联想式教学法在中职历史课堂运用之探究

联想式教学法是适应学生特点和时代特征,符合历史学科知识丰富多彩的特点的一种深受中职师生欢迎的教学法。教学过程中,教师根据教材,以联想点拨为抓手,充分调动学生发挥联想力,联想有关信息知识,通过纵向及横向的联系,强化课堂教学中的有效互动,对增强中职历史课堂教学效果有重要的意义。     

分组讨论教学法在中职德育课堂中的运用与反思

分组讨论教学法是中职院校现代课堂教学中所普遍倡导的一种有效学习方法.分组讨论教学法是教师指导学生合作学习,促进学生主动学习和有效学习的一种组织教学的方法,本文就分组讨论教学法在中职德育课堂实施中出现的问题进行了分析,并提出了一些改进的.     

奥尔夫音乐教学法在中职音乐节奏教学中的应用研究

随着新课改的提出和实施,传统的中职音乐课堂教学模式已无法满足全新教学形势下学生的需求,需通过科学合理的手段促进中职音乐课堂教学的改革。奥尔夫音乐教学法是众多音乐教学方法的有机组成部分之一,因其有突出的优势,近年来被中职音乐教师重点关注和应用。不但能充分燃起学生学习音乐节奏的热情,也能有效提升中职音乐节奏教学的效率。文章重点研究了奥尔夫音乐教学法在中职音乐节奏教学中的应用。     

运用师生角色互换教学法培养创新人才

随着新课程标准的改革,师生角色互换教学法引起了教育工作者的普遍关注。师生角色互换教学法在中职课堂教学中的运用,在一定程度上对中职教师的课堂教学带来了新的思路,也为中职传统教学注入了新的活力。师生角色互换教学法是一种互动式的现代教学方法,能激发学生自主学习,培养创新人才。     

变“形象工程”为“惠民工程”——谈分组讨论教学法在高中历史课堂中的运用

分组讨论教学法是教师指导学生合作学习,促进学生自主学习和有效学习的一种组织教学方法,深得广大教师的喜爱,但在实施的过程中存在很多问题。笔者结合自身的学习和实践,对分组讨论教学法在高中历史课堂的运用中出现的问题进行分析,对分组讨论教学法应持有的理念及要求、方法进行了探讨,以提高历史课堂教学效率,促进学生发展。     

“问题主线”教学法在初中历史教学中的运用

在初中历史教学中,问题是促使学生主动思考的重要契机。初中生喜欢追问和研究,问题主线教学可以在一定程度上化解他们对学习历史的畏难心理,提高学生的学习兴趣,同时还可以使学生更好地理解、学习历史知识。问题教学法可以有效提高历史教学效果,促进学生的全面发展。文章对问题主线教学法在初中历史教学中的运用提出了一些积极的建议,希望对历史教师的课堂教学有所帮助。     

试分析中职历史教学中快乐教学法的运用

在中职历史教学中运用快乐教学法的目的在于针对中职历史教学存在的问题利用快乐教学理念实现对传统教学形式的创新突破。本文通过分析中职历史教学常见问题,阐释了快乐教学法对中职历史教学的积极意义,并从三个方面对中职历史教学中运用快乐教学法提出具体策略。     

项目教学法在中职语文教学中的应用探析

项目教学法是一种有效提高学生综合职业能力的教学法。中职语文教学要真正发挥提高学生职业素养的作用,引入项目教学法是一种有效探索。教师应设计适合承载中职语文教学目标的项目,调动学生参与活动的积极性,转变学生的学习方式,并运用科学的项目教学评价机制,充分激发中职学生的语文学习兴趣,进而增强中职语文教学效果。本文探讨了项目教学法在中职语文教学中的应用。     

任务驱动教学法在中职计算机教学中的应用研究

在中职学校计算机教学中,为了提高学习的主动性和积极性,促进教学质量和效率的提高,调动师生的教学和学习热情,使学生成为善于思考、动手能力强的中等卫生职业高素质人才,本文笔者在进行课堂教学时尝试使用了任务驱动教学法。对前后的教学效果进行比较,认为这种教学法的应用能够有效提高教学质量。本文对任务驱动教学法的应用价值进行了探究。     

拓展教学法在中职音乐教学中的应用

随着新课程教学改革的不断深入,中职音乐教学的教学方法得到有效改善。通过将拓展教学方法运用在中职音乐教学中,充分调动学生对音乐学习的积极性与主动性,提升音乐课堂教学效率,促进中职学生全面发展。     

案例教学法在中职市场营销专业教学中的应用研究

推动案例教学法在中职市场营销专业教学中有效运用,是现代职业教育高质量发展的内在要求及重要举措。案例教学法在中职市场营销专业教学中符合“中职市场营销专业学习者特征、社会对中职营销类人才培养要求、中职营销课程教材性质和内容特点”,具有较强的适应性。然而,在实际应用中依然存在“案例选择缺乏时效性与针对性、案例应用缺乏耦合性与统筹性”等诸多难点。基于对问题原因的深度剖析,提出了提高中职市场营销专业案例教学应用成效的策略:加强案例库建设,开发具有中职市场营销专业特色的案例库;师生协同选编案例,做好课前案例的整体设计;激发学生主体积极性,构建两种应用模式巧妙结合案例教学与讲授教学,旨在更具针对性地将案例教学法有效运用在中职市场营销专业中,以助力现代职业教育课堂教学的高质量发展。     

项目教学法与中职校园内营销活动有效结合的思考

运用项目教学法有利于提高市场营销课程的实践性和应用性,促进学生职业技能和综合素质的全面提高。中职校园内的营销活动具有贴近学生生活、易于开展和容易获得企业支持等优点。把项目教学法与中职校园内的营销活动有效结合,可以在寻求外来助力较为困难的情况下,促进市场营销实践教学活动及时有效地开展。     

走出中职历史课堂教学低效促进学生成才

在中职历史课堂教学中,要促进中职历史课与专业的融合,既能让中职学生真正学到知识,又能培养学生的多种能力,从而为他们提供更有效的学习方法。     

案例教学法在中职德育课教学中的运用与探析

案例教学法是培养学生综合能力的教学方式,课堂上有效运用案例教学法,可以充分调动学生学习的积极性,中职德育教育中运用案例教学法从而改变原有的教学方式,在教学中取得了显著的效果。案例教学法是一项新的教学模式,符合现代教育理念,本文提出案例教学法在实际运用中的教学效果,并阐述在中职德育教学中的实施策略。     

初探五星教学法在中职英语课堂中的运用

当今中职课堂面临学生学习基础整体较差,综合素质普遍较低,厌学心理较为突出等问题。因此,如何在课堂上有效管理学生、提高课堂教学效率,是中职教师共同关心且亟待解决的问题。本文结合笔者自身教学经验,解析五星教学法在中职课堂教学中的尝试,为广大中职教师提供一种较为有效的教学模式。     

高中数学课堂教学中探究式教学法的应用分析

随着新课程改革的不断深入,探究教学法已成为高中数学教学的有效方法。有效运用探究式教学法,不仅能有效提高学生解决解决问题的能力,而且能提高学生的创新能力、自主学习能力,有效促进学生的全面发展。本文主要阐述了探究式教学法的意义及如何在课堂教学中合理地运用该教学法。     

中职排球课堂中情境教学法的有效运用

我国中职院校课堂教学过程中已经普遍应用了情境教学法,其获得了教师和学生的一致认可。文章首先阐释了情境教学法的概念,其次分析了情境教学法在中职院校排球课上的应用,以期增强情境教学法在各大院校课堂中的运用效果。     

提高中职计算机课堂教学效果的探索与研究

针对当前中职计算机课堂教学中存在的问题,就如何提高中职计算机课堂教学效果进行了探讨与研究。提出了八种有助于提高中职计算机课堂教学效果的策略,如:激发和培养学生的计算机学习兴趣;采用以就业为导向的生活化教学模式;重视学生自学能力、创新能力的培养;"项目引导、任务驱动"教学法;分层次教学法;分组讨论教学法;"互联网+"翻转课堂、"线上+线下"混合式教学法;完善考评体系;等等。呼吁中职计算机专业教师与时俱进、积极探索,不断改进教学模式与方法,促进计算机专业核心素养的提升,为学生今后的成长和全面发展奠定坚实的基础。     

浅谈情境教学法在中职数学课堂教学中的运用

中职学生大多数学基础较差,对数学不感兴趣,因此中职数学教师在课堂教学中要注重引起学生的兴趣,而情境教学法就是一种比较好的教学方法。教师可以根据实际生活创设情境激发学生的探究欲望,根据实际问题创设情境培养学生的学习兴趣,利用多媒体创设情境帮助学生掌握一些感性知识,从而有效提升教学效率与质量。     

任务型教学法在中职宾馆英语教学中的设计

教师在中职宾馆英语教学中运用任务型教学法,能够有效激发学生的积极性,提高英语应用能力和交际能力,提高课堂教学效率.任务型教学法以人本主义、建构主义等理论为依据,笔者在宾馆英语教学设计中遵循了Willis的任务框架进行设计,同时笔者也提出了在运用任务型教学法时的一些建议.