文化创意导向下皖北美术类“非遗”传承研究

文化创意产业的飞速发展,为非物质文化遗产的传承带来新的机遇。作为文化的传统基因,需要不断地传承和保护,"非遗"类文化创意产业正成为各地文化创新发展的潮流。立足于皖北美术类"非遗"文化创意产业发展,对"非遗"类文创产业的发展现状、存在的问题进行梳理,并针对性提出新的发展思路,以期有利于非物质文化遗产的保护传承和文化创意产业的新发展。     

非遗传承中的文化表达与品格锤炼

<正>江苏省无锡市柏庄实验小学（以下简称“柏庄实小”）的“泥塑惠人：非遗项目的校本化‘活态传承’”项目,成功申报江苏省中小学生品格提升工程项目。学校借助泥塑这一非遗项目,惠养童趣、惠泽童心、开启童智、开悟童品,每个学生在“泥塑世界”里濡染真、善、美,领悟智、仁、勇,惠山泥人非遗项目得以活态保护与传承、创意实践与转化。     

试论研究型大学建设中的制度支持

研究型大学是我高等教育体系的最高层次，它的建设是一项系统工程，其中制度的支持是关键。我国研究型大学建设所必须的制度支持体系包括大学独立法人制度等七个方面，且制度构建过程中必须深入地思考并处理好相关问题及关系。     

论大学的组织属性与内外部制度结构

大学组织具有学术性、行政性和经济性三重属性,学术性为其本质属性.在大学组织三重属性的基础之上形成了大学的内外部制度结构,现代大学制度的构建必须立足于大学组织的学术性之上,以大学内部制度为核心,内外部制度良性互动,从而让大学走上有效沟通、良性发展的道路.     

人的因素对大学组织、制度变革的影响

人是组织变革与制度创新的基础,如果忽视了人的主体性以及不同组织中人的特殊性,任何组织变革与制度创新都不可能实现.今天在世界范围内,、大学组织变革与制度创新方兴未艾,一个值得注意的倾向是,大学组织与制度变革的过程中忽视了大学人的存在.相关研究中大学组织与制度被抽象成了专家们科学探究的对象;以大学教师和学生为代表的大学人的主体性与特殊性在大学组织与制度变革中的重要性被忽视.大学组织与制度变革的成功实现妊须充分考虑大学人的主体性与特殊性,必须深刻理解大学组织,制度变革与大学人之间的内在相关性.     

大学制度变迁视野中的大学组织学习

从大学历史演进的轨迹和大学现实逻辑分析来看，大学组织学习是与大学制度变迁相伴而生的，大学组织学习是大学制度变迁的序曲，学习是大学制度变迁的引擎。所以，有必要建立组织学习的主体，完善组织学习的环境和提升学习的内涵。     

学术制度与大学组织

大学是高度制度化的组织,大学的知识活动及其管理均有相应的制度。大学的学术制度主要涉及教学、科研及学术管理等方面的相关制度,包括学科制度、学位制度、教学制度(学分制、讲座制、导师制、研讨班和实验室制度)、学术评价和晋升制度等等。近年来,学术组织、学科分类、学科史以及学科文化也是高等教育研究中的热点问题。     

理念与制度:大学组织发展的双重变奏——评《大学的理念与制度》

大学理念与大学制度是构成大学组织的基本要素,二者演进推动着大学组织的变革与发展。《大学的理念与制度》一书通过对大学理念和大学制度的系统性考查,揭示了二者的内在关系及相互作用图式,并在理论研究的框架之下,通过对香港科技大学的理念与制度展开学理与逻辑分析,厘清了大学理念与大学制度的实然性关系,并实施了验证。该研究为我国大学组织的良性发展提供了理论参考,丰富了我国关于高等教育的理论研究。     

创新开启非遗传承的新天地——以建水紫陶为例

云南建水紫陶是一种极具地方特色的陶艺制品,其制作技艺作为中国非物质文化遗产之一,历史悠久,底蕴深厚。近年来建水紫陶发展蒸蒸日上,除了当地紫陶技艺传承人的不懈努力,以及人们日益觉醒的传承非遗意识,最重要的还是紫陶产品的不断创新,推动了当地紫陶产业的快速发展,促进了非遗文化的保护与传承。     

开放大学的组织体系与制度创新

开放大学的组织体系和制度设计是建设开放大学的重要任务。开放大学的组织体系,主要由纵向的科层制办学体系和横向的协作制支持服务系统两部分组成。开放大学在制度建设上,除了制定顶层的《开放大学章程》外,还有“严格而有弹性的教育制度”、“宽进严出的学习制度”两大任务。     

论我国现代大学组织制度及其改革方向

现代大学组织制度是我国现代大学制度建设的核心。它是指为实现大学内部组织的有效运转,对大学中有关要素连结而成的事务进行排列组合的制度,包括组织结构、领导体制和运行机制。自1985年高等教育体制改革以来,我国在现代大学组织制度建立方面进行了一些有益的尝试,但还有一些不完善之处。我国现代大学组织制度改革的方向,应该是以育人质量为中心重构大学组织机构,以党的领导为核心完善党委领导下的校长负责制,以效能为中心完善大学组织的运行机制。     

论现代大学制度的“现代性”

英文中并没有现代大学制度,只有学术制度。[1]现代大学制度这个概念完全是我国专家学者在特定的历史背景下,根据我国高等学校改革和发展中面临的改革任务提出的改革目标。[2]现代大学制度不是已经建成了,更不是照搬西方大学的制度框架就可以建成的,它是我国高等教育发展环境发生变化后提出的改革新要求和新目标,是必须在克服我国现行大学制度中的一些主要矛盾和问题的过程中才能真正建立起来。     

论大学制度伦理与大学德育

大学德育既要有内在的道德教化,又要有外在的制度约束。大学制度为大学德育起到保证和支持作用。针对大学德育中存在的制度不足,提出德育中的制度伦理建设,实现伦理的制度化和制度的伦理化。     

现代大学制度研究:概念与要素

鉴于目前的现代大学制度研究热,本文从方法论的角度进行了探讨。本文认为大学制度是个内涵非常丰富的概念,又由于大学组织的复杂性,大学制度实际上由许多功能不同但又相互联系的制度安排所组成。为了避免我们的研究因大学制度的复杂性而流于空泛,有必要对大学制度的概念进行界定;此外,要突破大学制度的复杂性导致的研究困境,还需要确定制度分析的最小单位。     

组织文化:现代大学制度建构取向

大学是社会组织,同时也是社会的文化组织,其组织主体、组织活动、组织形式都呈现出鲜明的文化特性。正是大学组织文化的个性特征,决定了大学制度的文化取向。因此,现代大学制度的建构应关注大学组织文化特性,以现代大学理念引导大学制度的构建;重视教育立法,转换政府职能,实行政校分开,切实保障大学法人地位;树立大学自主办学意识,建立大学良性运行机制,正确行使办学自主权;调整大学内部组织结构, 协调大学内部权力分配,突出学术权力在学术事务中的主导作用。     

论大学制度建设与大学精神培育

大学文化对推动大学发展、引领社会进步具有重要的作用。大学文化主要包括物质文化、制度文化和精神文化。大学制度文化是大学文化的中层,它既是大学文化的具体体现,又对大学文化的建设具有支撑和保障作用,只有不断加强大学制度建设,才能够体现大学文化、培育大学精神。     

浅析现代大学制度的基层学术组织重构

基层学术组织是现代大学制度建设的重心。根据现代大学制度建设的要求,基层学术组织应遵循教学与科研兼顾、学科分化与学科综合相统一、学术权力与行政权力协调以及资源配置责权对等的原则。为此,需要重构基层学术组织结构和创新组织运行机制。     

用组织文化的视角解读和建构现代大学制度

本文试图从组织文化的描述性定义的四个主要构成因素来解读现代大学制度，并提出建构现代大学制度的五个主要方面。     

论大学组织与大学德育

考察大学德育的历史与现状,不难发现两个基本事实:①当代大学德育的困境并非自古如此,至少在19世纪以前,德育几乎是各国高等教育组织的主要功能。德育的衰落是大学走向现代之后才有的事。②大学德育功能衰退是国际性现象,在不同政治制度、经济制