进行主体性投影教学提高素质教育质量

进行主体性投影教学提高素质教育质量安月国,吕丽,吕风炼课堂教学是学校实施素质教育的主渠道。为发挥好其主渠道作用,我们进行了主体性投影教学尝试。主体性投影教学是以学生为主体的投影教学。在教学中,把提高学生的思维能力作为使用投影媒体的基本出发点,以启动学...     

发挥投影媒体的功效优化生物课堂教学

投影媒体因其设备简单、操作方便、表现形式灵活多样，深受教师的青睐。但我们发现部分教师在利用投影媒体教学时，投影媒体的功效并未充分发挥。如用投影仪代替小学黑板，以增加课堂教学的信息量。长此以往，投影媒体的功效将黯然失色，学生对投影媒体也将熟视无睹。形式应为内容服务。投影媒体的使用要服务于学生的学习活动。在教学中，为了有效铺设教者和学者之间信息传输的快捷通道，教师须有的放矢地选择或制作一些投影材料，以发挥投影媒体的最大功效。下面谈谈我们的做法。１创设情境，启迪思维教学中，教师利用投影创设教学情境，可…     

初中数学投影教学例谈

目前投影教学已普遍使用,若运用得当,它不仅能充分调动学生的积极性、激发学生的求知欲、活跃学生的思维、拓展学生的想象力,而且在提高课堂效率、优化课堂结构等方面都起着不可估量的作用。但笔在平时教学和听课中发现,投影教学仍存在一些形式主义：有的教师使用投影不是以提高学习效果为目的,而只是作为一种装饰课堂的手段,尤其是上公开课;     

投影手段在几何教学中的应用

随着投影仪在各校配备率的逐年上升,投影手段在教学中的应用也越来越多。现在谈谈投影手段在小学几何教学中的应用。一、投影有利于学生形成丰富的表象、准确的概念。小学生以形象思维为主,形象思维是以知觉、表象为思维的重要材料,因此在教学中恰当使用投影片,能使学生获得生动具体的感性认识,从而抽取出     

画法几何“做中学”课程项目的设计

采集源于机械加工的实例,设计了与投影理论有机结合的课程项目,打破常规画法几何以点为核心的教学顺序,从产品功能出发构造其结构,由三维立体构型到二维图样表达,把点、直线、平面的投影建立在立体之上,有利于学生全面掌握投影规律。通过“做中学”环节,将投影图解方法直接应用到工程实际之中,有效地培养了学生空间思维能力和工程意识。     

投影理论与APPLE—Ⅱ上空间图形绘制

本文将投影理论与APPLE—Ⅱ相联系,推导了在正轴侧投影、斜轴侧投影,及透视投影下空间点的坐标与投影点的屏幕坐标关系公式。运用这些公式,编制了两个代表性的实用程序,利用这两个程序可较快地绘制在指定投影下的曲面的投影图。(以椭球为例)其特色是指定投影时,比较任意。本文对CAI有一定参考价值且可作为师范院校学生学习计算机的补充内容。     

多媒体投影下的"任务教学法"在大学英语课堂教学中的运用

新的大学英语教学模式要求以现代信息技术为支撑,开展以学生为中心的课堂教学,然而,许多教师采用计算机辅助英语教学模式开展课堂教学时都使用多媒体投影教室。鉴于这种情况,教师们要知道如何有效借助多媒体投影开展以学生为中心的课堂教学,任务教学法是解决这一问题的有效途径之一。本文从大学英语教学的现状入手,结合任务教学法的教学理念,探讨了借助多媒体投影把“任务教学法”运用于大学英语课堂教学的实际意义和教学过程。     

运用投影教学手段进行化学课堂教学改革的尝试

近几年,我们在中学化学课堂教学中,运用电教投影教学手段,直观形象、生动活泼地进行教学活动,并开展以“启发与发现”为主的教学改革实验。通过实践,初步总结出以下几方面的认识和体会。 一、投影教学是进行学法指导的优化选择 我们在课堂教学中,根据电教投影表现内容丰富,感染力强的特点,采取普遍使用“投影卡片”的教学方式,重点对学生进行学法指导。主张学生“不仅知道完整的结果,而且要追溯达     

立体表面上线、面的投影问题研究

在全国中等职业技术学校机械类专业通用教材《机械制图》第四版第二章第三节“立体表面上点、线、面的投影分析”中,虽然用图表较直观地把线、面的投影特性画出,但由于共有12组图,学生们较难记住,导致在具体的线、面分析题中不会运用。笔者在备课和讲课过程中,结合实际情况,进一步总结了线、面的投影特性规律,并用简洁的概括,清晰的解题流程图来使学生们更易掌握这一难点,从而更快地解决具体问题。线的投影规律和解题流程(一)线的投影规律。1、平行线的投影三视图(以水平线为例)。对照实形,可观察到水平投影de反映实长,且是一条斜线,其它两…     

数字星球系统对中学生地理学习的促进作用

"墨卡托投影"将地球表面地理事物投影到圆柱面上,并将圆柱面展为平面。数字星球系统能将平面上的图像按照与"墨卡托投影"相逆的方式,投影在球幕上。教师按照教学需要,可将全球尺度的平面地理图像,通过数字星球系统转换成球面投影图像。数字星球系统可以帮助学生建构地理空间模型;满足学生个性化的学习需求;提高学生地理信息素养;让学生拥有快乐、智慧的学习体验。     

“投影”教学设计与思考

＂投影＂是人教版九年级数学教材下册的内容,其与视图一起,可以看作是初中数学教学的收官之作,具有相当的重要性,因而也容易被选作公开课、比武课的材料.相对于一般的数学知识而言,投影知识带有鲜明的经验性、体验性和实践性.说其具有经验性,是因为投影在学生的生活中比较常见,有较多的内容可以用作学生学习的生活基础,也是因为在初二的物理学习中学生具有了影的形成的相关知识,其中的思维方式对投影知识的学习具有益处.说其具有体验性和实践性,是因为本知识的学习过程中,可以比较简单地设计一些体验实践活动,以让学生生成与投影知识相关的直接经验.     

例谈几何概念的投影教学方法

投影,以形象的直观性成为平面几何教学的一个重要手段.能不断地激发学生的求知欲,促进学生对几何概念的深层理解.     

投影器放大效应与物理实验

投影器放大效应与物理实验谢百胜一、把细小物体和微小动作投影放大在物理教学中，经常要做演示实验，但有时研究对象细小或动作微小，致使学生直接观察实物演示可见度小，效果很差。这时，我们可以考虑用投影器把细小的实物或微小的动作进行投影放大，以增强实验效果。１...     

Fischer投影式在化学教学中的应用

1投影视则启动学生空间观念有机分子是一个存在于三维空间,运动于三维空间的实体。在立体化学教学中首先遇到的问题,就是如何将一个存在于三维空间的实体分子,形象地表述在平面的二维空间里。同时又要使平面二维空间中出现的图形准确地代表真实分子的立体形象。为了解决这个问题,德国化学家EMILFISCHE于1891年首先提出了以投影式表述真实分子于纸平面的方法,这种投影式称为FISCHER投影式。为了让学生逐步接受FISCHER投影式,首先需要通过实例与模型,反复说明投影式规则。对映异构的引入是从乳酸存在的三种形式—肌肉乳酸、…     

投影向量的理论与实践探析

向量的投影向量是新教材中增加的一个知识点.求解投影向量有固定的步骤.学生的实际解题过程往往暴露出学生对这个新知识点认识上的缺陷.为了解决学生认识上的问题,本文对投影向量的相关知识进行理论梳理.通过这种知识分析的过程可以促进学生对知识本质的理解.     

关于建立左右手模型实现对分子R/S构型命名问题的初探

在基础有机化学课程中,R/S构型的命名通常都是以汽车方向盘为例进行讲授的。这种方法很形象,也很直观,对学生判断R/S构型起到了一定的作用,但是,由于汽车方向盘的例子与Fischer投影式缺乏必然的联系,因此很难起到对Fischer投影式的训练和巩固作用,也很难通过此部分教学培养和发展学生的空间想象力。学生建立不起分子实体在空间排布的概念,由Fischer投影式判断分子R/S构型时,就很容易出错,特别是当分子中最小基团处于Fischer投影式横键位置时,出现的错误就更多。其中一个主要的原因是因为用汽车方向盘的方法去判断分子的R/S构型时,不能很好地与Fischer投影式“横键向外,坚键向里”的规则结合起来。学生反映,单用方向盘的方法去判断分子R/S构型似乎是清楚的,但从Fischer投影式联想到汽车方向盘,总感觉太抽象。如何把R/S构型与Fischer投影式很好地联系起来。并通过简便的规则帮助学生理解和掌握R/S构型的命名,实际工作者进行了大     

投影手段在小学数学教学中的应用

近年来 ,随着信息技术的迅猛发展 ,越来越多的传播媒体走进课堂。然而 ,目前在各种教学媒体的使用问题上 ,有一些人认为投影媒体落伍了。笔者认为 :以目前的条件 ,投影仍是广大农村小学课堂教学中应用最广泛的一种电教手段。如何借助投影教学媒体 ,培养学生的能力 ,笔者对此进行了一些探索。利用投影媒体 ,培养观察能力。 观察是儿童认识世界、获取知识的重要途径 ,是智力发展的基础。教学时 ,恰当运用投影模拟实物、物质运动或变化规律 ,能为学生提供丰富的感知材料。如教学“3 - 1 =2”时 ,可针对教材插图是静止的平面图这一不足之处 ,投…     

难以忘记的好方法——运用投影手段增强记忆效果

现代先进的教育技术已逐渐被广泛运用,而投影却仍是电化教学中使用最多的手段之一,其作用很大。记忆是学生获取知识的重要途径。如何发挥投影作用,增强记忆效果,提高学生记忆水平是值得研究的一个课题。本人从事语文教学三十多年,其问最常运用的就是投影手段,实践告诉我,效果甚佳。那么,在语文教学中如何运用投影手段帮助学生增强记忆呢？     

巧用“线变题”破解相贯线投影规律之教学难点

<机械制图>课程的主要目的之一是培养学生空间想象能力和形象思维能力.该课程离不开投影制图,而相贯线投影又是重点和难点.如何破解相贯线的投影规律是需要教师帮助学生解决的重要问题.     

投影教学中应注意的几个问题

投影手段能充分运用形、声、色等大量的信息作用于学生的感官,对激发兴趣,引起注意力,突破重难点,巩固知识,提高效率,培养能力等方面都具有很大的作用。投影手段运用于教学以后,教学的组织形式、教学的方法、教材内容的安排、教学进度、教学结构、教学模式等方面与传统教学比起来都会发生一定的变化。因此,教师在运用投影教学手段时。要注意适应新的情况,恰当地运用投影教学,以提高教学质量。运用投影教学应注意以下几个方面的问题：