高等学校教学管理制度创新的特殊性、主体和路径

高等学校的根本任务和社会性决定了教学管理制度创新的特殊性、创新主体的多元性。随着高等学校办学自主权的逐步扩大,教学管理制度创新应适时从强制性制度变迁转入诱致性变迁为主阶段。而创新教学管理制度必须具备两个基本条件：一是高等教育管理者的创新素质,二是高等学校内部的创新氛围。同时,必须遵循两原则：一是坚持以人为本原则,二是坚持民主管理的原则。     

试论高等学校教学管理的创新

培养人才是高等学校的根本任务,提高教学质量是永恒的主题。而提高教学质量,大力推进教学管理创新至关重要。创新教学管理是当前形势发展的迫切要求。教学管理的内涵就是要创新教育观念,创新教学管理机制和制度,创新管理手段,重视教学管理队伍的建设。大力推进教学管理创新,挖掘教学管理人员的创造潜力,是促进教学管理不断创新与发展的关键。运用现代化的管理手段,创新教学工作各要素管理,提高教学管理水平,才能真正提高教学质量。     

关于高等学校教学管理制度建设的思考

建立稳定的教学秩序,保证教学工作正常运行是实现高等学校教学管理的科学化和规范化,切实提高管理水平、教学质量和办学效益,保障高等学校人才培养目标实现的重要途径。本试从教学管理制度建设方面探讨高等学校教学管理工作,以提高教学管理水平和质量。     

高等学校教学管理制度创新的实践与思考

教学管理制度的改革与创新是高等学校教学改革的一个重要组成部分.本文结合学校教学管理工作的实际,从建立教学质量监控与保障机制、创新和完善学生学籍管理制度以及采用现代化管理手段等方面,对高等学校教学管理制度创新进行了总结,对教学管理制度创新中的几个问题进行了思考.     

高校教学管理制度创新路径刍论

高校人才培养模式的转变需要高效的教学管理制度,在教师、学生和教学的组织管理者之间建立一种合理的互动关系。目前的教学管理制度中存在诸多不足,已不能适应现代高校教学的发展要求。文章在反思现行高校教学管理制度不足的基础上,提出教学管理制度的创新路径。     

高等学校创新人才培养与制度创新

知识经济时代凸显了创新人才的价值，创新人才的培养日益受到人们的关注。创新人才是个“多意性”概念，不同的人、站在不同的视角对创新人才有不同的理解。我国创新人才培养不力的现实引领我们警醒。要从根本上改变现状，应该从制度建诨着手，为创新人才成长营造良好的环境。     

高校教学评估与教学管理制度创新

高校教学评估与教学管理在目标导向上是一致的,二者相互协同、相互依存,共同促进高校发展,提高教学质量。从教学评估的角度着眼,可以发现现行教学管理制度存在的一些突出问题。实践中,要全面实现教学评估的功能,以及促进高校教学改革与发展,必须进一步推进教学管理制度创新。     

高校教学管理制度的创新建构

文章分析了当前高校教学管理制度的弊端,认为现行教学管理制度抄袭现象严重,缺少自主创新成分;传统保守成分过多,创新改革力度不够;制度建构缺乏系统性,存在为管理而管理的现象.在此基础上,提出建构教学管理制度需遵守的共同参与、兼顾效率与公平和系统性三个基本原则,并从投入产出、权力配置、制度约束、衡量标准、时间维度和控制角度等六个不同视角对高校教学管理制度的建构提出了具体措施.     

以教学管理队伍的建设带动高校教学管理制度的创新研究

教学管理队伍素质的高低直接影响高校的教育教学质量。教学管理队伍的建设需要从学历结构、职称结构、年龄结构、性别结构及专业结构五个维度入手,并以此为切入点,建立相应的教学管理人员选聘制度、激励机制、考核机制及相关配套制度,从而真正建立起一支业务素质精良的高校教学管理队伍。     

浅析地方高校教学管理制度创新

高等教育管理体制是高等教育改革的重点和难点。近三十年来,我国高等教育事业蓬勃发展,成绩显著,逐步形成了适应当前社会发展的多学科、多层次社会主义高等教育体系。但随着普通高校大规模扩招,地方高校由于担负着比以前更加繁重的教学任务,教学管理制度存在问题,导致教学质量严重下滑。因此,地方高校及时更新教育观念,推进教学管理制度创新,进而提高整体教学水平和人才培养质量,迎接新形势下的各种挑战,具有十分重大的意义,已成为地方高校教学管理工作的重中之重。     

基于制度分析理论的高校教学管理制度创新

教学管理工作是高等院校管理工作的中心环节,各高校在推进自身教学管理制度创新的过程中,应当基于制度分析理论,充分反思与借鉴现有制度,以观念创新为主导推进教学管理制度变迁,建立完善的教学管理制度体系,提高教学管理制度的合法性,营造健康有序的制度环境,从而提高教学管理制度的合理性和有效性,为高校办学活动的顺利开展和教师教学工作的有序进行塑造一个健康和谐的制度背景。     

论新形势下的高校教学管理创新

随着改革的深入和我国经济社会的不断发展,我国高等教育的宏观背景和微观环境已发生了重大变化,高校教学管理创新已成必然.我国高校教学管理体制中存在的主要缺陷:一是学校定位模糊导致高校教学管理理念模糊甚至步入误区,二是教学管理体制僵化,灵活性、人性化不足.我国高校的教学管理应从教学管理理念、人才培养模式、教学管理体制、方法和手段等方面进行创新.     

现代成人教育教学管理制度的反思与创新

随着我国经济的快速增长,成人教育也有了长足的发展.为保证成人教育的持续发展,本文以科学发展观为指导,通过对现有成人教育教学制度存在问题的分析,提出创新成人教育教学管理制度的思路和措施.     

高等学校教学管理中的沟通

基于管理学、心理学的角度探讨高等学校教学管理中的沟通问题,有助于提高教学管理效率。针对高校教学管理中沟通的主要障碍,我们应从完善教学管理中的制度性沟通、教学管理中的情感沟通、基于现代信息技术和网络技术的沟通效率、师生沟通的共同价值平台、沟通式教学方法以及营造沟通的组织文化氛围等方面进行解决。     

创新教学管理制度 促进校本教研开展

一、建立基于问题解决的教研制度 校本教研是一种以校为本的教学研究制度．是指由单个的学校作为研究的主体．以教学实际问题解决为目标而建立的一种教学研究制度。因此．在校本教研制度建立过程中．学校坚持开展以教学问题研究为核心的教研活动．制订适合不同层次教师开展教研和接受教研培训的计划．每位教师针对自己教学实际中存在的问题．选择学习培训内容．并参加学校科研室、教务处和教研组举办的各种形式的专题性研讨活动。为了充分发挥骨干教师的专业引领和辐射作用．学校建立了骨干教师校本研培制度。在学习和培训过程中，他们学会提出问题。学会思考问题：在行动中．他们学会解决问题。他们在校本课程的开发、课改研讨课的引领、各类公开课的指导与评价、新教师的培养、教师基本功专题培训、高三复习课专题讲座、教师教学技能达标培训等活动中都起到了引领和示范作用．为学校的教研文化形成注入了活力。     

高等学校教学管理信息化应用模式研究

高等学校教学管理信息化的研究对提高管理水平和效率,强化教学监控,保证教育质量和促进大众化高等教育发展等方面都具有十分重要的意义.该文提出了教学管理信息化建设的思路,并对其实践进行了阐述.     

从制度绩效看我国高等学校助学贷款制度的选择和创新

制度是规范和约束人们行为的规则.不同的社会和组织从不同的目的和要求出发,可以形成不同的制度形态.不同的制度演进和变迁有着相同的规律.高等学校助学贷款制度作为一种正式制度安排也遵循制度本身的规律.我国当前的高等学校助学贷款制度安排和实施虽然取得了一定的成效,但是存在着绩效低、成本大、制度设计方案有缺陷等问题,其解决的路径应当是:在价值取向上,要公平与效率兼顾;在变迁过程中,要高度重视社会文化心理在制度创新中的作用.同时,进一步完善制度方案设计,克服路径依赖,寻找新的突破口,以期实现制度的最佳绩效.     

论高等学校的系级教学管理

高等学校的教学管理是通过各级教学职能部门和各类教学管理人员的教学管理活动实现的，充分发挥系级教学管理的职能作用，是提高教学质量、实现培养优秀人才的教育目标有力保证。     

改革高校教学管理制度 推进创新教育

本文在分析了国内高校教学管理制度存在不足的基础上,提出了创新教育的基本特征和教育目标,并根据创新人才培养的需要,对高校教学管理制度中的学科专业结构、课程设计、教学评价和教学管理等方面提出了一些改革创新思路,有助于推进创新教育的发展,不断提高人才培养质量和办学水平。     

关于高等学校教学管理专业化的探讨

知识经济、教育国际化和突飞猛进的科学技术对高等学校教学管理提出的挑战.以及微观方面的我国高等教育管理体制改革、办学规模的扩大对高等学校教学管理提出的挑战,要求高校教学管理走专业化发展的道路.本文从高校教学管理专业化的基本内涵、现状及特点、发展思路三个方面对高等学校教学管理专业化进行了探讨.