并轨模式下地方院校非全日制研究生招生工作思考

自非全日制研究生招考制度纳入全国硕士研究生统一考试招生以来,非全日制研究生的招生工作有了新的时代内涵和要求,引起各大研究生招生单位的重视。面对全日制研究生与非全日制研究生并轨招生的改革,如何做好非全日制研究生招生工作,怎样对生源结构进行优化,对地方院校非全日制研究生教育工作有重要意义。     

完善我国非全日制研究生教育体系的思考

大力发展非全日制研究生教育对完善我国学位制度,建设学习型社会和创新型国家有着重要的战略意义。规范我国非全日制研究生入学考试、创新教学和管理手段、加强专项评估和质量监控是完善我国非全日制研究生教育体系的重要举措。     

浅谈规范发展非全日制研究生教育

借鉴英美发达国家相对成熟的经验 ,我国应整合现行的多种研究生教育形式 ,明确界定非全日制研究生教育的内涵 ,确立非全日制与全日制研究生教育并驾齐驱的地位 ,并打开两者之间的通道 ,使全日制与非全日制研究生教育共同构成完整的研究生教育体系     

对师范院校非全日制研究生教育发展的认识与思考

本首先对非全日制研究生教育的内涵和外延进行了阐释，指出大力发展师范院校非全日制研究生教育的必要性。还对师范院校非全日制研究生教育现行发展模式进行了分析，同时根据现行发展模式的不足之处，提出了提高师范院校非全日制研究生教育质量的具体措施。     

对师范院校非全日制研究生教育发展的认识与思考

本文首先对非全日制研究生教育的内涵和外延进行了阐释 ,指出大力发展师范院校非全日制研究生教育的必要性。还对师范院校非全日制研究生教育现行发展模式进行了分析 ,同时根据现行发展模式的不足之处 ,提出了提高师范院校非全日制研究生教育质量的具体措施     

深入领悟顶层设计切实做好基层实践 ——基于全日制与非全日制研究生招生并轨的思考

教育部明确界定、区分全日制研究生和非全日制研究生,将原来的在职人员攻读硕士专业学位全国联考以非全日制研究生的形式并入全国硕士生入学考试。这种招生并轨,在推进依法办学、确保质量提升、优化结构调整、完善培养机制、精确数据统计、强化精准选择等方面将发挥重要作用。考生要结合自身实际,在全日制与非全日制、非定向与定向、学术学位与专业学位等类别中准确选择,研究生培养单位要在协同创新、优化结构、规范管理、提升质量上真抓实干、精益求精。     

全日制专业学位研究生教育浅析

本文对学术学位研究生和专业学位研究生的特点进行了分析,结合实践对全日制专业学位研究生从培养目标,课程设置和培养方式上提出了新的培养方案。     

非全日制研究生教育的规范化管理

非全日制研究生教育是我国研究生教育的一种重要形式。在当前国家建设重点西移的新形势下，如何更多更快培养出高质量高层次人才以满足西部地区对人才的需要，成为西部研究生培养的一个突出的问题。本试通过非全日制研究生教育个案研究，分析探讨如何通过对非全日制研究生教育的规范化管理来保证其培养质量。     

关于发展我国非全日制研究生教育问题浅析

○发展非全日制研究生教育是社会所需,潮流所至,大势所趋的一项重大改革措施。○未来高等教育会出现六大转变:1.知识的耐用性将大幅度减少;2.教育再无专利; 3.学习可以多点“进入”或多点“退出”;4.学大于教;5.各办学机构之间的竞争激化;6.单一学历越来越少。○我国发展非全日制研究生教育急需解决的问题:1.明确非全日制教育的定义和内涵;2.正确理解非全日制教育的作用和地位;3.全日制与非全日制在体制上的并轨;4.非全日制教育实行完全学分制;5.将非全日制教育纳入正轨学校教育体系。     

全日制专业学位研究生教育跟踪研究思考

我国自2009年实行的全日制专业学位硕士研究生教育正面临着严峻挑战。开展全日制专业学位硕士研究生教育的跟踪研究可为其顺利推进提供基础信息支持。本文在深入研究美国经验的基础上,提出了在我国开展全日制专业学位研究生培养过程跟踪研究的基本构想。     

借鉴国际经验 完善我国非全日制研究生教育

论述了非全日制研究生教育对促进我国研究生教育健康发展的巨大作用。借鉴国际经验,进一步厘清了非全日制研究生教育的内涵;认为打破学生身份限制,规范非全日制培养形式,切实实施完全学分制是非全日制研究生教育发展的保障。     

新形势下高校非全日制研究生管理工作的思考

自2017年起,在职研究生全国联考纳入全国硕士研究生统一考试,由培养单位统一组织招录,实行同一标准。如何在新形势下加强非全日制研究生的管理,提高非全日制研究生的培养水平,是当前高校非全日制研究生管理人员面临的问题。     

非全日制研究生思想政治教育的现状与对策研究——基于清华大学非全日制研究生临时党支部的思考

针对非全日制研究生的思想政治教育是非全日制研究生教育方向的重要保障、人才培养体系的重要内容、促进专业知识学习的重要途径,具有不可或缺的重要意义。当前高校普遍不够重视非全日制研究生的思想政治教育,缺乏专门工作队伍、针对性举措和健全的工作体系,严重影响立德树人成效和人才培养质量。清华大学积极探索在非全日制研究生集体中建立临时党支部,依托临时党支部开展党员教育和思想政治教育,促进非全日制研究生思想入校;同时利用非全日制研究生的行业基础和工作经验,强化与全日制研究生的朋辈激励,有力推动了研究生培养模式的改革创新。     

对全日制专业学位硕士研究生教育机制的思考

本文从课程设置、实践教育、学位论文三个方面分别阐述了全日制专业学位研究生教育机制存在的问题以及应对措施,有利于改善专业学位研究生教育的现状,提高其培养质量。     

亟须激发活力：非全日制研究生教育发展的若干思考

非全日制研究生教育本质上是一种提供学位教育的终身学习。激发非全日制研究生教育的活力具有丰富的意蕴：激发高等教育整体活力,提高服务国家经济社会发展的能力;激发学习者活力,为创建学习型社会贡献力量：激发高校办学活力,提升高校育人整体水平。为此,高校要推进多种形式因才施选;育人要找到长效与短效的平衡;高度重视集体建设的育人作用;适应与引领变化要成为非全日制研究生培养的常态;重视人才评价与项目评价的多样性。     

对全日制硕士专业学位研究生教育的几点思考

在阐述全日制硕士专业学位研究生教育发展的必然性基础上,重点论述了研究生招生和研究生培养模式的选择方面的问题,主张应从研究生初试、复试、课程体系、教学模式、实践训练、导师队伍等方面着手,全面提高其培养质量。     

关于研究生收费并轨政策的若干思考

研究生教育是高等教育的重要组成部分,肩负着培养高层次创新型人才、进行高水平科学研究、提供优质社会服务及促进文化传承与创新的使命。截至2011年,我国在读研究生达164．58万,是名副其实的研究生教育大国。但要实现研究生教育大国向研究生教育强国的转变,还必须完善现行经费投入机制。研究生收费并轨政策的实施,可以健全成本分担体系,促进社会公平,推动研究生教育内涵式发展。     

研究生外语教学与专业教学并轨的思考

在开展研究生教育的过程中,外语教学面临着许多亟待解决的问题,其中就包括如何平衡外语教学与专业教学的问题,这对于研究生人才培养至关重要。本文重点探讨在研究生培养与教育的过程中,外语教学该如何明确自己的定位,发挥自己的作用,并提出解决外语教学与专业教学并轨问题的有效措施。     

非全日制研究生招生三题：变化、问题与借鉴

随着教育部关于进一步规范非全日制研究生招生工作有关文件的颁布,非全日制研究生招生改革拉开了序幕。通过分析我国非全日制研究生招生工作在计划管理、生源组织、考核录取等方面的变化及存在问题（如招生计划与实际需求不匹配、有效生源不足、入学考试方式单一等）,借鉴美国非全日制研究生招生模式,对建立有利于高层次应用型人才脱颖而出的非全日制研究生招生选拔模式提出对策性建议。     

我国全日制硕士研究生教育研究的可视化分析

全日制学术学位和专业学位硕士研究生教育是我国高等教育的重要组成部分。在现有研究的基础上,借助Citespace软件进行可视化分析。从培养定位、课程设置、实践能力和培养质量等方面促进二者之间的协调互补,有利于推动全日制硕士研究生教育的优化发展。