜感瞬间充溢了整个内心,但更多的感觉是肩上的担子重了。从新教师录取的第一天,我就决心要做一名负责的老师,尤其面对偏远乡镇的孩子,他们在面临学习环境以及教学条件受限制的情况下,我觉得,我就应该付出我的一切来弥补他们。     

但得桃李能芳菲——记石家庄实验中学全国优秀教师武分涉

<正>石家庄实验中学的教师武分涉是一个传奇。在石家庄实验中学的贴吧里,他被称为"牛人"。每半年一次的教师业务考试,武分涉几乎都是满分。初见武老师,因为他说话口吃,我以为他不能上讲台授课。谁知,进了教室,走上讲台,他就是一口流利的普通话……总之,他带给我们太多震撼。安心教学,辛勤耕耘1977年(新中国恢复高考的第一年)武分涉考上大学,成为一名大学生。1981年,武分涉大学毕业,成为河北省无极师范(石家庄实验中学的前身)的一名教师,迄     

从树立正确的学生观开始

作为一名教师,在教育教学中究竟应坚持怎样的学生观？把学生看成什么样的人,学生在教学过程中处于什么地位,教育应该把学生培养成什么样的人,一直是教育理论和实践的重要问题。当我初次成为一名教师时,只知道学生是教育对象,要热爱学生,关心学生,让学生在教师的培养下学知识、学本领、学做人。新课程改革后,学习了一些新的现代教育理念,我意识到学生是一个独立的个体,有尊严,有人格,教师要尊重学生,培养有健康人格的一代新人,     

我还有什么好抱怨的呢

从农村来到城市上中学,我是以全班第五名考进来的,成绩算不上最好--因为我确实没有尽力.对于学习,我一向是很有自信的.在小学时,我除了几次疏忽大意让别人考了班上第一名外,我都稳坐第一名的宝座.我也相信,虽然入学考试考得不好,但进入初中学习后,我又会成为班上的第一名,尽管老师已经把入学考试第三名的班长作为"一号种子".     

那双深邃的眼睛

江老师有一双透着温情与严厉、率真与深邃、单纯与睿智的眼睛。从他眼睛里我读出的是对小语教研的挚爱,对青年教师的责任与期待,他的目光常常让我感到的是:或激励,或羞愧,或奋进……从1995年江老师第一次指导我教学,一直到今天,就是在江老师这样注视、关爱的目光下,我从一个教学没有章法的门外汉,成长为一名多次在省、市教学比赛中获奖的教师,进而成为一名教研员、省教学能手。     

学报助我成长

1992年大学毕业后我分配到了当时的滨州师专,大学期间我了解到,作为一名大学教师,除了上课外还要写东西搞科研,所以我最早关注《滨州师专学报》的初衷就是能在上面发表论文,让自己成为一个合格的大学教师。但那时学报对于刚参加工作的我来说,感觉有点高不可及,甚至我对它还产生过些许崇拜。     

语文课堂教学如何发挥育人优势

<正>有一句话我很赞同,那就是"学习最好的,并非是最有出息的"。当今社会,由于父母的溺爱或外来不健康思想等的影响导致人性的扭曲,许多大学生做出不光彩的事的现象屡见不鲜。由此,人的身体素质和知识水平再高,如果思想素养不高,也是不行的。秉着对自己负责、对学生负责、对单位负责、对未来负责、对良心负责的态度,我在日常教学中秉承教书是手段,育人是目标的观念。我想如果教师只教书,不育人,就是名副其实的"教书匠",尤其是义务教育阶段的教师。我们要让孩子从小学习如何做人。因此我会在开学第一堂课和日常教学中向学生灌输这样一种思想:来学校里有两大任务,一是学做人,二是学知识。     

新教师的专业成长之路

大量研究表明,教师职业生涯的头几年是他们一生从事教育教学工作的关键期。制定明确成长目标是迈出专业成长的第一步。我作为一名年轻的教师,对教师专业成长的认识就是不断地学习、实践、反思、探索,使自己的教育教学能力不断提高,让自己成为一名社会、学校、学生、家长都认可的优秀教师。     

如何调动学生的积极性

正我从毕业开始,工作5年有余,这几年来一直从事的是语文教学工作。每天的那40分钟,我都想尽办法调动学生的积极性,让他们听懂和学会。虽然课堂上也有不少同学会一直跟随着老师的目光,但一些学习能力较差的学生根本对听课提不起任何兴趣。"师者,传道授业解惑也。"作为一名教师,如何在课堂上充分调动学生的积极性,是其能否在教学过程中成为真正"师者"的关键所在。教师起主导作用,学生是学习的主体,教师的主导作用,除积极加强对学生的指导作     

被“耽误的”与被“成就的”

<正>工作之前,我总是想,教师的工作应该很无味吧,日复一日,总是待在同一个空间里,拿着同一本书,做的事情好像都无关梦想。大学毕业后,我又回到了学校,站在了讲台的前面,成为一名教师,是星韵让我颠覆了对这份职业的认知,8年中的每一天,我都在这个校园里经历着感动、面临着挑战、收获着成长。被"教师"耽误了的"大导演"在星韵的日常里,有太多让学生们难以忘怀的时刻,蒋校长说,如果我们能够在那一     

教师怎样保持良好的心态

前段时间,电视里在播放一个节目叫《青春四十》,"青春"和"四十"这两个本来有点距离的词组合在一起,让人有耳目一新的感觉。由此,我想到了"四十"到底青不青春,其实不过是心态的问题罢了。尤其是教师,有一个良好的心态,是关系到自己职业成败以及学生能否健康成长的关键问题。教师怎样保持良好的心态?笔者认为,作为一名教师,第一要宽容。学生就像花儿一样,他们的开放     

推行“导学案教学”模式 构建高效课堂

正2009年,为学习"五环高效课堂模式",我们学校派出学习队伍到山东杜郎口中学进行学习,我有幸成为其中的一员。在那里我第一次接触到了"导学案教学",并进入了杜郎口中学的高效课堂。十几天的学习让我大开眼界,受益匪浅。回到学校,在学校教研室的统筹安排下,根据学生的实际情况,在全校推行了"导学案教学"模式,构建了符合我校实际的自主互动高效课堂。在这5年的时间里,我不断地思索并实践着"导学案教学",下面是我对导学案教学的一点体会。一、认识导学案导学案是由教师制作、学生完成,以此让学生