电能的消耗与计量

人类社会早已进入电气化时代.人们的生活、生产中处处都要用到电.当电灯、洗衣机(内装电动机)等用电器,联结在电路上接通电源时,电流即通过这些用电器而做功.在这个过程中,电能消耗,使电灯发热发光,转化为热能(内能)光能,电能消耗使洗衣机中电动机转动(进行洗涤、脱水等操作)即转化为机械能.由此可知,电流通过用电器做功的过程,也是电能消耗的过程.电能消耗,并不消灭.大量实践证明,电流做功的过程是电能消耗转化为其他形式能量的过程(图1).     

电能的消耗与计量

人类社会早已进入电气化时代。人们的生活、生产中处处都要用到电。当电灯、洗衣机(内装电动机)等用电器,联结在电路上接通电源时,电流即通过这些用电器而做功。在这个过程中,电能消耗,使电灯发热发光,转化为热能(内能)光能,电能消耗使洗衣机中电动机转动(进行洗涤、脱水等操作)即转化为机械能。由此可知,电流通过用电器做功的过程,也是电能消耗的过程。电能消耗,并不消灭。大量实践证明,电流做功的过程是电能消耗转化为其他形式能量的过程(图1)。电流做了多少功即消耗了多少电能,就有多少电能转化为相等的其他形式的能量(能量守恒定律)。电…     

师生同话电流做功

同学们通过对电流做功的探究和对电功公式W=UIt的理解,知道当电流流过用电器时,电流做功,能把电能转化为内能、机械能等,公式W=UIt能计算出能的转化过程电路所消耗的电能的多少。同学们都觉得比较简单,特别是小张、小王和小李同学,他们还利用电压U、电流I和电阻R的关系：I=U/R分别     

电动机中能的转化方式的思考

电动机在空载的平稳运转时,损失的电能不是转化为机械能,而是转化为内能.电流通过对电动机做功,克服电动机转动时的各种损耗,使电动机的机械能达到一种动态平衡.当电动机带有负载时,能的转化方式需分情况讨论.     

Q=I^2Rt和W=UIt的区别和应用

焦耳定律公式Q=I^2Rt和电功公式W=UIt是有着互相联系、又有着本质区别的两个基本公式。我们知道电流做功的过程就是将电能转化为其它形式能的过程,如电能可以转化为热能、光能、机械能、化学能等。电流产生的热量实质是电能和热能之间的相互转化,对于电路中只含电热器等纯电阻元件,那么电能将全部转化为热能,     

安培力做功时的能量转化特点

在电磁学现象中,如果安培力做了功,则闭合电路(或通电导体)与磁场之间一定发生了相对运动,使电能与机械能发生相互转化,这就是说,安培力做功与电能及机械能的转化有着对应的关系.     

电流做功演示实验的改进

1　电流做功演示器的设计初三物理教材 (人教版 )第九章第一节 ,关于电流做功的演示实验 ,有如下几个问题 :①由于电动机转速快 ,砝码上升的速度也快 ,整个实验过程才数秒钟 ,在这样短的时间里 ,学生很难读出电压表和电流表的读数。②这个实验要做两次 (一次电压高 ,电流大 ;另一次电压低 ,电流小 ) ,要求两次实验的通电时间相等。显然 ,课本上的装置 ,很难将通电时间控制好。针对以上情况 ,我们做了一些改进 ,改进后的装置如图 1所示 :图 1　电流做功演示器1.Ｋ2 下降按钮　 2 .Ｋ1上升按钮　 3 .调钟按钮　 4 .光电管5.小灯　 6.定滑轮　 …     

太阳能转化演示器

煤和石油等传统能源日益枯竭 ,特别是1 998年特大洪水过后 ,国务院领导强调全国加强环境保护 ,因此对学生实行环保教育 ,加强他们对太阳能开发和利用的观念 ,是小学自然和初中物理进行素质教育的重要内容 ,意义深远 ,太阳能转化与利用的演示器正是针对这样的教学目的设计制作的。本演示器给出了以下能量转化原理与过程。太阳能→内能机械能电能电能内能机械能其能量转化的过程直观、生动、可视性好 ,不但能激发学生浓厚的兴趣 ,加深对太阳能转化与利用的认识和理解 ,而且具有相当高的实验价值。1　太阳能转化和利用演示器的原理图图 12　科…     

安培力做功与反电动势的物理本源

在剖析电与磁的综合问题时会涉及到安培力做功和反电动势问题,我们要溯源安培力做功与反电动势的本源问题,理解它们的物理本真.做功过程实现了能量的转化,功是能量转化的量度.根据力的作用是相互的,安培力肯定是成对出现的,能量到底怎样转化,最终是要求出这一对安培力做功之和,也就是安培力对系统所做的总功,即安培力做正功,则电能转化为其他形式的能;安培力做负功,也就是克服安培力做功,则由其他形式的能转化为电能.而反电动势的本质是把电能成功地转化为机械能,电源提供的电能转化为机械能的那部分能量就是反电动势对应的能量.     

电动机与发电机

分析（A）图演示的是通电螺线管周围存在磁场;（B）图中电风扇转动,小灯泡发光,是将机械能转化为电能;（C）图演示的是电流周围存在磁场（奥斯特实验）;（D）图演示的是磁场对通电线圈有力的作用,是电动机的工作原理．选（D）．     

热电转换演示器的设计与制作

一、热电转换演示器简介热电转换演示器采用最为常见的两种不同材料构成——铜铁片闭合电路。当给接触点加热时,因温度不同在回路中产生温差电动势从而形成电流。用该演示器可进行热能直接转换成电能的实验教学,填补了物理实验教学中热电效应演示器材的空白,同时在进行电流的热效应和能量转换的实验教学中,能有效地帮助学生提高逆向思维的能力,且对能量相互转化的规律认识更全面,理解更深刻。     

功能观点在解决电磁感应问题中的应用

在电磁感应过程（即机械能及其他形式能向电能转化的过程）中,一定有安培力做功,通过安培力的做功过程,实现其他形式能与感应电能等的转化．在这里安培力做功的绝对值就等于电路产生的感应电能（内能）．所以我们在求解此类问题时。一定要准确把握能量转化的途径,①应用能的转化与守恒定律的简单形式直接计算感应电能、内能产生的多少;②应用安培力做功的绝对值来量度电路中产生的感应电能、内能．使电磁感应问题中繁杂的计算简化．     

能量转化多用演示器

1．仪器用途 演示电能转化成动力及彩色光合成白色光;演示电能转化成磁及电磁铁的基本性能;演示电能转化成光、热、声及检验材料的导电性能;演示机械能转化成电能及发电机的原理。     

正确理解电流做功的概念

电路实际上是一个由电源、用电器构成的能量转换系统.电源工作时是把其他形式的能转化为电能.例如干电池、蓄电池在放电过程中不断地把化学能转化为电能;发电机运转时不断地把机械能转化为电能;太阳能电池工作时把太阳能转化为电能等等.人们通常说用电器消耗了电能,其实,用电器在工作时是不断地把电能转化为其他形式的能.例如电灯发光,电能转化为内能和光能;电动机转动,电能转化为机械能;电解类的化学反应,比如给蓄电池充电,就是电能转化为化学能.那么,如何从能量转化的角度理解功的概念呢?我们已经学习了力对物体做功的知识.力对物体做功,…     

等效思想除去非纯电阻电路的疙瘩

电流通过用电器做功时,把电能全部转化为内能的用电器称为纯电阻用电器;而把电能一部分转为内能,还有一部分转化为其他形式能的用电器称为非纯电阻用电器．例如：电动机工作时就是把电能转化为机械能和内能的一种非纯电阻用电器．在实际应用时通常会把电学知识和能量转化的思想综合起来,此类问题教师讲授时比较头疼,学生学习时也不容易吃透．     

对点火爆炸实验的改进

在苏科版物理九年级上册第42页活动12—6“演示点火爆炸——将内能转化为机械能”实验中,使用电子式火花发生器点燃酒精,由酒精燃烧生成的高温高压的燃气对塑料盒盖做功,说明内能可以转化为机械能。     

从测算家庭电费说起

第一节科学探究——电流做功与哪些因素有关 本节内容可以从两个方面去学习：一方面，由怎样测算家庭电费的话题开始．通过分析家用电器工作中发生能量转化这一事实来认识电能，认识电能表；另一方面，通过电能转化成其他形式的能是由电流做功实现的这一思路引出电流做功与哪些因素有关，通过实验探究的方法得出电流做功跟电流、电压、时间都有关。     

解答含电动机电路的思维方法

电动机俗称“马达”，是把电能转化为机械能的机器．从能量的角度来看，电流通过电动机，电流做功为W=UIt，由此减少的电能△E=UIt．电能中有小部分通过电阻热损耗转变为内能Q=I^2Rt（焦耳定律），还有大部分转化为机械能对外输出．由能量转化和守恒定律有UIt=I^2Rt＋△E机，或功率表达式P电=P损＋P出．不难看出电功UIt〉电热I^2Rt．化简得U〉IR，即U≠IR．可见部分电路欧姆定律在电动机这类非纯电阻电路中不再适用，这往往成为学生解决含电动机电路问题的思维障碍．下面举例说明解答含电动机电路问题的思维方法．     

自制“电磁动力轨道滑行器”

自制教具"电磁动力轨道滑行器"颇为引人注目,可用于教学,突破电流的磁效应、磁极间的相互作用、通电导线在磁场中受力及能量转化(化学能→电能→机械能→内能)等教学重难点。     

电功、电功率及生活用电复习指导

【知识要点] 一、电功 卿缪戮释赘班争 用电器在 标有“220 下的功率叫额定功率一只 V’,表示该 若则; 1.电流通过电动机做功时,电能转化为 能;电流通过电灯,灯丝炽热发光时,电能转化 为和能. 2.电流做功的过程,实际上是电能转化为 能量的过程.电流做了多少功,就 有多少电能转化为 3.实验表明,在通电时间相同的情况下,电 压越大,电流越大,电流做功越_;如果 保持电压和电流不变,通电时间越长,电流做功 就越__.所以电流在某段电路上所做的功,等 于这段电路、和的乘 积,写成公式是_. 4.在国际单位制中,电功的单位是_; 常用的单位是,也就是日常…