自信带来阳光

一位哲人说：“你的心态就是你真正的主人。”心理学专家发现，健康的心态是成功的基础。每一位职校生应该针对自己的心理特征，特别是自卑心理，及时作一些必要的自我心理辅导，以帮助自己及早走出困境。     

走进聋生的心灵深处

亚斯贝尔斯曾说：“教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在教学、管理中，你是否走进了聋生的心灵深处，去聆听他们的心声，去了解他们的需求？     

如何进行聋生就业前心理辅导和教育

近年来,随着我校大力开展职业教育,提高毕业生的就业率也成为了我校各项工作的重中之重.然而聋生在择业时有着不切实际、好高骛远的倾向,许多学生期望过高,期待轻松的高收入体面工作,排斥服务型行业,心智不成熟,承受挫折的能力较为薄弱,在当今社会劳动力市场供大于求的大形势下,就业屡屡受挫.     

特殊教育学校聋生心理健康问题分析及研究

目前,由于社会、家庭、学校、聋生自身残疾、生活环境、道德风尚、个体成熟水平和心理发展等多种因素综合作用而造成的聋生心理健康问题日趋严重。本文力图在分析我校聋生现状的基础上,提出通过转变教师教育观念,并建立科学有效的教育机制,以培养聋生健康的心理素质。     

特教学校加强聋生心理健康教育的实践探索

新课程改革明确提出：要发展学生的心理健康教育。聋生由于生理上丧失听觉,加之来自家庭教育的缺失、学校教育的不当和社会环境的影响,导致聋生存在自我认同感差、自我控制能力低、情绪困扰等不良心理。经过多年对聋生心理健康教育进行尝试和实践探索,在剖析聋生心理不健康的根源基础上,采取了行之有效的施教措施,获得了聋生心理健康教育的成功经验,取得一定的成绩。     

试析聋生青春期的过激行为

聋生王某。16岁。学习成绩一般，性格内向，一直比较遵守纪律。但上学期却多次出现用小刀割伤自己手臂的现象。他有时是因为心理烦躁，无从发泄；有时则是为了引起别人的注意；有一次甚至是因为他喜欢班里的一个女同学，而那个女同学并不喜欢他。通过一段时间的教育疏导，王某虽然现在已经完全停止了这种行为，学习生活也步人了正轨，     

浅谈如何培养聋生的自理能力

聋生是一个特殊的社会群体,他们因为残疾,受到社会的关注、父母的溺爱和教师的呵护。但是社会、学校和家庭过多的帮助和照顾,往往会使他们降低甚至丧失生活自理能力。本文从培养聋生生活自理能力的必要性入手,提出了理性思考和具体实施策略。     

培养聋生健康心理之我见

当前,特殊教育学校聋生的心理健康状况存在着许多问题与挑战,在教学实践中,我们经常发现聋生存在一些不健康的心理现象,如猜疑、焦虑、自卑、厌学等。这不仅影响他们正常的学习和生活,还影响     

我院大学阶段聋生开设英语课初探

针对我院大专聋生现阶段掌握英语的实际情况,根据当前特殊教育发展的趋势,提出了对聋生继续进行英语教学的几点看法。     

团体心理辅导在聋生心理健康教育中的运用

团体心理辅导是指在团体领导者的带领下,团体成员围绕某一共同关心的问题,通过一定的活动形式与人际互动,相互启发、诱导,形成团体的共识与目标,进而改变成员的观念、态度和行为。它特别适合于以认知发展水平滞后、言语和社交能力发展受阻、情感发展存在偏差、社会适应能力较差、人格发展不够健全的聋生心理健康教育。因此,将团体心理辅导的内容、原则、方法用于聋生心理健康教育中,能取得意想不到的效果。     

聋生的情感特点及其教育

非智力因素对激发聋生的求知欲和促进学生的智力发展极为重要，情感是一种对智力与能力活动有明显影响的非智力因素。     

聋生心理健康教育势在必行

现代学校教育，不仅是“传道、授业、解惑”，更重要的是让学生学会学习、学会生存，培养他们健康的人格。从每个学生的成长过程来看，注重学生心理健康教育是不容忽视的。心理健康教育也是聋校培养聋生健全人格的重要部分，在聋生成长过程中起着十分重要的作用。因此，聋生心理健康教育势在必行。一、建立良好的师生关系，是实施心理健康教育的关键１．尊重学生，理解学生。爱就是尊重。教师用爱心在师生之间架起一座相互信任、相互尊重的桥梁，学生自然而然地会把教师当作最可信赖、最可亲近的人，视为自己的亲朋好友，他们就会和老师推心…     

重视阅读教学 提高聋生素养

阅读可以使聋生开阔视野，丰富知识，增长智慧，培养自学能力，提高读写能力。那么如何对聋生实施阅读教学呢？我在教学实践中进行了如下尝试：     

浅谈聋生职业教育

在特殊教育中的职业课教师，要想方设法克服聋生的口语、听力障碍，建立融洽的师生关系，激发聋生学习职业技能的兴趣，采取直观演示、反复复式等灵活多样的教学方法，让学生较快、熟练、扎实地掌握职业技能。为聋生今后同健全人一样生活，平等参与社会打基础。     

重视聋生生存体验教育

生存是保持生命的存在。生存体验、生存能力的培养对听障学生显得更为迫切和重要。一方面。听障在不同程度影响和制约着聋人知识的获得和能力的形成，与健听人群相比，聋人是社会弱势群体。另一方面，知识经济时代，科学技术迅猛发展，知识更新速度加快，社会竞争日益激烈。这对社会中的每一个成员     

浅谈提高初中聋生语文教学方法的技巧

近几年来,随着科学技术的不断发展,多媒体技术也广泛应用在教学活动中。多媒体最大的特点就是信息量大、时效性好,能够及时汇集各方面的信息,可以开拓学生的视野、使课堂变得生动活泼起来。尤其是对特殊教育学校中的聋生而言,可以给他们带来视觉上的享受,为他们打开一个新的学习空间。对特殊教育学校初中聋生教学方法技巧进行探讨。     

关注中年级聋生的思想品德教育

聋校中年级段学生的年龄一般在10-20周岁左右。这一年龄段是聋生成长过程中的一个非常关键的时期，也是聋生自我抑制能力的薄弱时期，是真、善、美与假、丑、恶的争夺期，更是一个需要塑造、教育、保护的时期。在这个年龄段他们所掌握的知识不多，是非观念模糊，但可塑性极大。从相关的统计资料来看，这个阶段的聋生身上存在着多疑、不合群、孤僻、性情急躁、主观片面、自私等诸多毛病，在此阶段如果对他们教育不当，