打造小学语文高效课堂初探

提高语文教学效率,这是当前语文教学改革的重要课题,也是实施素质教育的重要课题。要提高语文教学效率,关键在于提高语文课堂教学效率。那么,我们的语文教师在实际教学工作中应怎样做才能提高课堂效率呢?这是一个深刻的问题,可谓仁者见仁,智者见智。一、做好课前准备工作上课铃响后开始讲课:预备铃响到教室,提前做好上课的各种准备,尤其是现在的电化教学,笔记本、投影仪等手段的使用,要求我们的课前准备要充分,保证上课铃响开始讲课。有的老师预备铃响到不了教室,上     

语文课堂教学的改进

语义课是最枯燥的也是最有趣的,何以言之？因为,如果我们语文老师,抱着任务式的态度去上课,不去充分地备课、准备,马马虎虎地应付,照本宣科地．毫无激情地去上语文课,或者说,虽然也花了一定的时间备课、准备,但毫无新意,只是程式化地去操作,这样的语义课,不枯燥,不沉闷才怪呢;而如果我们语文老师,课前积极地阅读、去思考,充分地去备课、钻研教材、了解学生,     

如何创建小学语文高效课堂

如何提高小学语文教学的效率是每一个小学语文老师应当思考的问题。这里,结合语文教学工作的实际情况,谈几点自己的看法。一、重视课前预习磨刀不误砍柴功,学习知识同样要作好准备工作。如教学《冬阳·童年·骆驼队》一课,课前我指导学生进行了充分的预     

文言文的趣味性教学“五法”

随着新课程改革的不断深入,新的课程理念在语文的课堂教学中体现得越来越充分。但是,作为高中语文教学半壁江山的文言文教学却比较特殊,许多老师还是沿袭愤用的老师教学生学,老师说学生记的传统路子。老师教着乏味,学生学着单调。在这种情景下,学生的学习积极性不高,学习效率很低。学生只是学会了单一的课却不具备迁移的能力,下次遇到文言文。还是不能根据文言规律去判断字词含义。     

充分准备,上好《品德与社会》课

小学《品德与社会》是一门综合性很强的课程,知识点多,专业性强,涉及面广。课前准备是老师的一项必备基本功,为提高有效课堂教学效率,课前准备的材料应从学生和老师两方面入手。作者结合多年的教学经验谈一些体会。     

语文教学应当更加关注生活

语文的特殊性对语文教学提出了特殊的要求,只有紧密联系生活,语文教学才会有更大的发展。语文老师必须在课前准备、课中教学情境的创设等方面联系生活,才能让学生对语文课有更深、更美的享受感。     

探究式学习在语文教学中的实施

新课程的改革更加注重学生主体作用的充分发挥,并在学生的探究性学习中,结合知识的获取,不断提升学生的语文素养。探究性学习的学习过程,往往从不同的角度,对各种问题进行多维度分析,实现学生自主学习能力和自主发现问题能力的提升。本文以《祝福》为例,对高中语文探究性学习策略做些总结和分析。一、基于学生兴趣实施课前准备兴趣是最好的老师,找到学生兴趣的切入点,实现现代化语文教学。首先,教师课前准备阶段,就要做好教学设计,     

做好课前准备，奠好学习基石

在小学语文教学中,有效的课前准备既可以提高课堂教学效益,又可以提高学生的自主学习能力。课前准备做得好,学生就学得主动,课堂效率就高。相反,如果课前准备抓得不好,学生就会学得被动,课堂效率就低。     

情感教学中的几个问题及对策

语文教学是一门情感艺术 ,在这片情感艺术的舞台上 ,语文教师这一角色不仅应具备扎实的教学基本功 ,以及完善的人格和崇高的世界观 ,还必须具备精致的心思 ,对自身及教学精雕细琢一番 ,不断发现教学中忽略的影响全局的细节 ,并即时作出调整 ,以提升自己的“角色”魅力。一、课前“蓄情”应注意的细节在情感教学中不少语文老师会忽略课前蓄情准备 ,上课铃响走进课堂就开始上课 ,往往调动不起学生的学习情绪 ,课堂气氛沉闷。所以我们有必要在课前做些细致的活———蓄情准备。调整好自己的心理状态 ,给自己一个好情绪。根据实际需要 ,阅读心理…     

刍议音乐课的课前准备

很多老师都以为音乐老师是最快活的,不需要课前准备,只需要捧着一本音乐书或者拎着一台录音机就能轻松驾驭音乐课堂了.事实不是这样的,音乐老师要上好一节音乐课,在课前也是需要花很多时间的.下面我就结合我的教学实践说说音乐课前的课前准备,和各位音乐老师商榷.     

增强语文课堂教学的效度

<正>新课程改革以来,课堂教学的效度,即课堂教学的有效性越来越受到重视,关于如何提高课堂教学效率的各种理论和专著,广泛地见之于报端和各种学术专刊上。但我始终认为,不管是什么样的先进理论,要想提高语文课堂教学的效率,都得做好以下三个方面的环节。一、注重课前准备1.认真研读教材是关键。在日常教学的过程中,有部分语文教师在备课时,不是去认真阅读文本,而是千     

该培养小学生哪些语文能力为初中语文学习做准备

要培养小学生语文预习的能力,不仅仅是做到课前阅读,还要做到边阅读边写批注,不仅仅是写体会感受、提出问题,更要用语文鉴赏的眼光去阅读发现。小学语文教学也只有朝着不需要教的"最高境地"追求,才能为中学语文的教学做好充足的准备。     

巧用微课 让语文教学如虎添翼

微课是老师从学生的角度去制作的微视频,它有着短小精悍、主题突出、反馈及时等多种优势,已成为一线教师的新宠儿。许多教师把微课应用到实际教学中,既有效提高课堂的教学效率,又方便学生课后随时随地地学习。以语文教学为例,从微课词块教学、微课阅读教学、微课习作教学几个方面介绍如何巧用微课,助力语文教学,让语文教学如虎添翼。     

学生自主学习能力的培养略议

<正>一、培养课前预习能力1.利用多媒体进行课前准备大家都知道,高中语文课具有一定的跨越性和复杂性,特别是对于课外知识与语文方面知识储备不足、基础知识薄弱的初中阶段的学生来说,课前准备显得格外重要。教师可以利用多媒体教学做好前期准备工作,针对高中语文课每节课所涉及的重难点知识,作一定的知识扩展。学生也可以根据老师提出的课前预习要求,在课后积极搜索相关的资料,对于自己不了解的语文知识可以重点地去翻阅了解,在有一定的基础上     

浅谈如何提高小学语文教学效率

语文课堂教学是学生获得语文知识和技能、提高能力、提升语文素养的主要途径。优化语文课堂教学,提高课堂教学效率,促进学生全面发展,是语文教师孜孜不倦的追求,也是义不容辞的责任。本文从做好充分的课前准备、激发学生的学习兴趣、加强朗读训练和注重课外拓展延伸等方面探讨如何提高小学语文教学效率。     

课前准备:课堂教学的第一步深度犁耕

阅读教学的课前准备,包括学生的准备和老师的准备,学生的准备主要指课前预习,老师的准备主要是备课。师生都能自主做好课前准备,对提升课堂教学效率大有裨益。没有任何准备,师生都带着"空白脑袋"进入课堂,难以提升课堂教学效益。     

语文教学设计的“三步曲”

俗话说:“不打无准备之仗。”语文教学的备课尤为重要,这是大家早已明了的道理。一般说来,“教学设计”通常被教师理解为“课前备课”,是指课前教师的准备。我们知道,备好课是为了上好课。但是,课前怎样备课才能更好地促进学生的发展?课前备好的课到了课堂上,不可能一成不变,往     

参与、探究、拓展——语文教学改革的主旋律

随着二期课改的实施,语文教学越来越呈现出它的博大性,从学生学习语言、感知语言、运用语言的角度出发,语文教学已不满足于已有的课文材料,不满足于现有的课型设计,不满足于课内的一切活动。它对我们从事语文教学的老师提出了新的要求,要求我们站在大语文的视角,去     

识字·阅读·交际——从几个课堂精彩案例说起

识字教学[案例]魏老师执教的识字课《自选商场》,新课一开始,先让学生观察一下课前准备的商品包装上的汉字,再向大家介绍识字方法。这一教学活动的设计体现了语文教学的开放性和学生的主体性,教学活动贴近学生的生活。王老师执教的识字课《在家     

构建初中语文阅读有效教学的课堂

构建初中语文阅读有效教学的课堂,是针对新课程改革后阅读教学存在的问题,从有效进行课前教学准备开始的。为使教学准备有效,教师备课时得确定有效的学习目标,还得指导学生有效预习。实施有效的教学行为是整个阅读有效教学课堂构建工作最核心的环节,可以从导入的有效性、对话的有效性两方面进行,以帮助学生、老师生命个体向前发展,提升语文教学的境界,实现“阅读有效教学——学生、老师、学校有效发展”的有机结合。