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王立新 《中国教育技术装备》2007,(8):42-42
美国著名心理学家威廉·詹姆斯研究发现:"人类本性中最深刻的渴求就是受到赞美。"作为成长中的个体,学生身上存在不良习惯和弱点是难免的,然而对于学生的种种问题,当老师们感到束手无策时,往往会采用批评的方法,结果情 相似文献
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张之路 《中学生阅读(初中版)》2013,(9):10-12
上小学五年级那年,有一天上午,我和同班的一个女生被叫到辅导员赵老师的办公室。走进屋,发现还有几个外班的同学．总共有十个同学。我们互相看看,都有些奇怪,不知道叫我们来干什么。 相似文献
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“赏识”一词在词典里的解释为“给人表扬或赞扬,以调动人的积极性”。我以为赏识更是一种心态,一种教育者的精神状态。在教育教学中,我们不难发现,因努力而得到教师赞扬的孩子,他们会越来越自信;即便在失败后,他们也不会怨天尤人,反而会认为这是由于自己付出的努力太少或在处理问题上采用不恰当的策略所造成,为此,他们会更加努力。这只能说明一点：教师适当的表扬或赞扬能够促进学生学习的积极性,提高学生学习的热情。 相似文献
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近期笔者参加了中国教师研修网组织的"班主任远程培训",收获颇多,先就感触最深的"沟通方式"谈一谈。在学习"如何和学生沟通这一板块"时,笔者不 相似文献
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<正>陶行知先生在他的《小小歌》里说:"人人都说孩子小,谁知,人小心不小。你若小看小孩子,便比小孩还要小。"一代教育家看到了孩子的力量,于是提出了"六大解放"。现在,我们的教 相似文献
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作为从教多年的小学教师,我常思考这样一种现象:为什么在小学低年级就会出现一些掉队的孩子,为什么到了五、六年级这些孩子往往被老师视为“朽木”,甚至不管不问的“弃儿”呢?思索再三,翻阅了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》等书籍,在自己的教学日记里写下了这样一段文字:“教师不应向儿童要求他不可能做到的事情,任何一门学科只是包含一定水平和一定范围的知识,而不包含活生生的儿童,不同的儿童要达到这个知识的水平和范围所走的道路是各不相同的。有的孩子在一年级时就已经认识成百上千的字,并能完全独立解出应用题;而另外一些孩子直到三… 相似文献
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新课程的理念要求我们更新观念,更新知识,转变角色,改变课程过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习．学会合作,倡导学生主动参与;在教学中尊重学生．凸显学生的主体地位。许多教师在这方面作了积极的探索．本文主要谈谈自己在教学实践中的一些具体做法．与同仁探讨。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2007,(12)
每一人的情绪都会时好时坏,学会控制情绪是我们成功和快乐的要诀。伤心,人们每有所失——例如友谊、爱情、地位或自尊心等,就觉得伤心。你觉得伤心时,设法找出失掉的是什么?这种丧失对你有什么影响?所丧失的曾经满足你哪些需要?今后能在哪里取得补偿? 相似文献
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