多元学术能力:美国博士生教育目标新内涵

分析了20世纪80年代以来美国博士生教育培养目标单一化受到的挑战,阐述了博耶对博士生教育目标的反思与建议.介绍了近年来美国实施的旨在拓宽博士生培养目标、增强对劳动力市场的适应性的重要改革项目,并讨论了其对我国研究生教育的启示.     

参与学术创业对工科博士生教育的影响探析

在知识经济时代,越来越多的工科博士生参与大学的学术创业活动,作为科研训练的一种重要方式,学术创业对工科博士教育产生了重要影响。基于对16名工科博士生深度访谈材料的扎根分析,本研究发现,参与学术创业,促进了工科博士生科研能力的提升,非学术技能的习得,广阔的学术观和多元职业观的形成。为回应学术创业对工科博士教育的影响,建议培养单位形成多元培养观,优选和拓展学术创业项目,提升工科博士生的科研能力和学术创业能力。     

深化博士生教育改革努力培养青年学术骨干

一、培养跨世纪青年学术骨干, 是知识经济时代的要求 ２１世纪是一个以知识为基础的经济新时代。在科技和经济方面,首先,我们面临着新一轮科技改革;其次,国际资本规律扩大,经济全球一体化和金融国际化极大地影响各国经济;第三,我国经济持续增长,世界影响越来越大,经济发展的成分中,知识的含量逐步提高,越来越取决于科技进步和劳动者素质的提高。面对这样一个充满竞争和挑战的新世纪,要立于不败之地,中国高校别无选择,必须尽快培养世界一流的高素质人才。因此,为了培养自己的具有国际一流水平的跨世纪人才,我们首先要“退而…     

博士生教育在学术职业发展中的价值

博士生教育的现代化和制度化,使之成为学术职业专业化的自我繁衍机制,使学术职业能够不断补充新人而维持其延续发展.通过博士生教育,学术职业能够以垄断性方式控制成员资格,通过职前社会化过程实现对从业者的控制.学术职业还通过延长博士阶段的训练期限,深化训练内容,严格入职资格要求,严密监控专业活动等方式直接提高从业者的专业化水平,并达到间接提高其社会声望和经济收入的目的.     

外语教师教育的新视点:外语教育语言学

传统的外语教师教育理论严重制约了外语教师的进一步发展,本文通过对外语教育语言学的内涵、研究范围以及与相关学科关系的探讨,希望能为今后的外语教师教育提供一个新的模式。     

高校外语教师思辨型教学模式探究

伴随着中国社会的快速发展,中国的外语教育也在面临着转型。以往的“填鸭式”教学因为导致学生的外语运用能力不高被屡屡质疑．愈来愈显现出其弊端。思辨型教学模式．已然成为外语教学改革的重要一环。     

高校外语教师思辨型教学模式探究

伴随着中国社会的快速发展,中国的外语教育也在面临着转型。以往的填鸭式教学因为导致学生的外语运用能力不高被屡屡质疑,愈来愈显现出其弊端。思辨型教学模式,已然成为外语教学改革的重要一环。     

外语与思辨能力研究的现状及启示

本文运用文献研究法对于近十年来国内外有关外语与思辨能力的研究进行综述和对比分析,发现国内研究在研究方法、对象以及内容等方面的不足,以期为国内外语工作者的研究提供一些启示。     

试析美国博士生教育为学术职业发展准备的社会化活动

分析了美国博士生教育中学术职业社会化过程中存在若干问题,介绍了美国大学和校外机构为提高博士生学术职业社会化水平而开展的活动,并讨论了对中国博士生教育的启示.     

论思辨型外语课堂教学对英语专业学生学习动机的影响

思辨能力是人类必不可少的一种思维能力,外语专业课程长期以来忽略对思辨能力的培养。本研究尝试在英语专业主要语言技能课程"综合英语"中采用思辨型课堂教学模式以培养学生的思辨能力,并论证其对学生外语学习动机的影响。通过观察法、问卷调查的对比研究发现,受试者的学习动机在经过一个学期的教学实验后有明显的增长,思辨型课堂是有助于提高中高级外语水平学生学习动机和学习效果的有效策略。     

欧洲外语技能的培养与评估对我国外语教育的启示

从欧洲语言教学与评估所共同参考的水平整体分级中,语言学习者可以做到自我评价。根据欧洲语言档案的执行模式,语言学习者能在学习中提高自主性、多元文化意识,促进反馈学习,也能记录学习者的熟练程度和语言经历。在我国的外语教育中可尝试使用这两种标准,促进外语教育的国际化,而对于学习者应树立多元文化的语言教育理念,拓展外语学习环境,更好地发挥外语的作用。     

高职院校学生外语听说能力提高的途径

学生的英语阅读能力远远高于听说应用能力的现象,一直困扰着高职院校的英语教学。随着国际间的交流与合作日益频繁,增强大学生的英语交流能力正在成为大学英语教学的发展方向。为提高学生的英语听、说能力,对学生来说要克服自身弱点,磨练意志,树立信心;对教师来说要传授方法,创设情境,激发兴趣。     

Socialization of Doctoral Students to Academic Norms

Using the framework for graduate and professional student socialization developed by Weidman, Twale, and Stein (2001), this study addresses socialization of doctoral students to the academic norms of research and scholarship. Data are presented about the perceptions doctoral students in a social science discipline (sociology) and in educational foundations at a major research university have of the scholarly and collegial climates of their departments. Data on students' social relationships with faculty and peers as well as their reported participation in scholarly activities are also reported. A multivariate analysis provides support for the framework, affirming the importance of social interaction among both students and faculty as well as collegiality among faculty for creating a supportive climate for doctoral study that also has the potential to provide a strong foundation for subsequent academic and/or research careers by stimulating students' research and scholarly productivity.     

聚焦学生成功：博士生教育的新旨趣 ——基于加拿大麦吉尔大学博士生培养模式的探究

博士职业选择趋向多元化,使博士生教育面临一些挑战。聚焦“学生成功”是应对挑战的新转向。界定“学生成功”不再是传统习惯上以获得学位证书为依据,而是综合考量学生的教育结果与教育经验获取。因此,“学生成功”的要素、衡量标准、促进举措将是多元化、系统性的。麦吉尔大学认识到博士生教育存在的弊端,丰富“学生成功”内涵,聚焦学生可转移技能与健康,继而制定了“学生成功综合模式”。该模式内含学术、福利与学生生活、职业与专业发展三个方面,并凸显一些实施成效。“学生成功”是博士生教育的新旨趣所在,对我国博士生教育有重要启发。     

情感教育与对外汉语教学

来中国学习的外国留学生其文化背景、汉语水平有很大差异，如何在对外汉语教学中有效地运用情感教育，激发学生学习潜能，调动学生学习积极性，取得良好教学效果显得尤为重要。本文从情感教育在教学活动中的重要作用，情感教育促进对外汉语教学及情感教育在对外汉语教学中的应用三个方面简述情感教育与对外汉语教学之间的关系。     

美国外语教育政策对中国外语教育政策规划的启示

全球化背景下,中国应借鉴美国积极推行全面外语教育改革的路线,明确新的外语教育政策规划应当遵循的基本原则,提升外语教育的战略层级,优化制定外语教育政策规划的各项环境,促进多元文化的双向交流,从跨学科的视角进行外语教育改革。同时,要增强民族文化意识,有效抵制外语教育对民族文化的渗透,制定一个相对稳定的、和谐的、科学的外语教育政策。     

职业生涯教育:大学生践行社会主义核心价值观的新路径

职业生涯教育有助于培养大学生正确的就业观,为社会主义核心价值体系融入国民教育提供有效的践行平台与载体。然而,长期以来,高校社会主义核心价值观认同与培育中,都是思想政治理论课程占主导,尽管对价值观的认同度有一定的提升,但缺乏有效的践行途径。本研究将核心价值观教育融入职业生涯教育中,通过开展"读大学读什么"的专题讨论,宣读"我和大学有个约定",制订"职业生涯规划践行书",开展"一对一职业生涯辅导",以及推行"职业认知成长小组"五大课内外教学实践活动,构建大学生践行社会主义核心价值观的新路径,实现当代大学生的价值认知与价值行动的知行合一。