娱乐逗秀场

小学生的比喻家长会上，家长问老师：：“他的脑筋容量有，动起脑来速度不输Ⅲ，但上课不太专心，太小，刚教到后面，五分有一条RAM因此有时一教就马有时讲了好一会儿还此外他的‘浮点运算’不知是不是出生CPU，最好带他去补建立一些‘关连’，否音效卡设定不常常该出声时不讲话，要安另外屏他就进除此之外就没。”家长会上，家长问老师：“我这小孩在学校表现如何？”老师说：“他的脑筋容量有10GB，动起脑来速度不输Pentium Ⅲ，但上课不太专心，Cache太小，刚教到后面，五分钟前的东西就忘了。有一条RAM接触不良，因此有时一教就马…     

校园幽默

名不虚传 教授对一名智力早熟的６岁男孩进行测验。 教授问：“你的生日是哪一天？” 小孩：“２月 ３０日。” 教授：“哪一年？” 小孩：“每一年！” 报告 小张气呼呼地向老师报告：“老师,他们不听您的话,又喊我的外号了。” “谁呀？”老师问。 “癞蛤蟆,水泡眼,还有大头！” 比喻 家长会上,家长问老师：“我这小孩在学校表现如何？” 老师说：“他的脑筋容量有１０ＧＢ,动起来速度不输 Ｐｅｎｔｉｕｍ Ⅱ,但上课不太专心,内存太小,刚教到后面,５分钟前讲的东西就忘了。有一条ＲＡＭ接触不良,因此有时一教就马上了解,有时…     

如何对待幼儿的打架——一位老师与一位家长的对话(五)

老师:最近你的孩子在与别的孩子打架时说:“你打我,我就打你。”我问他为什么要打架并说这样的话,为什么不告诉老师,孩子告诉我是你们家长教的,是这样吗?家长:是这样的。老师:在幼儿园里小朋友之间打架有时会相互造成一些轻伤。家长看了后心疼,也常常有家长找老师问罪。我们理解家长的心情。但这种情况的发生是难以完全避免的,希望家长     

注意自己的言行对幼儿的影响

孩子的成长,是从模仿家庭成员的行为开始的。他(她)的性格、品德和生活习惯的形成,与周围的人特别是家长、老师的言行有着十分密切的关系。 我们班有一位小朋友,有时把幼儿园的玩具带回家,有时把别的小朋友的食品悄悄地吃了。有一次,我无意中发现他手里拿着一个精致的转笔刀,就问他:“是谁的?”他说:“捡的。”我问:“为什么不交给老师呢?”他说:“奶奶在巷里拾了一个大皮球也没交,说留给我玩。”从这里,可以看出大人对孩子的影响。还有一次,我发现班上的“小鸡啄米”玩具不见了。我一边找,一边问     

让孩子的思维活跃起来

在一次家长会上,老师在介绍大体情况后,要求家长发言。由于事先没准备,有些冷场。这时老师突然点了我的将:“请李地的家长谈谈吧。李地思维很活跃,有时想问题想得很深,很到点儿上,您是怎么培养的？”我想了想,简单回答道:“李地是比较有想法,他从小就挺爱问问题,有的问题还挺深,大多是他这个年龄想不到的问题。但不论什么问题,我从来都是很认真地回答他,而且是用科学的方法回答,告诉他正确的答案。有些他可能不太懂,但不论他听懂听不懂,我始终把握一点,就是认真回答他,不糊弄他、不骗他,就是这样。”问问题,众所周知,这是每个孩子都会的,这…     

儿子诨名叫铁嘴

最近,得知儿子的诨名叫“铁嘴”,我问是咋回事,儿子低头不语。他小表妹说,他老爱在老师面前提问,有时问得老师也答不上,老师烦他,叫他“多动脑筋少说话”,他说“动脑筋就有疑问嘛,不懂能不问么?”老师说:“你就是一张铁嘴!”这样,儿子的诨名就被同学们喊开了。     

儿子诨名叫“铁嘴”

最近,得知儿子的诨名叫“铁嘴”。我问是咋回事?儿子低头不语。他小表妹说,他老爱在老师面前提问,有时问得老师也答不上来。老师烦他,叫他“多动脑筋少说话”。他说:“动脑筋就有疑问嘛,不懂能不问么?”老师说:“你就是一张铁嘴!”这样,儿子的诨名就被同学们喊开了。儿子确实难缠,假日带他爬山吧,他问“这里咋会有一座山?山上     

消除潜意识中的两个不等式

从一起家园矛盾说起 新学期招生开始了，家长排起长长的队伍等候交钱，有一个家长的手机响了，是公司有急事催他赶快回单位，于是他就跑到队伍前面，跟收款的老师解释了一下，老师问排在跟前的家长愿意不愿意让他加塞，这位家长同意了，可是后面的两个家长不愿意了，就问：“你们为什么不公平呀？”“这位家长有特殊情况，单位有急事!”“谁没有特殊情况？谁没急事？”“确实有急事就是急事，但如果说都有急事，不就乱套了嘛。”     

并非戏言

家长会上,某位家长问老师:“我家孩子在学校表现如何?”老师:“他啊……脑容量得有10G,动起脑来速度不输英特尔处理器,但上课不太专心,缓存太小,刚教到后面,五分钟前讲过的东西就忘了。声卡设定不良,常常该出声时不讲话,需要安静时却发出一堆杂音。另外屏幕保护的时间设定过短,老师才一分钟没动作,他就进入睡眠状态了。除此之外就没啥重大缺点了。”     

幼儿园不要教拼音

这个问题我们不知道和家长谈过多少回了,家长会上讲,家长学校里讲,有时还和家长个别交流,可仍有许多家长对我们园不教拼音的做法不理解:“许多私人幼儿园都在教,你们为什么偏偏不教呢?孩子多学点,上小学不就轻松多了?”果真是这样吗?据我们了解,小学一年级老师并不赞同幼儿园教拼音。其主要原因是:     

选教师

我在私立华诚学校当校长时,曾经遇到一位当老板的家长,他送女儿来上中学,但对教师提出的要求却让我耳目一新。“程校长”,他说:“我女儿学习一般,你给我找一个年轻的男班主任,任课教师也最好是年轻的男老师,老教师不能太死板。”我说:“别的家长都挑老教师,你却挺有独特想法的,你的理由是什么?”他顺嘴就来:“现在的孩子和过去不一样了,老师唤不起学生的兴趣,教得再好也白搭,如果我女儿喜欢上老师,学习就不用愁了。”我当时心想,“这个家长真不是东西,对于孩子的教育怎么能如此当儿戏。”因此,也没有对这个家长的要求过于在意。随着时间的推…     

有感于“找家长”

有一个学生违反了课堂纪律,老师暴跳如雷地将他扯出教室,大声呵斥道:“去找你家长来!家长不来,休想进教室!”这个学生急忙哀求:“老师,你打我骂我都可以,千万不要找家长,我保证再也不犯了”。一句话就轻而易举地解决了问题,“找家长”真有魔力!据这位老帅说,对调皮的学生光靠说理根本不行,你说一句,他顶两句,教师既不能打又不能骂,只好“找家长”。因为家长听说孩子惹     

比喻

家长会上,家长问老师: “我的小孩在学校表现如何?”老师说:“他的脑袋容量有10GB,动起脑来速度不输PentiumⅡ,但上课不太专心,Cache太小,刚教过的东西5分钟后就忘了。     

父母言行不慎

【案例】有位家长平时为人老实厚道,和同事、邻居关系都很好,可他的孩子却总是欺负小朋友,老师管教都无效。老师请这位家长到学校,家长说:“这孩子从小就特别淘气,为此我没少揍他。我真不明白,为什么就是揍不好他?”听了家长的诉苦,老师明白了。原来孩子好欺负小朋友,完全是受他家长的影响。这位家长很不     

有感于家长选教师

我在当校长时,曾经遇到一位当老板的家长,他送女儿来上中学,但对教师提出的要求很独特。他说:“程校长,我女儿学习一般,你给她找一个年轻的男班主任,任课教师也最好是年轻的男老师。”我说:“别的家长都挑老教师,你为什么和别人想得不一样呢?”他笑着说:“老教师太死板。现在的孩子和过去不一样了,如果老师唤不起学生的兴趣,教得再好也白搭。要是我女儿喜欢上老师,学习就不用愁了。”我当时心里想,“这个家长怎么能把孩子的教育当儿戏!”也就没有对这个家长的要求太在意。然而,随着对教育教学问题的不断关注,我逐渐意识到,他所说的让学生“…     

我们可以说“不”

从教十余载,遇到过各式各样的学生,也见过不同类型的家长。总的说来,家长“望子成龙,望女成凤”,对老师充满信任和期待。当然也不乏难相处的家长,我的做法是“避其锋芒”,委婉地对他说“不”。前不久,我和几位老师正专心致志地备课,一家长领着他旷课三天没有到校的儿子闯进了办公室,直接对他儿子的班主任王老师说(没有称呼):“我儿子的手机又丢了,你当班主任的管不管?”王老师是位四十好几的老教师,性情温和、内敛、不善言辞,王老师一时没有应对,那家长就又说开了:“他和同学打架的事,你怎么能那么处理呢?”让王老师不知先回答哪个问题好。…     

“奖长”与“数过”

某校一小学生,上课不专心听课,动辄和别人打架。老师常常“数过”,训斥他;有时甚至罚站,或拉他找家长告状,家长便痛打孩子一顿。以后这个学生在学校有了错误,怕回家挨打,便在外游荡,几天不归。家长把孩子找回来后,又是一顿毒打,甚至用绳子拴在家里。但这个学生并没有转变好。     

怎样看待陪伴孩子？

九月底,光明老师应邀去安徽宁国为三百余位家长做家庭教育讲座,现场的互动中,光明老师回答了十余个问题,仍然有不少没来得及解答。今天在这说说吧。有家长说：“我在家看着他写（作业）,他就写,我一离开,他就不写了,就玩。”     

家教高招

最近,得知儿子的诨名叫“铁嘴”,原因是他爱在老师面前提问,有时问得老师也答不上。老师说:“你就是一张铁嘴!”这样,儿子的诨名就被同学们喊开了。     

浅析中学“双差生”的心理特点及成因

“双差生”是指思想品德差、学习成绩差的学生.我们只有研究和掌握“双差生”的心理特点及其表现,深入分析其产生的原因,才有可能找到行之有效的教育方法.一、“双差生”的心理特点及其表现任何一种道德品质都包括一定的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种基本成分,品德不良的中学生,其心理特点也一定会在知、情、意、行四个方面表现出来.(一)疑惧心理与对立情绪“双差生”由于品德不良和学习成绩低下,经常遭到家长的责备打骂、老师的批评训斥、同学和邻居的讽刺挖苦,自尊心受到严重的损伤.由此他们讨厌家长和老师,希望他们不要管他.可是家长和老师又恨铁不成钢,往往管得过严、过急,方法过于生硬,所以“双差生”与家长、老师之间容易产生对立情绪.例如.有的学生顶撞老师说:“我一不偷二不抢,你拿我怎么样?”家长骂他他不理,打他他就跑,甚至以死来威吓父母.“双差生”做坏事以后,往往感到心虚,怕家长、怕老师,见到这些人往往采取疏远、回避、警惕的态度:如果触犯他们,还会采取粗暴无礼的行动.他们异常敏感,有时老师一个眼神或动作.人们无意中说的一句话都会引起他们强烈的冲动或忌恨.他们错误地认为家长的教育是嫌弃他们,老师的教育是有意找麻烦,同学的帮助是打击报复.