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从出道初到现在,GD不管是什么样的发型都能消化,果然不愧是权ICON。是脸型的关系还是天生的可塑性? 相似文献
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暖暖四月,所有爱美的心都随之苏醒。崭新一季,为自己的脸型搭配一个全新的发型,不仅让人眼前一亮,更带来无限好心情。准备好了吗?打造一个百分百April Girl,就从四月的这一刻开始! 相似文献
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石头 《课堂内外(高中版)》2006,(Z1)
炎炎盛夏,在注重太阳镜质量的同时,选几款新潮的太阳镜会让你的心情绚烂一个暑假。它不仅能帮你挡住"恶毒"的紫外线,而且还能令你焕发独特的个性光彩。那么,各类FASHION太阳镜应该与何种脸型、发型、服装以及其他配饰组合在一起呢?让我们一起去寻觅一番,看看今夏太阳镜是如何演绎时尚的吧。 相似文献
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陈亚梅 《第二课堂(小学)》2005,(Z2)
在加拿大的学校,有五花八门的学校日。一、疯狂发型日“疯狂发型日”那天,孩子想把自己的发型整成什么样都可以,越怪越好。学校还选一些发型古怪的孩子拍照片,贴在布告栏里,就好像是“今日之星”。 相似文献
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头发与发型都具有身体性,但两者的区别在于:头发是生理学的,发型是现象学的。教师在管理学生的发型中如果忽视这种差异,容易造成师生之间的冲突。学校通过制定名目繁多的发型管理策略,从"头"开始对学生的身体实行标准化管理。这种管理身体的方式旨在实现新生一代的心灵集体化,但在教育实践中受到了部分学生的抵触。双方之间的控制与抵触的本质,体现了身体的公共性与审美的主体性的较量。发型美的判断不能简化为单一审美主体的价值取向问题,其中隐含着复杂的美学解释权的分配机制。正因为此,教师在管理学生发型的教育机智方面,面临着严峻的挑战。 相似文献
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头发与发型都具有身体性,但两者的区别在于:头发是生理学的,发型是现象学的。教师在管理学生的发型中如果忽视这种差异,容易造成师生之间的冲突。学校通过制定名目繁多的发型管理策略,从"头"开始对学生的身体实行标准化管理。这种管理身体的方式旨在实现新生一代的心灵集体化,但在教育实践中受到了部分学生的抵触。究其双方之间的控制与抵触的本质,体现了身体的公共性与审美的主体性的较量。发型美的判断不能简化为单一审美主体的价值取向问题,其中隐含着复杂的美学解释权的分配机制。正因为此,教师在管理学生发型的教育机智方面,面临着严峻的挑战。 相似文献