历史主观题概括能力培养策略

历史学科能力中的三大要素即历史思维、历史材料、历史语言。只要落实到应用层面，都离不开概括能力，所以近几年高考历史主观题(含材料解析题、问答题和综合题)的考查始终把概括能力放在首位，特别是这两年来随着历史试题难度的下降，概括能力的重要性更加明显。可以说概括能力是历史学科主观题考查中的最基本、最重要的能力。     

浅谈高考历史卷主观题的审题和解题规范

高考中的审题问题并非新话题，各校老师在考前都会强调这一点。但即便如此，考生因审题不清或解题不规范而导致丢分的现象仍屡见不鲜。就历史试卷而言，近年来高考历史卷已固化为三大题型，即选择题、材料解析题和问答题。后两者属于主观题的范畴，应该说这三种题型都离不开审题这一环节。但材料解析题、问答题相对于选择题来说，审题更显重要，其道理不言而喻。显然这类题目因审题不准而导致的失分要多，风险也更大。那么在历史主观题的审题中应该注意哪些问题呢？本人以为应做到“七审”：     

历史主观题快速检查十六字诀

试卷做完后，还有一道相当重要的工序——检查。有的考生虽曰检查，但只是走马观花，或者至多将选择题粗粗一看，对于主观题（材料解析题等）则懒得去看。为何不检查主观题呢？一是认为会就会了，不会的即使检查出来也没有意义：二是想检查．又不知从何处着手。本文拟通过具体题例．为那些想检查而又不会检查的考生提供快速检查及处理办法。     

高考政治主观题的常见设问角度及解题技巧

高考政治主观题分值较高，故有“得主观者得高考天下”之说，很多考生失分严重，与理想大学失之交臂。我结合多年的教学实践，谈谈解题体会。     

高考历史答题基本要领

很多考生在审题时直接去看问题，往往忽视了前提。要知道历史都有阶段定位，考生特别要注意把事件或者问题放在特定的历史时期，根据这个时代的特点来分析和阐述。历史的主观题目在设问的前半部分通常都给出一段情景、一段或几段话、一张或几张地图，对这些内容考生一定要仔细思考，因为这个题目考查的所处历史时期和特点都蕴涵在这些内容之中。     

高考政治主观题设问的变式解析

一般而言,政治主观题设问的构成要素主要包括主体、指向和设问的范围。准确把握试题设问,根据设问的要求组织答案,直接决定答题的成败。一、设问中的主体变式主体是设问的重要构成要素之一。同样的材料,同样的设问,主体不同,答题角度就会有所不同,这就是主体的设问变式。例如：＂结合材料,运用经济生活有关知识说明政府为什么要重视就业问题？＂如果这一设问的主体（政府）更换为企业、公民等,答题的角度和内容就要相应变化。     

历史主观题解题方略

纵观近年高考科综合考试历史主观题命题方式．的发展演变，有两个突出特点：一是试题多是引用新材料和相关图表，构成一种新的问题情景，充满一股生气，令人耳目一新；二是在设问方面，分层设问，层层推进，既有课本基础知识方面的提问，又有检验学生综合分析能力、联系实际说明问题能力方     

历史材料解析题的快解技巧

随着考试大纲中对考生综合能力要求的不断提高，材料解析题在历史高考中所占的比分不断攀升，近三年来已超过了问答题的份量。就考试功能看，考试大纲中所要求的四大基本能力无一不包含在历史材料解析题中，这也正是该种题型越来越受到命题专家青睐的重要原因。一般而言，历史材料解析主要可以从如下几个方面考查考生的学科能力：一是阅读理解历史材料的能力。要求考生对材料去粗取精、去伪存真，最大限度地获取、提炼和归纳信息；二是整理资料的能力。要求考生对资料有较高的分析、整理和概括能力；三是在特定历史情境中分析、评价历史人物和历史事件的能力。让考生完全通过阅读材料对历史人物和历史现象进行分析、评价，考查考生实事求是、客观准确地分析问题的能力；四是利用材料对有关问题进行论证的能力；五是史论结合的能力。此外，历史材料解析对历史基本史实和考生的字表达能力等方面也提出了较高的要求。     

2012年浙江省文综卷历史主观题改进商榷

为便于读者对试题的了解。两道历史主观题（材料解析题）转录如下： 38．（26分）人类文明历经千百年的隔绝、碰撞、交融，不断走向新的“解放”。阅读材料，回答问题。     

审清主观题设问限定,提高答题准确性

高中政治主观题一般由背景材料及设问构成,设问一般包含"五种限定",在答题时只有弄清这些限定,才能准确分析问题,合理组织答案,提高答题的准确性。     

关于高考历史主观题的解答

<正>在新的高考模式下,高考历史主观题的考查已经发生改变,不再是单纯的死记硬背和生搬硬套的传统题,而被既要掌握基础知识,又能灵活运用所学知识进行综合分析说明和论证的能力题所取代。近几年高考试题普遍加强了对综合能力的考查,命题视角新颖、形式灵活,大量的史料、图表数据、文物、图片成为高考命题的主要素材。材料千变万化,命题角度灵活,答案主观性强,是对学生综合能力的考察,令不少同学望而生畏,难以招架。面对新的高考、新的要求,如何解答高考     

历史主观题答题技巧的突破

主观题的答题技巧除了大家非常熟悉的因素,如注意“时间”“出处”“人物”“先看问题后看材料”“找对找全问题”外,我们还应该多留意以下问题：     

高中政治主观题突破

从近几年文综高考来看,政治主观题比重占的很大,所以要答好政治试卷,除了一卷要有准确率之外,二卷主观题得分多少非常关键。有些同学就是二卷答题没内容,失分太多,而使总分较低。在某些同学看来,政治题二卷就是背,没什么意思,平时不看书,临到考试时看几眼,结果试卷得分少得可怜。我认为答好主观题必须有平时各方面的积累,主要做到以下几点：     

浅析新高考历史主观题答题技巧

高考,一个凝重而严肃的字眼。寒窗十几年,每个人都想在高考时取得优异的成绩,答题技巧尤显重要。本文就高考历史主观题答题时应注意的一些问题以及答题技巧展开分析,怎样才能在高考历史主观题面前少丢分得高分。     

高考历史主观题的信息转化路径

"深度教学"为高考历史主观题的信息转化提供了理论保障.通过对高考典型试题史料结构映射、问题情境解构、解题思路创设的系统研究,我们着手树立问题意识、辨明信息转化方向,切实尊重史学阅读规律、有序处理信息转化线索,链接历史学科解题思维工具、循序渐进促成信息转化成果的孵化,在"考学结合"中推动历史学科核心素养坚实落地.     

高考历史主观题解题通法

结合历年高考试题,作者把高考历史主观题的解答步骤概括为四步法：审设问、明取舍,读问题、定信息,获信息、精处理,构要点、组答案。     

浅析高考历史“启示”类主观题

随着高考改革的深入,在近几年的全国文综卷或地方文综卷、历史单科卷中,开放性试题都占有一定的分量。2006年全国文综卷Ⅰ、Ⅱ第37题都设置了“启示”类问题,在参考答案中命题者没有设置具体答案。“启示”类问题的设置既符合历史学科的特点,也是当今课程改革和高考改革的要求,应引起我们足够的重视。历史启示是指从历史中所总结出来的可供后人借鉴、少走弯路的认识。“启示”类开放性试题常常通过“启示”、“借鉴”、“经验教训”、“说明了什么”、“认识”、“对策”等引导词来提问,要求考生就某一个特定的历史问题总结规律、提出对策、得出结论、分析得失,一般出现在主观题的最后部分,用来检测考生历史思维层次、历史认知水平、历史感悟能力。     

谈谈高考历史材料题的解题技巧

材料解析题是以文字材料为主或图表或图片为主要内容的分析解答题型。材料解析题是一种综合考查题型,即考查学生的理解能力、归纳能力和文字表达能力等多种能力,实际是一种主观题。它也是目前高考历史科中最常见的一种题型。     

如何应对高考语文简答题的设问错误

高考语文题,题都出错了,考生怎么办？有这样的事吗？年年岁岁花相似,每年考题都易错。尤其是简答题,其设问方式往往让考生南辕北辙。